"Раскрытие индивидуальных способностей ребёнка как путь становления и профессионального самоопределения учащихся"
учебно-методический материал (4 класс) на тему

Слайд 1

Ильина Елена Григорьевна, учитель начальных классов МБУ «Школы № 91», п едагогический стаж 17 лет. Педагогическое кредо: « Если ты хочешь построить корабль, не надо созывать людей, планировать, делить работу, доставать инструменты. Надо заразить людей стремлением к бесконечному морю. Тогда они сами построят корабль…» Антуан де Сент - Экзюпери

Слайд 2

«Раскрытие индивидуальных способностей ребёнка как путь становления и профессионального самоопределения личности».

Слайд 3

Характеристика противоречий. Противоречие между з апросами государства к молодому человеку - выпускнику как к образованной, квалифицированной личности, способной участвовать в экономическом развитии страны и у ровнем подходов в современной школе к организации деятельности по более раннему самоопределению школьников. Кто оказывает влияние на выбор?

Слайд 4

Проблема. Наличие потребности в повышении эффективности образовательной деятельности в области личностного и профессионального самоопределения.

Слайд 5

Теоретическое обоснование педагогического опыта. Требования федеральных государственных образовательных стандартов и собственных педагогических прерогатив внедрения новых инновационных форм работы с детьми по самоопределению . «Школа самоопределения» А.Н.Тубельского . Принципы педагогики самоопределения: 1. Духовное раскрепощение учеников и учителей. 2. Личностный смысл учёбы для ребёнка. 3. Межпредметные погружения. 4. Рефлексия. 5. Культура взаимодействия и самоуправления.

Слайд 6

Образовательное пространство: учебное художественно – творческое игровое информационное спортивное правовое трудовое и социальное могу хочу надо само- определение

Слайд 7

Цели и задачи педагогического опыта. Цель : создание в классном коллективе благоприятных условий для осуществления процесса личностного самопознания, самовыражения, самоопределения по отношению к окружающему миру. Задачи. 1.Адаптировать принципы педагогики самоопределения А.Н.Тубельского к условиям своей практической деятельности. 2. Создать условия для самопознания учащихся путём организации образовательной среды в отдельно взятом классном коллективе. 3. Выявлять индивидуальные особенности каждого учащегося, определять склонности и способности к той или иной деятельности. 4. Формировать мотивацию и интерес к трудовой деятельности, полезной для себя и общества. 5. Воспитывать уважение к труду и человеку труда. 6. Создать комплекс педагогических средств дополнительного обучения учащихся начальных классов «Профи- проба».

Слайд 8

Технология педагогического опыта. Система сходящихся сил. 3. Урок - «косичка». 2. Программа внеурочной деятельности «Профи – проба». 1. Внеклассная работа. 4. Взаимодействие с родителями. самоопределение

Слайд 9

1. Внеклассная работа. Добролюбы ЮИД Дизайнеры Чемпионы

Слайд 10

2. Программа внеурочной деятельности «Профи – проба». Основа - классификация профессий по Е.А.Климову Срок реализации - 4 года Количество изучаемых профессий - 30 Количество профессиональных проб - 30 профи -

Слайд 11

3. Урок – «косичка». «Погружение» в профессию.

Слайд 12

4. Взаимодействие с родителями.

Слайд 13

Распространение опыта. Конкурсы педагогического мастерства. Победитель городского конкурса «Классный руководитель 1-4 кл » - 2014г. Выступление на межрегиональной научно-практической конференции Б.Черниговка, 2015г. Публикациия в журнале «Справочник классного руководителя», №5, 2015г. Тираж 8900 экз.

Слайд 14

Литература. Александр Тубельский . Биография. – URL : //persones.ru/ person – 12058.hnml. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [ А.Г.Асмолов , Г.В.Бурменская , И.А.Володарская и др. ] ; под ред. А.Г.Асмолова . – М.: Просвещение, 2008. – 151с. Климов Е.А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1991г. Лепешева Е. Программа личностного и профессионального самоопределения учащихся // Школьный психолог. – 2006. -№3,фев. – с.36-37 Немова Н. Профильная ориентация школьников в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения // управление школой. – 2004. – с.15-18 Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М. – Воронеж, 1996. Рожкова М.И. Классному руководителю по профессиональной ориентации: Учебно – методическое пособие. –М.: ВЛАДОС, 2001. – 280с. Ушева Т.Ф. Формирование и мониторинг рефлексивных умений учащихся. Красноярск, 2007. – 126.с. Храпченкова И.В. Педагогическая инноватика : учебное пособие для студентов - Новосибирск: НГПУ, 2011г. – 101с.