Рабочая программа Внеурочная деятельность
рабочая программа (1 класс) на тему

№

тема

Вид деятельности

1-3

Я и моя семья.

разгадывает ребус «7Я», узнает понятие «Семья», рисует на тему: «Моя семья»;  знает домашние обязанности, семейные традиции и праздники, рисует дом для всей семьи; сюжетно-ролевая игра «Семья»

4-5

Очень я люблю маму милую мою.

рисует портрет мамы, читает стихи, поет песни о маме; изготавливает подарок маме; игровое развлечение «Вместе с мамой».

6-8

Жил – был Я.

самопредставление, играет в игру «Давайте знакомиться, рисует «Пьедестал»

 Беседует «Для чего человеку имя?», играет «Полное и неполное имя», этюд «Назови ласково»; рисует «Мой лучший друг».

9

Мир моих увлечений.

Круговая беседа – представляет «Я и мои таланты»

10

Акция «Школьный двор».

Совместное мероприятие с родителями: садит деревья, убирает школьную территорию)

11-12

Все работы хороши – выбирай на вкус.

Отгадывает загадки о профессиях; рисует «Кем я буду, когда вырасту».

13-16

Край, в котором я живу.

рассматривает картины о природе родного края фотовыставка «Тюмень»; викторина «Что в родном краю растёт?»; экскурсия в Музей «Городская Дума».

17-19

Мой город.

экскурсия «С чего начинается Родина»; посещает выставки в Музее «Моя малая Родина»; рисует «Мое село»;  играет в ролевую  игру «Магазин сувениров»

20

23

Наша Родина – Россия.

рассматривает репродукции картин о родной природе, читает стихотворения М.Матусовского «С чего начинается Родина?»; Москва – главный город нашей Родины, пословицы о Родине; рассказ о Л. чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира П. выявляет особенности (качества, признаки) разных объектов. Выполняет творческую работу Российский флаг, раскрашивает нарисованный флаг; поет русские народные песни, частушки, колядки; рисует на тему «Моя Родина»

24-25

Наши защитники

Учит песни и стихи об армии; спортивное развлечение «Вместе с папой»;

26-29

Этот День Победы!

Изготавливает  праздничные открытки; конкурс чтецов «Строки, опаленные войной»; экскурсия к Вечному огню совместно с родителями; оформление стенда

30

Почему год круглый?

Рисует сказочное представление о временах года

31

Загадки о временах года и явлениях природы.

 Знает времена года и явления природы

32

Информационный проект «Не проходите мимо!»

собирает информацию для индивидуальных проектов

33

Экскурсия в природу!

совместно с родителями наблюдает,  играет подвижные игры.

№

урока

Раздел программы

Кол-во  часов

Тема урока

Формирование универсальных учебных действий

Л. – личностные

М. – метапредметные

П. – предметные

Дата по плану

Дата по факту

     1

«Кто Я? Какие мы?»

(4 ч)

1

Кто я? Мы такие разные по внешности.

Л.- осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,

М.-  способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

П.- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

6.09

2

1

Кто я? Мы такие разные по характеру.

13.09

3

1

Кто я? Разные способности разных людей.

20.09

4

1

Мы такие разные! Общие права для всех.

27.09

5-6

«Мы такие разные» (2 ч),

2

«Вот какой я!».

«Мы все равны».

4.10

11.10

7

«0 человеческом счастье...»

(6 ч)

1

Из чего складывается счастье? (Право на семью на достойный уровень жизни, мед. обслуживание)

Л. - осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

М. - умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).

П.- овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.

18.10

8

1

Из чего складывается счастье? (Право на отдых, развлечения, образование, труд и др.)

25.10

9

1

Счастье в семье. Забота о детях и детей о родителях.

8.11

10

1

Образование. Любимая профессия.

15.11

11

1

Отдых, развлечения (соблюдение правил безопасности).

22.11

12

1

Соблюдение прав других. Как проявить уважение к другому человеку.

29.11

13

«Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?»

(5 ч)

1

Что такое «хорошо» и что такое «плохо»? Анализ и обсуждение литературных произведений.

Л. - способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

М. -способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей.

П.-  Знание (на уровне обобщенных представлений и первоначальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанности;

6.12

14

1

Что такое «хорошо» и что такое «плохо»? Анализ и обсуждение литературных произведений.

Инсценировка.

13.12

15

1

Обсуждение поступков, соответствующих понятиям «хорошо» и «плохо». Инсценировка народных сказок.

20.12

16

1

Обсуждение поступков, соответствующих понятиям «хорошо» и «плохо». Инсценировка народных сказок.

27.12

17

1

Обсуждение поступков, соответствующих понятиям «хорошо» и «плохо». Инсценировка народных сказок.

17.01

18

«А нужны ли правила?»

(6 ч)

1

Что такое правила? Необходимость соблюдения определенных правил в поведении, деятельности. Правила дорожного движения.

Л. - способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

М. - совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики; в анализе использования историко-литературных источников, художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории; в анализе своего пересказа полученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).

П. - владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

- овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.

24.01

19

1

Что такое правила? Необходимость соблюдения определенных правил в поведении, деятельности. Правила  противопожарной безопасности.

31.01

20

1

Что такое правила? Необходимость соблюдения определенных правил в поведении, деятельности. Правила  взаимоотношений между людьми.

7.02

21

1

Что такое правила? Необходимость соблюдения определенных правил в поведении, деятельности. Правила  взаимоотношений между людьми.

14.02

22

1

Что такое правила? Обсуждение правил поведения в школе с точки зрения права.

7.03

23

1

Что такое правила? Необходимость соблюдения определенных правил в поведении, деятельности. Обсуждение правил поведения в общественных местах с точки зрения права.

14.03

24

«Царство Закон»

(4 ч)

1

Раскрытие понятия «закон». Выработка собственных прав человека и собственных обязанностей. Права и обязанности школьника.

Л. - осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,

М. -способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

П. - Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека,религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность.

21.03

25

1

Выработка собственных прав человека и собственных обязанностей. Мои права и обязанности в семье.

4.04

26

1

Выработка собственных прав человека и собственных обязанностей. Мои права как ребенка.

11.04

27

1

Выработка собственных прав человека и собственных обязанностей. Я – гражданин.

18.04

28

«Закон Для нас. Что мы знаем о правах человека?»

(4 ч)

1

Первичное знакомство с понятиями «Всеобщая декларация прав человека» и «Конвенция о правах ребенка». Кто пишет законы.

Л. -уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей.

М. - совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики; в анализе использования историко-литературных источников, художественного наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий по истории; в анализе своего пересказа полученных знаний (слышать себя), рассказа учителя и ответов товарищей (слышать других).

П.-   владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования

25.04

29

1

Первичное знакомство с понятиями «Всеобщая декларация прав человека» и «Конвенция о правах ребенка». Для чего пишут законы.

2.05

30

1

Первичное знакомство с понятиями «Всеобщая декларация прав человека» и «Конвенция о правах ребенка». Где хранится закон?

Викторина «Что мы знаем о своих  правах?»

2.05

31

Что мы знаем о правах человека? (3 ч)

Культура поведения.

Л. - осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,

М. -способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

П. - Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека,религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность.

16.05

32

Викторина по правам человека.

23.05

33

Занятие-игра «Что мы знаем о правах человека» с приглашением родителей.

30.05