Презентация "Взаимодействие школы и семьи в духовно-нравственном воспитании младших школьников"
презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Взаимодействие школы и семьи

в духовно-нравственном воспитании

младшего школьника.

     В условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения одним из приоритетных направлений содержания начального образования становится духовно-нравственное воспитание детей.

      Роль семьи в духовно-нравственном становлении растущей личности огромна и только совместная работа с родителями даёт ощутимые результаты. Ребёнок опирается на два крыла, на учителя и на родителей. Поэтому одно из направлений духовно-нравственного воспитания учащихся в рамках реализации ФГОС – это вовлечение родителей в социально-значимую деятельность класса и школы.

      Учителя начальных классов проводят большую работу в данном направлении, начиная с первого класса. Прежде всего – это информационн-педагогическое обеспечение родителей, т.е., повышение педагогической культуры родителей. Ведь, педагогическая культура родителей — один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младшего школьника. В силу этого, повышение педагогической культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений воспитания младших школьников. В этом направлении проводятся

- родительские семинары,

- лектории,

- «круглые столы»,

- групповые дискуссии  

• н-р «Нравственные законы семьи – нравственные законы жизни»,
• «Семейные традиции и их значение для ребёнка»,
• «Поощрения и наказания в семье»,  и т.д.

     На данных собраниях родители обсуждают поставленные проблемы, работают в группах, делятся своим мнением, учатся более адекватно воспринимать друг друга, у них меняется представление о своём ребёнке, расширяется спектр воспитательных приёмов, которые потом апробируются в повседневной жизни. Они вовлекаются в обсуждение и осмысление своих семейных проблем, обмениваются опытом, в ходе групповых дискуссий вырабатывают пути разрешения семейных конфликтов.

         Помимо родительских семинаров в формировании педагогической культуры родителей большое значение имеет групповое и индивидуальное консультирование. Индивидуальное консультирование планируются заранее, а вот групповые – по мере возникновения общей проблемы у нескольких учащихся. Проблемы могут быть разными, например, общие особенности в успеваемости, поведении, состоянии здоровья, условиях воспитания и т. д.

Следующим этапом работы становится вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс класса и школы. Формы участия родителей в жизни класса и школы очень разнообразны

• Все дети любят праздники, а когда рядом папа или мама – это праздник вдвойне. Совместное проведение праздников

-

-

-

-

- Участие родителей в школьных концертах (Сажнева Н.А. 4 «Б»)

• Привлечение родителей к исследовательской деятельности

- проект «Помним, чтим, гордимся», посвящённый 70-летию Великой Победы; (После данного проекта родители благодарили учителей, что им дали возможность поучаствовать в данном проекте. Вряд ли можно считать нравственным человека, не знающего историю своего народа, своей Родины);

-проект «С юбилеем, родная школа»   (сочинения, стихотворения, рисунки);

-городской конкурс проектов «Все мы разные, но все мы вместе»;

- проект «Моя семья» - составление генеологического древа

• Экскурсии, походы, совместные посещения музеев, театров
• Одна из задач духовного здоровья подрастающего поколения – это работа по внедрению здоровьесберегающих технологий Спортивные мероприятия:

-1-ые классы «Мама, папа, я – спортивная семья» (учителя Шевелёва В.А.
Найдюк И.В., Смирнова Н.А., организатор – Гергель Т.Г._

- каждый год проходят «Весёлые старты», соревнования по волейболу, баскетболу

• Благодатную почву для формирования духовно-нравственного развития даёт совместное участие родителей и детей в социально значимых акциях. Участие в акциях «Твори добро», «Подарок воину»

      Духовно-нравственное воспитание это не вопрос одного дня, а ежедневная работа, направленная на воспитание толерантности, любви к своей семье, родному городу, краю. Совместная деятельность способствует усвоению детьми системы моральных норм и взаимоотношений, формированию коммуникативных умений, эмоциональной отзывчивости, сотрудничества и взаимопомощи.