ИНТЕГРАЦИЯ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ В УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
проект (2 класс) на тему

Мясникова Надежда Сергеевна

ИНТЕГРАЦИЯ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ

В УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

ГБОУ СОШ «ОЦ» Самарской области

п.г.т. Рощинский муниципального района Волжский Самарской области

Современный музей образовательного учреждения (школьный музей) является уникальной точкой преломления культуры и образования. Интеграция школьного музея в учебно-воспитательный процесс – позитивная тенденция нашего времени и лучшая основа для патриотического воспитания подрастающего поколения.

Наш школьный музей адресован детской аудитории, имеет ярко выраженную образовательную направленность, строит свою работу на основе активного вовлечения в деятельность и сотворчество учащихся, детей и педагогов, детей и родителей, а также других помощников и партнеров. Это немало важный аспект, поскольку как только музей в школе утрачивает эти характеристики и старается походить на традиционный музей, он встает на путь, который ведет в тупик. Таким образом,  интеграция в учебно-воспитательный процесс придает музею более высокий статус. Музей на деле становится важной составляющей школьной жизни и импульсом для личностно ориентированного образования и воспитания детей в атмосфере творчества.

В свою очередь школа как социальный институт своим главным предназначением обучать и воспитывать располагает к тому, чтобы различные формирования музейного типа  (краеведческие уголки, залы, выставки и музеи) по-своему помогли бы оживить учебный  процесс, приобщить детей к истории малой Родины, а значит и Отечества, обучить  навыкам исследовательской работы, используя разные формы и методы.

Одним из новых и перспективных с точки зрения включения потенциала музея в образовательно-воспитательный процесс является проектный метод.

Проектная деятельность направлена на активизацию учащихся, развитие их творческой инициативы и умения самостоятельно добывать знания, в частности в процессе работы с первоисточниками. В этом смысле велико значение школьного музея.  Здесь хотелось бы подчеркнуть, что особую ценность и уникальность нашего школьного музея представляет  комната Боевой Славы, где прослежен боевой путь воинских частей, дислоцируемых на территории п. г. т. Рощинский.

Предлагаю вашему вниманию проект  «Дети войны - дети мира», как один из примеров интеграция школьного музея в учебно-воспитательный процесс.

Данный проект был разработан для реализации мероприятий к 70-летию Победы на базе школьного  музея, участники – дети 2-4 классов.

Проект направлен на изучение и сохранение памяти современными школьниками подвига их сверстников – «детей войны». На мой взгляд, рассказать о мужественном подвиге ровесников, о нелёгкой доле, выпавшей на их хрупкие плечи, значит отдать должное памяти героев. Особенно важно и то, что нынешнее поколение школьников станет последним поколением, успевшим увидеть «детей войны», соприкоснуться  с правдой жизни военного времени 1941-1945 гг.  Они имеют уникальную возможность прочувствовать историю, ту страшную войну душой людей её переживших.

Значимость и актуальность проекта

Празднование 70-летия со дня Победы  в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. позволяет ещё раз обратиться к истокам гражданско-патриотического воспитания на примерах истинного мужества, глубокой любви к Родине. Многовековая история нашего народа свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить понимание гражданского долга.

Школьный музей – один из важнейших источников, имеющий возможность вести достоверный рассказ о героико-патриотических традициях нашей Родины, формирующий у детей  чувство гордости за величие страны, чувство уважения к старшему поколению.

В ходе реализации мероприятий проекта: экскурсий в школьный музей, знакомства со страницами боевой славы, бесед и встреч школьников с «детьми войны», акций, конкурсов, создания собственных презентаций, видеороликов, агитационных материалов, “музея в чемодане” – учащиеся смогут осознать роль личности в истории, сформировать собственное отношение к понятиям «подвиг», «защита Отечества», героям военного лихолетья.

Характеристика проекта:

• Тип – практико-ориентированный, творческо-поисковый.
• Предметная область – межпредметный, внеурочный.
• Характер координации – проект с открытой явной координацией.
• Характер контактов – групповой, индивидуальный.
• Продолжительность – среднесрочный (январь-февраль 2015г.)

Участники проекта : учащиеся 2 «а» класса ГБОУ СОШ «ОЦ» п.г.т.Рощинский Самарской области.

Партнёры: руководитель школьного музея, библиотекари  школы и ГДО, родители учащихся 2 «а» класса и старшее поколение, руководитель школьной фотостудии,  учителя музыки и рисования, учителя начальной школы.

Реализация проекта (этапы):

1. Организационный:  выделение проблемы, планирование

работы, формирование рабочих групп, распределение обязанностей.

Формирование групп (с учётом интересов и способностей детей):

2. Проектирование
3. Презентация

Результаты проекта:

• учащиеся приобрели навыки сотворчества,  социального общения со взрослыми, работы в малых группах,  навыки самостоятельного сбора информации из разных источников;
• закрепили сведения о героях с помощью сочинений, рассказов, презентаций;
• пополнили базу школьного музея;
• создали коллективную творческую панораму «Дети войны – дети мира»;
• почувствовали себя сопричастными к истории своей  страны, своего рода, свою  значимость в деле сохранения исторического прошлого.

Кроме того, в ходе работы над проектом возникла идея создания сочинений-писем, адресованных узникам концлагерей,  которые проживают в настоящий момент на территории нашего посёлка (эту информацию дети получили во время экскурсии в школьный музей). Данная работа будет проведена ко  дню Победы в форме акции «Я говорю «спасибо!»».  Также у детей возникло желание коллективного просмотра художественного фильма о ВОв. Это тоже вошло в планирование дальнейшей внеклассной работы. Это говорит о том, что дети не остались безучастными, тема войны, судьбы детей военного лихолетья  затронули их души, отозвались болью в сердце.

И в заключении хотелось бы сказать, что патриотизм и другие нравственные категории вряд ли можно воспитать даже многими самыми удачными проектами и воспитательными мероприятиями в школе. Нельзя измерить уровень их сформированности тестами и графиками. Патриотическое воспитание будущих поколений будет успешными тогда, когда станет одним из приоритетов государственной политики и семейного воспитания. Но и мы, школьные воспитатели, можем многое сделать для формирования интереса детей к тому, без чего воспитать патриота невозможно – интереса к прошлому своей семьи, своих близких людей, их участию в событиях такого масштаба, каким является Великая Отечественная война.

Наш проект «Дети войны – дети мира» стал важным шагом на пути к этой цели. 

Библиографический список

Метод проектов в начальной школе: система реализации / авт. – сост. Н.В.Засоркина и др. – Волгоград: Учитель, 2013.

Работа со школьниками в краеведческом музее: Сценарии занятий: Учеб-метод. пособие / Под ред. Н.М. Ланковой. – М.: Владос, 2001.

Рассказы о юных героях /  сост. Р. Данкова. – Москва: Издательство ОНИКС-ЛИТ, 2015.

Сейненский А.Е. Музей воспитывает юных. О работе школьных общественно-

политических музеев. М.:Просвещение, 1988.

Туманов В.Е. Школьный музей. Методическое пособие. М.: ЦДЮТиК МО

РФ, 2002.

Час мужества: Стихотворения и рассказы о Великой Отечественной войне. – Москва: Издательство ОНИКС-ЛИТ, 2015.

Школьный музей на рубеже веков. Сборник методических рекомендаций

/Авторский коллектив /Сост. М.Ю. Юхневич. - М., 2001.