Классный час "Зло или добро?"
классный час на тему
Представлена разработка нравственного классного часо по теме "Зло или добро?"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 45.5 КБ |
![]() | 1.91 МБ |
Предварительный просмотр:
Классный час
Тема: Зло или добро?
Цель: Формирование нравственных качеств личности.
Задачи: формировать представлений учащихся о добре;
воспитывать стремление совершать добрые дела;
развивать самооценку;
развивать речь учащихся, умение связно выражать свои мысли;
развивать коммуникативные умения.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация «Добро или зло?», карточки с частями пословиц, карточки – слова о добре и зле, «капельки», чашечные весы, цветочки со словами о добре и зле.
Этап занятия | Подэтапы занятия | Организация взаимодействия | Критерии анализа |
Мотвационно-ориентировочный | 1.1.Вхождение в контакт | - Ребята, я очень рада видеть ваши добрые лица, лучистые глаза. Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу, нашим гостям, улыбнемся и настроимся на активную работу. Пусть наша совместная работа будет успешной и порадует всех нас. | Самоопределение (Л) Психологическая установка на активную работу, эмоциональный настрой, снятие напряжения. Создание у детей хорошего настроения, включение их в совместную деятельность. Организуется подготовка обучающихся к восприятию нового, к определению темы занятия (П) |
1.2. Создание ситуации успеха, включение в деятельность | - Нашу встречу мы начнем со стихов. Послушайте стихи, подумайте, о чем мы будем говорить. Доброта нужна всем людям, Пусть побольше добрых будет. Говорят не зря при встрече «Добрый день» и «Добрый вечер». И не зря ведь есть у нас Пожелание «В добрый час». Доброта — она от века Украшенье человека… В доме добрыми делами занята, Ах, как нам добрые слова нужны. Не раз мы в этом убеждались сами. А может не слова — дела важны? Дела — делами, а слова — словами. Они живут у каждого из нас, На дне души до времени хранимы, Чтоб их произнести в тот самый час Когда они другим необходимы. Добрым быть совсем, совсем не просто, Не зависит доброта от роста, Доброта приносит людям радость И взамен не требует награды. Доброта с годами не стареет, Доброта от холода согреет. Доброта, как солнце светит. Радуются взрослые и дети. | ||
Операционально-исполнительский | 2.1. Выявление противоречий, разворачивание «драмы» | 2.1. - Так о чем мы будем сегодня говорить? - Вы, ребята, правы, мы с вами будем говорить о доброте, о добре и добрых делах. Слайд 1 | Обобщение (П) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П) Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) Анализ объектов, обобщение (П) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П) Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П) Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) Контроль (Р) |
2.2.- А что такое добро? Для меня - зто все хорошее, красивое. Например, ваши улыбки, весна, солнце, мама, учитель… -А для вас? (дети продолжают) - Что такое зло? Это что-то противоположное добру: дурное, плохое, беда, несчастье…(дети продолжают) - Мы живем с вами на планете Земля. Коль существуют на на нашей планете добро и зло, значит люди могут творить и добрые, и злые дела.. Вспомните, когда вы встречали в жизни добро, а когда зло? (Ответы детей, уточнять ответы детей) - Добро и зло живет и в жизни, и в сказках. - Все мы любим сказки. В русских народных сказок всегда шла борьба и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду показывать сказочного героя, а вы будете показывать, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладошки, если злой – закрываете лицо ладошками. Слайды 2-6 - Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла? Нам помогут это узнать старинные весы? -На одну чашу мы будем класть "зло" (таблички с надписями "Зависть", "Жадность", "Грубость" и т.д., чаша весов опустилась вниз). - Посмотрите, сколько зла. Это хорошо? -Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с "добром". Давайте вспомним, какие добрые дела мы совершали, совершают люди вокруг вас, и по капельке положим их на чашу весов с добром. Дети подходят по одному к весам, говорят о своем добром деле и кладут на чашу свою "капельку" (приготовить заранее). Вскоре чаша весов "добра" перевешивает чашу "зла". - Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеек, ручейки – в реку, реки – в море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след. Один мудрец заметил: человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребенка. | |||
2.3.Давайте и мы с вами сейчас тоже сделаем одно общее доброе дело. Для всех ребят нашего класса соберем пословицы, в которых заключена народная мудрость о добре, доброте, добрых людях. Добрый человек (добру и учит). Доброе слово человеку – (что дождь в засуху). Про доброе дело... (говори смело). (дети складывают пословицы из двух половинок) Проверка слайд | |||
Рефлексивно-оценочный | 3.1. Фиксация и обоснование решения задачи | - У каждого человека свой путь к доброте. Она не дается нам с рождения, не передается от мамы с папой по наследству. Это качество день за днем нужно воспитывать в себе. - Сегодня наша обычная школьная доска превратилась в необычную поляну, и выросли на ней такие необычные цветы. Какие они разные! - Подойдите, рассмотрите их. Все ли цветы мы хотели бы оставить в нашем классе? - Снимите те, которые кого-то могут обидеть, помешать, навредить. - Такая прекрасная полянка получилась. Добро, добрые поступки, доброта, добрые люди делают нашу жизнь красивой, яркой, счастливой. | Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П) Самооценка (Л) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П) Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К) Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. (Л) |
3.2. Ситуация оценки результатов деятельности, рефлексия движение и поиска решений |
|
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Сказочные герои
Добрый человек добру и учит. Доброе слово человеку – что дождь в засуху. Про доброе дело говори смело.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конкурс "Самый классный классный руководитель"
В феврале 2011года в нашем городе проходил районный конкурс учителей "Самый классный классный руководитель". Интересно, местами сложно, но нужно. От СОШ №1 принимали участие два педагога начальной шко...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/30/picture-303221-1480498112.jpg)
Сценарий классного часа "Семья без детей, как день без солнца " + анализ. На конкурс "Самый классный классный"
Классный час на конкурс "Самый классный классный".Тема "Семья без детей, как день без солнца"Э п и г р а ф: Семья без детей, как день без солнца (античный афоризм) (на правой половине доски)Ход ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/05/picture-703209-1446742213.jpg)
Районный конкурс «Самый «классный» классный руководитель» Классный час на тему: «Все профессии нужны, все профессии важны».
Классный час на районный конкурс...
![](/sites/default/files/pictures/2021/09/30/picture-73412-1632983553.jpg)
Портфолио классного руководителя. Конкурсные материалы на районный конкурс "Самый классный классный"
Результаты педагогической деятельности, формы работы классного руководителя, достижения класса и учащихся....
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/16/picture-1269479-1600255525.jpg)
Выступление на заседании городского методического совета классных руководителей «Роль классного руководителя в адаптации и социализации детей мигрантов. Диссеминация педагогического опыта» по теме «Роль классного руководителя в адаптации и социализации
Выступление на заседаниигородского методического совета классных руководителей «Роль классного руководителя в адаптации и социализации детей мигрантов. Диссеминация педагогического опыта»п...
Выступление на заседании городского методического совета классных руководителей «Роль классного руководителя в адаптации и социализации детей мигрантов. Диссеминация педагогического опыта» по теме «Роль классного руководителя в адаптации и социализации де
Если учесть, что в настоящее время, по данным статистики, дети мигрантов, недавно прибывших из стран СНГ и российских регионов, составляют 20–30 процентов общего числа учеников, т...