Программа: "Мир сказок"
проект (4 класс) по теме

                Образовательное Учреждение города Челябинска

                   Муниципальная Бюджетная Образовательная Организация  

              Средне Образовательная Школа № 53

            Согласовано                                                             Утверждаю

            Зам. директора по ВР                                            Директор МБОУ   СОШ№53

            ________________                                                    ______________________

            дата:                           г.                                             дата:                           г.

          РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

         по внеурочной деятельности

         «Мир сказок»

            Направление: Социальное, духовно-нравственное, культурное

            Возрастная группа:  4 класс

            Срок реализации: учебный год

Составители:                                

Студентки 36 группы                    

Гулакова Ирина Александровна  

   Клексина Анастасия Викторовна

          Челябинск, 2016

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка разработана на основе примерных программ по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Предлагаемое тематическое планирование интегрированного курса кружковых занятий, включающего в себя литературное чтение и слушание, изобразительное и театральное искусство.

В настоящее время возникла необходимость включения во внеурочную работу всех учащихся. Это обусловлено повышением интереса учащихся к школьному курсу. Внеурочная работа – органичная часть учебного процесса, она дополняет, развивает и углубляет его.

На внеурочной работе несравненно больше, чем на уроке, создаются условия для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся, да и сама внеурочная работа, призванная учитывать личные запросы школьника, стремится к их удовлетворению, требует дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.

Учебный материал курса кружка предусматривает реализацию триединой дидактической цели: образовательной, развивающей и воспитывающей.

1.Цель и задачи программы кружка:

- формирование нравственной и духовной культуры, эстетическое развитие личности ребенка,

- осмысление им традиционных духовно-нравственных ценностей народа.

Задачи:

• Образовательная: приобщить детей к истокам родной и зарубежной культуры посредством введения их в духовный мир  авторской сказки.

• Воспитательная: воспитывать у детей любовь к культурному наследию своего народа, трудолюбие, послушание и уважение к родителям и близким людям, терпение, милосердие, умение уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь.

• Развивающая: развивать у детей социальные навыки: общительность, дружелюбие, потребность радовать близких результатами своего труда, способность отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор, подражать положительным героям сказок, видеть, ценить и беречь красоту родного края, умение рассуждать, вести диалог, беседу, обобщать, содействовать развитию речи детей, дать им навыки кукловождения, сценического мастерства, участия в организации выставок и спектаклей.

2. Принципы интегрированного курса:

Интегрированный курс кружка предусматривает такие виды деятельности как, чтение, слушание, рисование, лепка, конструирование, ролевая игра, инсценировка, с учетом возрастных особенностей учащихся.

- интеграция;

- систематичность;

- наглядность;

- деятельностный  подход;

- личностно-ориентированный подход.

Структура занятий:

• Различные виды чтения.
• Озвучивание героев, пантомима, инсценировка.
• Устный журнал, театрализация.
• Лепка из пластилина.
• Иллюстрирование с помощью рисования, аппликаций.
• Конкурсы, викторины.
• Творческая работа: составление сказок, загадок, ребусов, создание книжек-малышек.

3. Сроки реализации программы:

Программа кружка рассчитана на проведение занятий во внеурочное время с детьми 4 класса (начальная школа).

Программа рассчитана на 34 часа за год  при недельной нагрузке 45 минут 1 раз в неделю.

4. Ожидаемый результат:

В ходе занятий младшие школьники будут не только овладевать необходимыми теоретическими и практическими знаниями по содержанию программы, но и смогут проявить себя в духовно привлекательных, личностно значимых для них формах творческой деятельности.

Требования к результатам обучения по программе интегрированного курса кружка:

      Должны знать:

• способы соединения деталей и соединительные материалы;
• рисунок, набросок, иллюстрация;
• работа с разными средствами изобразительного искусства.

    Должны уметь:

• реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности;
• с помощью учителя анализировать произведение, планировать практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
• самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы;
• размышлять о характере и поступках героя;
• высказывать своё отношение к прочитанному;

Обучающийся будет способен проявлять следующие отношения:

•  без коммуникативных затруднений общаться с людьми разных возрастных категорий;
•  работать в коллективе, группе;
•  презентовать работу перед аудиторией.

     Личностные результаты:

• Готовность и способность обучающихся к саморазвитию.
• Мотивация любой деятельности.
• Самооценка на основе критериев успешности этой деятельности.
• Целостный, социально-ориентированный взгляд на мир.
• Навыки сотрудничества в разных ситуациях.
• Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
• Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
• Проявление интереса к творческим успехам товарищей.

    Психологическое обеспечение программы.

Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:

- создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;

- формирование умений учащихся  по данному виду обучения;

• применение индивидуальных и групповых форм обучения.

Предполагаемые результаты развития УУД

Формы и методы проведения занятий: беседа, игра, театрализованное представление, практическая работа,  коллективные, индивидуальные  и самостоятельные работы, защита творческих работ,  консультация.

Методы контроля: консультация, викторина, составление устного журнала, конкурсы, защита и презентация работ, выступление, выставка, презентация.

ОСНОВНЫЕ    РАЗДЕЛЫ     ПРОГРАММЫ

Программа «Мир сказок»  включает четыре относительно самостоятельных подпрограммы:

Подпрограмма «Кукольное представление сказки Золушка».Проведение учащимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов. 

Подпрограмма «Театральная постановка сказки Спящая Красавица». Специальные занятия по приобретению учащимися специальных знаний и развитию умений и навыков.

Подпрограмма «Постановка сказки Снежная Королева с использованием техники работы с пластилином и видеосъемки». Содержание и организация мероприятий, необходимых для управления процессом решения задач исследовательского обучения (мини-курсы, конференции, защиты исследовательских работ и творческих проектов и др.).

Подпрограмма «Организация сюжетной линии сказки 12 месяцев при помощи изобразительного искусства». Выполнение учащимися творческих работ.

Общая характеристика содержания подпрограмм

Подпрограмма «Кукольное представление сказки Золушка»

Основное содержание работы - проведение учащимися самостоятельных исследований и выполнение творческих проектов. Эта подпрограмма выступает в качестве основной, центральной. Занятия в рамках этой подпрограммы выстроены так, что степень самостоятельности ребенка в процессе исследовательского поиска постепенно возрастает.

Подпрограмма «Театральная постановка сказки Спящая Красавица»

В ходе подготовки театральной постановки учащиеся должны овладеть специальными знаниями, умениями и навыками :

• ставить вопросы;
• давать определение понятиям;
• классифицировать;
• наблюдать;
• делать умозаключения и выводы;
• структурировать материал;
• объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

Подпрограмма  «Постановка сказки Снежная Королева с использованием техники работы с пластилином и видеосъемки»

Основное содержание работы - презентация результатов собственных исследований, овладение умениями аргументировать собственные суждения.

Способы проверки  результатов освоения программы. Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы может происходить в виде защиты проектных  работ. В процессе просмотра работ происходит обсуждение оригинальности замысла и его воплощение автором.

Подпрограмма «Организация сюжетной линии сказки 12 месяцев при помощи изобразительного искусства»

Основное содержание работы — презентация собственных творческих работ с использованием результатов освоения программы.

                              Содержание занятий в четвертом  классе

Подпрограмма «Кукольное представление сказки Золушка».

 Тема «Знакомство с  автором произведения: «Золушка».»

Знакомство с автором произведения «Золушка». Автор сказки Шарль Перро Корректировка детских представлений о том, что они понимают под словом «произведение». Коллективное обсуждение вопросов , представление об авторе .

          Знакомство с основными доступными нам методами исследования (подумать самостоятельно, спросить у другого человека) в ходе изучения доступных объектов ( выдается материал  биография Шарль Перро и учащиеся должны выбрать основной материал ,который им понятен, и зачитывают классу ).

Тема «Знакомство со сказкой - «Золушка».»

Знакомство со сказкой «Золушка»  в виде КВНа. При знакомстве со сказкой,  узнаем кто читал сказку . При знакомстве со сказкой ,рассматриваются иллюстрации ,которые соотносятся со сказкой ,всех герой ,все события которые происходят в сказке, все проходит в виде КВНа.

Тема «Работа со сказкой «Золушка».»

   При работе со сказкой « Золушка» учащимся  предстоит чтение и понимание текста в сказке Шарля Перро «Золушка». После прочтения нужно определить «положительных» и «отрицательных» героев в сказке. Определить мораль сказки. Из сказки воспитывать умения эмоционального выражения. Так же нужно развивать речь, мышление, воображение, зрительное и слуховое восприятие, развивать навыки пластичности, выразительности, грациозности. Сказку читают выразительно понимание и объяснение значений слов и выражений; составление плана к рассказу и сказке; подробный, краткий и выборочный пересказ текста по плану; творческий пересказ (изменения лица рассказчика). Такая тщательная проработка навыков работы с текстом дала возможность существенно повысить требования к учащимся.

Тема «Учимся сценическому мастерству.»

Что такое сценическое мастерство? Как создаются сценки? Что такое мастерство? Практические задания на продуцирование сценичеству.

Тема «Изготовление эскиза  и  миниатюрной куклы. Создание книжки-малышки»

Что такое эскиз? Что такое кукла? Что такое миниатюрная кукла? Какие куклы бывают? Показ кукол на демонстрации. Заготовки для кукол. Как создавать книжку-малышку?  Правильные и ошибочные суждения - практическая работа.. Практические задания на  изготовление эскиза и миниатюрной куклы ,создание книжки-малышки. Неправильные изготовления - поиск ошибок и исправления. Практические занятия по изготовлению куклы и создание книжки-малышки.

Тема «Изготовление куклы.»

  Делаем кукол. Показ кукол. Выставка кукол.

Тема «Репетиция.»

Знакомство со словом репетиция. Практическая работа – выявление главных ролей . Практические задания типа - «что сначала, что потом».

Тема «Кукольный театр сказки: «Золушка».»

 Постановка кукольного театра сказки « Золушка ».

Подпрограмма «Театральная постановка сказки Спящая Красавица»

Тема «Знакомство с  автором произведения: «Спящая красавица».

  Знакомство с автором произведения «Спящая красавица». Авторы сказки Братья Гримм. Коллективное обсуждение вопросов,  рассказ о биографии Братьев Гримм.

Тема «Знакомство со сказкой - «Спящая красавица».»

   Познакомить со сказкой «Спящая красавица» Братьев Гримм. Заинтересовать в чтении сказки. Развивать навыки чтения. Воспитывать любовь к сказкам.

Тема «Работа со сказкой «Спящая красавица».»

     Сказка « Спящая красавица». Чтение и понимание текста. Разобрать сказка по частям ,выделение героев . Выразительно чтение сказки.

Тема «Индивидуальные занятия по актерскому мастерству»

  Что такое актерское мастерство? Кто такой актер?

Тема «Репетиция сказки по группам.»

  Распределение ролей. Постановка ролей .

Тема «Самостоятельная подготовка. Изготовление атрибутов и афиши.»

  Определить группы отвечающие за подготовку атрибут и афиш .Распределение обязанностей .

Тема «Общая репетиция.»

 Генеральная репетиция сказки с готовыми атрибутами и афишами .

Тема «Представление сказки  «Спящая красавица».

  В виде презентации и конкурса представляют сказку. Выразительно ,красиво проигрывают роли .

Подпрограмма  «Постановка сказки Снежная Королева с использованием техники работы с пластилином и видеосъемки»

Тема «Знакомство с  автором произведения: «Снежная Королева».»

 Ознакомить учащихся с удивительным датским писателем-сказочником, мастером пера, волшебником слова — Х. К. Андерсеном; рассказать о необычности сказок писателя, их многогранности; проследить главную мысль сказки.

Тема «Знакомство со сказкой - «Снежная Королева».

  Рассмотрение иллюстраций  по теме сказка «Снежная королева» . Спросить пересказ учащихся ,тех кто читал сказку и знает ее. Распределение по группам .

Поиск информации о сказке .Чтение сказки .  

Тема «Работа со сказкой «Снежная Королева».»

  Беседа по прочитанному .С чего начинается эта сказка?

Игра «Зеркальце». В сердце каждого человека живёт и добро, и зло. Зло несут отрицательные черты характера, с которыми человек ведет постоянную борьбу. Учитель предлагает глядя в наше волшебное зеркало, назвать свою отрицательную черту, от которой вам бы хотелось избавиться.

В конце урока мы должны будем знать: Главные биографические факты Х.К.Андерсена. Сколько сказок написал Андерсен, и как они называются. О чем сказка «Снежная королева» и кто её главные герои. Реальное и фантастическое в этой сказке.

Тема «Что можно сделать из пластилина?»

   Что такое пластилин ? Как вы думаете ,из чего он состоит? Что можно сделать из пластилина ?  Конкурс «Лучшая работа».

Тема «Что такое камера и как с ней работать?»

  Что такое камера?  Кто умеет пользоваться камерой ? Кому интересно  запечатлевать интересные вещи? Изучение устройства камеры .Распределение групп  по работе с камерой .

Тема  «Камера…мотор!»

   Проба съемки .

Тема  «Что такое мультфильмы из пластилина?

  Что такое мультфильмы?  Что такое мультфильмы из пластилина ? Смотрели ли вы такие мультики?  Как вы думаете интересный такой мультик ? Кто бы хотел снять такой мультфильм сам .

Тема «Выполнение работы в технике пластилин.»

  Пластилин .Что такое пластилин ? Техника работы с пластилином . Изготовление игрушек из пластилина .

Тема «Съемка мультфильма по частям».

  Группы  съемочной команды работают  над съемкой мультфильма  по частям.

 Распределение сказки на части .

Съемка первая часть ,вторая, третья…

Тема «Презентация мультфильма».

  Готовый , презентабельный мультфильм для показа .

Подпрограмма  «Организация сюжетной линии сказки Двенадцать месяцев при помощи изобразительного искусства».

Тема «Знакомство с  автором произведения: «Двенадцать месяцев ».»

  Знакомство с автором произведения « Двенадцать месяцев ». Автор сказки С.Я. Маршак Коллективное обсуждение вопросов, представление об авторе .  Подготовить автобиографию про С.Я . Маршака.

Тема «Знакомство со сказкой - « Двенадцать месяцев ».»

  Расширение знаний детей о жизни и творчестве С.Я. Маршака. Знакомство сказкой – пьесой «Двенадцать месяцев». Развивается навыки выразительного и выборочного чтения.

Тема «Работа со сказкой « Двенадцать месяцев ».»

  Чтение  по ролям диалог девочки с месяцем Январём. (Январь, девочка, автор)

Обсуждение сказки .

Тема «Изготовление рисунка к сказке: « Двенадцать месяцев ».

  Работа в группах. Изготовление  рисунка  из сказки « Двенадцать месяцев».

Тема «Репетиция сказки по плану».

 Репетиция сказки по рисункам .

Составление плана по рисункам на доске.

Тема «Изготовление эпизода сказки: «Двенадцать месяцев » в виде рисунка».

   Изготовление сюжета сказки .

Тема «Репетиция творческого представления рисунка. Создание журнала».

  Показ сказки в виде сюжетных рисунков .

  Создать устный журнал  из сюжетных рисунков сказки.

  Составить ребусы и загадки для журнала.

Тема «Сказка «Двенадцать  месяцев ».

   Постановка сказки . Сюжетное представление .

Способы проверки результатов освоения программы. Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы может происходить в виде защиты презентационных, практических, творческих  работ. В процессе просмотра работ происходит обсуждение оригинальности замысла и его воплощение автором.

Мониторинговая карта

Материально-техническая база

Список использованной литературы

Дата: 27.05.16   г.                                                                                                               Учитель: 

Школа: 95                                                                                                                           Методист ЧПК № 1 :  Мирзоян Р.В.

Класс: 4                                                                                                                               Студентки: Гулакова И.А, Клексина А.В, 36 группа.

Кабинет: №

Время занятий: 1510-1555  

Конспект урока по внеурочному занятию

Тема: Знакомство с  автором произведения: «12 месяцев ». или

Биография и творчество Самуила Яковлевича Маршака.

Цели деятельности учителя:

- познакомить с биографией Самуила Яковлевича Маршака;

- познакомить с произведением  автора;

- развивать умение анализировать текст, рассуждать, отыскивать нужную информацию в тексте.

Планируемые результаты

Личностные:

• формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу;
• расширение кругозора; 
• умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;
• учиться проявлять самостоятельность в разных видах  деятельности.

Метапредметные:

1) регулятивные (РУУД):

Контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

2) коммуникативные (КУУД):

Развивать умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и четкостью.

3) предметные (ПУУД):

• познакомиться с произведениями С.Я. Маршака;

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: учебная презентация, карточки для рефлексии, карточки со сказками для работы в группах.

Форма занятия: теоретическая и практическая деятельности.

Форма организации деятельности: фронтальная,  индивидуальная и групповая работа.

 Оценивание по 5-ой шкале:

5- очень хорошо;

4- хорошо;

3- не знаю;

2- плохо;

1- очень плохо.

Анкета «Мир сказок»

Для учащихся 4 класса

1. Что такое сказка?

2. Какие виды сказок вы знаете?

3. Каких авторов сказок вы знаете?

4. Сколько сказок вы читали? напишите 5 из них.

5. Какие сказки вы изучали в школьной программе?

6. Какие сказки вы читаете в свободное время?

7. Какие вам сказки больше нравятся?

А) Зарубежные

Б) Русские

В) Бытовые

8. Какая ваша любимая сказка ?

9. Вы бывали в театре?

А)да

Б)нет

       10.Если да ,то на каком представлении?

       11.Если нет , то хотели бы вы побывать в театре ?

12.Как проходило представление? Вам понравилось, чем?

13.Хотели ли бы участвовать в инсценировке сказки?

Итоговый тест для учащихся 4 класса

«Мир сказок»

1) О каких сказках мы говорили весь год?

2) Какие сказки мы инсценировали?

 3) Какая сказка вам понравилась больше всего? Почему?

4) Кто автор сказки "Двенадцать  месяцев"?

5) Соотнести автора и произведение.

Золушка                                             Х. К. Андерсен

Спящая красавица                            Шарль Перро

Снежная королева                            Братья Гримм

6) Чему научились из сказок?

7) Какова мораль сказки "Золушка"?

8) Какие виды работ мы использовали?

9) Какой вид работы вам понравился больше? Почему?