« Формы родительских собраний»
методическая разработка на тему

                          ДОКЛАД

« Формы родительских собраний»

      С принятием нового Закона РФ «  Об образовании» возникли предпосылки для равноправного, творческого, заинтересованного взаимодействия  семьи   и педагога  дополнительного образования.

В настоящее время используются всевозможные методы и формы педагогического просвещения родителей, как и уже утвердившиеся этой области, так и новаторские, нетрадиционные.

Каким оно должно быть сегодня? Нетрадиционным! Это значит, на родительских собраниях используются такие методы и приемы, которые активизируют внимание уставших родителей, способствуют более легкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой  на доброжелательный, откровенный и деловой разговор.  Должна использоваться  нетрадиционная методика проведения родительских собраний, которая бы повысила интерес родителей к вопросам воспитания детей, значительно увеличила  явку и    активизировало родителей на решение проблем воспитания. Каждый педагог должен сам выбрать ту форму, которая бы помогла ему заинтересовать и  привлечь родителей.

1. Формы и методы работы с родителями.

.  Используется:  

 - родительские собрания,

- дни открытых дверей,

-организация  совместного досуга.

- наглядная пропаганда

 - беседы и консультации,

-  открытое  занятие

 - выставка.

- творческий отчет,

- конференции родителей,  

 - анкетирование

 - круглые столы,  

Стоит коснуться некоторых форм и методов более подробно.

Формы взаимодействия с родителями

Одной из основных форм работы   является родительское собрание.

   Родительское собрание – одна из основных форм работы с родителями. Это – взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск.   На нём обсуждаются проблемы жизни творческого объединения, учреждения и родительского коллектива. Задача педагога состоит в том, чтобы поддержать интерес каждого родителя к общей работе в процессе самого собрания. Это возможно тогда, когда родители на фоне общих дел видят деятельность своих детей.

Родители, приводящие своих детей на занятия в учреждение дополнительного образования, как правило, не склонны выслушивать длинные монотонные лекции (пусть даже на интересующую их тему).

 Нужно использовать методы и приемы, которые активизируют внимание уставших родителей, способствуют более легкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой на доброжелательный, откровенный, деловой разговор. Обычно родительские собрания проходят традиционно - доклад педагога на какую –то тему и обсуждение организационных вопросов .    Как правило , на собраниях такого типа родители не проявляют никакой активности. А пассивность –это показатель либо незаинтересованности,  либо того, что сама форма проведения собрания не располагает к высказываниям со  стороны родителей .Это говорит о том, что необходимо срочно пересматривать формы проведения родительских собраний.

Собрание целесообразно проводить не реже 1-2 раз в учебный год ( в начале и в конце учебного года.) .Объявить о собрании следует заранее- за одну-две недели до его проведения

Родительское собрание может проходить в форме «круглого стола», тематической дискуссии родителей с приглашением нужных специалистов, консультации со специалистами и др.

В подготовке и проведении родительских собраний надо учесть следующие моменты:

1. За 2-3 недели до собрания объявить дату проведения обучающимся. Такой срок позволит родителям спланировать своё время в день проведения собрания и создаст психологический настрой на посещение  ДОД.

2. Выступление педагога на собрании должно быть хорошо подготовленным, эмоциональным, доброжелательным. Выступление обязательно должно начинаться с рассказа о положительных фактах в жизни  объединения, содержать анализ трудностей в материально-техническом оснащении   и в частности данного объединения и включать реальные предложения по сотрудничеству в воспитании детей, развитию их индивидуальных способностей, творческой одаренности, профессиональном самоопределении, которые создали бы у родителей положительную установку на сотрудничество с педагогами . 

3. На собрании педагог должен познакомить с правилами поведения в учреждении, объединении, требованиями к форме для занятий, с методами обучения специальным навыкам по направлениям деятельности, о знаниях и контроле за ними.

4. На родительских собраниях следует благодарить родителей, кто оказывает   помощь    вашему объединению, за воспитание детей. Это могут быть: устная благодарность, благодарственное письмо, грамота, статья в газету и т.д.

5.По результатам собрания составляется протокол. На собрание выносятся вопросы, которые действительно нуждаются в решении родительского большинства. По ряду вопросов, обсуждаемых на собраниях, принимается решение, которое доводится до всех родителей. Периодически родительский актив, педагог должны отчитываться  о выполнении решений.

   В учреждении должно быть положение о родительских собраниях.   Протоколы подписываются председателем и секретарем родительского собрания и хранятся у педагогов.

День открытых дверей – мероприятие, позволяющее родителям приобщиться к интересам ребёнка, организовать совместный семейный досуг.   Подготовку к этому дню стоит начинать задолго до намеченного срока: подготовить красочное объявление, продумать содержание воспитательно-образовательной работы с детьми, организационные моменты Педагоги знакомят родителей с кабинетами, где будут проходить занятия, оборудованием, дидактическим материалом, приглашают их на занятия, Организуя совместный досуг, праздники, дни открытых дней, выставки.    Родители проявляют большой интерес к тому, как живут дети,    чем занимаются.    К их проведению необходимо прилагать большие усилия и методистов, и  педагогов-организаторов.  

Одной из самых популярных и востребованных в данный момент форм работы с родителями  , является организация совместных досуговых мероприятий.  Проводится с целью активного включения родителей в жизнь учреждения. Родители привлекаются и как участники, и как соорганизаторы мероприятий.

Формы досуга: совместные праздники, подготовка концертов, спектаклей; просмотр, обсуждение фильмов и спектаклей; спортивные соревнования, конкурсы, КВН; домашние клубы выходного дня; кружки, организованные родителями.

Кроме того, даже не систематические, а единичные коллективные дела, проводимые совместно с родителями, имеют огромный воспитательный эффект. К сожалению, многие родители настолько перегружены основной работой, что не в состоянии уделить достаточного внимания собственному ребенку, а на таких мероприятиях они волей-неволей включаются в общение с ним.

Организуя совместный досуг, педагоги добиваются сплоченности коллектива детей и родителей. Постепенно в результате совместной работы с родителями они являются не пассивные наблюдатели, а активные участники процесса.

 Наглядная пропаганда(информационный стенд)-Оформление стендов подчинено единым принципам, ведущими из которых являются оперативность и красочность. Материалы стенда, как правило, адресованы не только родителям, но и самим ребятам, и всем, приходящим в учреждение. Осуществлять педагогическую пропаганду, можно используя сочетание различных видов наглядности. Это позволяет не только знакомить родителей с вопросами воспитания через материалы стендов , тематических выставок,но и непосредственно показать им  воспитательно-образовательный процесс, передовые методы работы,  доступно и убедительно давать родителям нужную педагогическую информацию.

Индивидуальная консультация (беседа). Эта форма самая распространенная и эффективная. На индивидуальных беседах родители более охотно и откровенно рассказывают о тех огорчениях и беспокойствах, которые их тревожат. Консультации можно проводить по инициативе педагога (устное приглашение при встрече или по телефону, письменное приглашение) или по инициативе самих родителей.

Консультацию  проводят педагоги, методисты и администрация учреждения по поводу решения конкретных психолого-педагогических, личностных или административных проблем. По способу организации консультации – групповые и индивидуальные. Групповые консультации сопровождаются разработкой памяток, рекомендаций и других печатных материалов, адресованных родителям.

Залог успешной консультации

1. Искренне интересуйтесь родителями (задавайте им вопросы).
2. Приветствуйте их радостно и с энтузиазмом, тогда ваш настрой перейдет и к родителям.
3. Улыбайтесь.
4. Называйте родителей по имени и отчеству.
5. Будьте хорошим слушателем (умение слушать - успех любой консультации).
6. Держите паузу.
7. Внушайте родителю сознание его значимости и делайте это искренне.
8. Если вы вынуждены сделать выговор, начните с похвалы.
9. Сначала говорите о собственных ошибках, а затем уже об ошибках родителей.
10. Выражайте родителям одобрение по поводу малейших их удач и отмечайте каждый их успех.
11. Не стремитесь, во что бы то ни стало отстоять собственную позицию.

Учитывайте личные интересы родителей.

Открытое учебное занятие – учебное занятие с приглашением родителей воспитанников, администрации учреждения.  Перед началом просмотра занятий необходимо рассказать родителям, какое занятие они будут смотреть, их цель, необходимость проведения

 Основная цель – укрепление взаимопонимания в триаде «педагог-ребёнок-родитель». Открытое занятие позволяет продемонстрировать родителям творческие возможности, успехи и достижения детей, степень их включённости в занятие, методы работы педагога с детьми и уровень взаимопонимания между участниками образовательного процесса. Традиционно после открытых занятий родителям предлагаются анкеты для получения обратной связи, организуется обмен мнениями и пожеланиями.

  Выставка – форма представления творческих работ воспитанников . Может быть совместной с родителями.  Проводится с целью активизации творческого потенциала детей и их родителей, повышения статуса семьи.

Родители и дети могут периодически вовлекаться в совместную деятельность в творческих мастерских. К такой работе привлекаются педагоги декоративно-прикладного творчества, которые помогают появлению на свет продукта совместного творчества. Под основной целью функционирования творческих мастерских подразумевается создание условий для творческой самореализации детей и родителей и как результат – радость совместного творческого труда. С большим удовольствием родители рассматривают работы детей, выставленные на специальном стенде: рисунки, лепка, аппликации и т.д.

Творческий отчёт перед родителями – традиционная форма работы с родителями. Проводится с целью демонстрации творческого роста воспитанников, мотивации родителей к сотрудничеству с коллективом учреждения. Используются разнообразные формы творческих отчётов в зависимости от направления творческой деятельности объединения: концерт, выставка, соревнования, мероприятие и т. д.. Открытые  просмотры очень много дают родителям: они получают возможность наблюдать за своими детьми в ситуации, отличной от семейной, сравнить его поведение и умения с поведением и умениями других детей, перенять у педагога приемы обучения и воспитательных воздействий. В настоящее время родителям доступен сайт учреждения, на котором они могут ознакомиться с размещённой на нём информацией.

Конференция -  Форма педагогического                                                                                просвещения, предусматривающая расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей. Конференции могут быть научно-практическими, теоретическими, читательскими, по обмену опытом . Конференции проводятся раз в год, они требуют тщательной подготовки и предусматривают активное участие родителей. К ним обычно готовят выставки работ учащихся, книг для родителей, концерты художественной самодеятельности. Темы конференций должны быть конкретными, например: «Игра в жизни ребенка», «Нравственное воспитание подростков в семье» и т. п. Конференции нужно проводить не в отдельном объединении, а в отделе или в организации в целом.

.

 Необходимо и дальше совершенствовать формы работы с родителями, а главную ведущую роль в этом должен занять педагог.

 Каждый педагог должен сам выбрать ту форму , которая бы помогла ему заинтересовать и  привлечь родителей.

Анкета 1

«ЗНАКОМСТВО С РОДИТЕЛЯМИ»

На первой же встрече педагога с родителями можно попросить их ответить на следующие вопросы:

1. Какого мнения вы о нашем учреждении   и о творческом коллективе, в котором будет заниматься ваше ребёнок?
2. Каким вы видите руководителя этого творческого коллектива?
3. Каким бы вы хотели видеть детский коллектив, в котором предстоит заниматься вашему ребёнку?
4. Какие традиции и обычаи, по вашему мнению, должны развиваться в детском коллективе?
5. Чем вы могли бы помочь руководителю объединения в создании детского коллектива?
6. Какие проблемы воспитания вызывают у вас серьёзную тревогу и опасения?

Анкета 2

«ПЕРСПЕКТИВЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ РЕБЁНКА»

1. С каким чувством переступает порог Центра ваш сын или дочь?
2. Как чувствует себя ваш ребенок в творческом коллективе?
3. Знаете ли вы друзей и приятелей своего ребёнка из коллектива Центра? Назовите их.
4. Как у вашего ребёнка складываются отношения с педагогом?
5. Создаёт ли, по вашему мнению, Центр условия для самореализации вашего ребёнка?
6. Какую помощь необходимо оказать вашему ребёнку для повышения результативности его творческой деятельности?
7. 7 Делится ли ваш ребёнок с вами своими впечатлениями о событиях, происходящих в Центре, о жизни коллектива, который он посещает?
8. Приглашает ли ваш ребёнок Вас на мероприятия, проходящие в Центре, хочет ли демонстрировать свои достижения?