Мероприятие как педагогическое событие
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Технологическая карта педагогического события

Слайд 2

Педагогическое событие- момент реальности в котором происходит личностно развивающая, целе - и ценностно ориентированная встреча взрослого и ребенка (их событие)

Слайд 3

Педагогическое событие выступает размерностью воспитательного пространства при условии, что взрослые, «встречаясь» с детьми, удерживают в сознании и деятельности цели и ценности воспитания, а дети самостоятельно, свободно и ответственно выбирают сотрудничество со взрослыми как режим жизнедеятельности.

Слайд 4

Организационные этапы Деятельность воспитателя (технологии, приемы…) Деятельность ученика 1.Мотивационный (предварительная подготовка) Инициирует событие. (Предлагает выбор темы, которая может быть подсказана жизненной ситуацией и определена на основе предварительного опроса (анкетирования) учащихся. Воспитатель применяет технологии системно- деятельностного подхода и развивающего обучения. Выбор и принятие актуальных тем. Участие в подготовке события. Групповая форма организации деятельности.

Слайд 5

2.Этап проблематизации и целеполагания Организационная и направляющая ( направлена на создание условий для формирования активного целеполагания.)Приемы: тема- вопрос, работа над понятием, ситуация яркого пятна, исключение, домысливание, проблемная ситуация, группировка, собери слово, проблема предыдущей педагогической ситуации . Воспитатель применяет технологии системно- деятельностного подхода и развивающего обучения. Формулируют цель события. Планируют способы достижения намеченной цели. Применяются следующие формы организации деятельности: индивидуальная, работа в малых группах

Слайд 6

3.Операционно-деятельностный этап Просветительская функция, ориентирующая, направляющая (организует деятельность, консультирует, помогает, советует). Воспитатель применяет технологии системно- деятельностного подхода и развивающего обучения. Осуществляет действия по намеченному плану. Преимущественно групповая и/ или индивидуальная форма деятельности. Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля)

Слайд 7

4.Этап обобщения и систематизации Направляющая ( при необходимости). Воспитатель применяет технологии системно- деятельностного подхода и развивающего обучения. Представление результатов своей работы в форме презентаций электронных, стендовых, творческих

Слайд 8

5.Этап контроля и самооценки (рефлексия) Прием: «Лесенка успеха» «Дерево успеха» Облако «тегов» «Три М» и др. Направляет детей к осмыслению происходящего и проектирование определенных действий в будущем. Учащиеся дают оценку деятельности по ее результатам.