новые образовательные технологии в учебно- воспитаткльном процессе в начальных классах
презентация к уроку ( класс) на тему

Слайд 1

Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе в начальных классах Ребенок воспитывается разными случайностями, его окружающими. Педагогика должна дать направление этим случайностям. В. Ф. Одоевский

Слайд 2

В настоящее время педагогические коллективы интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача учебно-воспитательного процесса – выбрать методы и формы организации работы с детьми .

Слайд 3

Современные педагогические технологии направлены на реализацию государственных стандартов образования. Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция учащегося в воспитательно -образовательном процессе, отношение к нему со стороны педагогов. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель - содействовать становлению учащегося как личности.

Слайд 4

Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь). Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса . ( Б.Т.Лихачёв )

Слайд 5

Современные образовательные технологии здоровьесберегающие технологии; технологии проектной деятельности; технология исследовательской деятельности; информационно-коммуникационные технологии; личностно-ориентированные технологии; технология портфолио дошкольника и воспитателя; игровая технология; технология «ТРИЗ» и др.

Слайд 6

Технология «ТРИЗ» (теория решения изобретательских задач) Целью использования данной технологии в школе является: развитие, с одной стороны, таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность; с другой – поисковой активности, стремления к новизне; речи и творческого воображения. Основная задача использования ТРИЗ- технологии в школьном возрасте – это привить ребенку радость творческих открытий и развить интеллектуальные способности.

Слайд 7

Основной критерий в работе с детьми – доходчивость и простота в подаче материала и в формулировке сложной, казалось бы, ситуации. Не стоит форсировать внедрение ТРИЗ без понимания детьми основных положений на простейших примерах. Сказки, игровые, бытовые ситуации – вот та среда, через которую ребенок научится применять тризовские решения, встающих перед ним проблем. По мере нахождения противоречий, он сам будет стремиться к идеальному результату, используя многочисленные ресурсы. Можно применять в работе только элементы ТРИЗ (инструментарий), если педагог недостаточно освоил ТРИЗ-технологию.

Слайд 8

П риемы составления загадок по методике ТРИЗ. С опорой на отличия. Рассмотрим схему на основе составления загадки про юлу . Загадка : Похож на зонтик, но от дождя не спрячешься, Танцует, как балерина, но не живой, Напоминает гриб, но не съешь. На что похоже? Чем отличается? На зонтик От дождя не укроет На балерину Не живой На гриб Не съедобный

Слайд 9

С опорой на сходство (с использованием схемы «..., но не …») Загадка про апельсин . Какой? ( или что делает?) Что такое же? Загадка: Оранжевый, но не лиса, Круглый, но не мяч, Сочный, но не арбуз. Какой? ( или что делает?) Что такое же? Оранжевый Лиса Круглый Мяч Сочный Арбуз

Слайд 10

Подвижная игра " Игры маленьких человечков“ Дети выступают в роли маленьких человечков и показывают, в каком веществе какие человечки живут. Воспитатель говорит: камень - дети берутся за руки, сок - дети становятся рядом друг с другом, соприкасаясь локтями, воздух - дети отбегают друг от друга, болтая при этом руками и ногами и т. д. Камень

Слайд 11

Сок

Слайд 12

Воздух

Слайд 13

Зачастую, педагог уже проводит тризовские занятия, даже не подозревая об этом. Ведь, именно, раскрепощенность мышления и способность идти до конца в решении поставленной задачи – суть творческой педагогики.

Слайд 14

Технологический подход, то есть новые педагогические технологии гарантируют достижения школьника и в дальнейшем гарантируют успешное обучение в школе. Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии. Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать.

Слайд 15

Человек не может по настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим. Чарльз Диккенс Творите сами. Как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов. Творческих Вам успехов!