Классный час "Зло или добро?"
классный час на тему

Этап занятия

Подэтапы занятия

Организация взаимодействия

Критерии анализа

Мотвационно-ориентировочный

1.1.Вхождение в контакт

-  Ребята,  я очень рада видеть ваши добрые лица, лучистые глаза. Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу, нашим гостям, улыбнемся и настроимся на активную работу.

Пусть наша совместная работа будет успешной и порадует всех нас.

Самоопределение (Л)

Психологическая установка на активную работу, эмоциональный настрой, снятие напряжения.

Создание у детей хорошего настроения, включение их в совместную деятельность.

Организуется подготовка обучающихся к восприятию нового,  к определению темы занятия  (П)

1.2. Создание ситуации успеха, включение в деятельность

- Нашу встречу мы начнем со стихов. Послушайте стихи, подумайте, о чем мы будем говорить.

Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет.

Говорят не зря при встрече

 «Добрый день» и «Добрый вечер».

И не зря ведь есть у нас

Пожелание «В добрый час».

Доброта — она от века

Украшенье человека…

В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит доброта
Утро доброе у нас
Добрый день и добрый час
Добрый вечер,
Ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда спросишь ты,
В доме столько доброты?

Ах, как нам добрые слова нужны.

Не раз мы в этом убеждались сами.

А может не слова — дела важны?

Дела — делами, а слова — словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час

Когда они другим необходимы.

Добрым быть совсем, совсем не просто,

Не зависит доброта от роста,

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.

Доброта с годами не стареет,

Доброта от холода согреет.

Доброта, как солнце светит.

Радуются взрослые и дети.

Операционально-исполнительский

2.1. Выявление противоречий, разворачивание «драмы»

2.1. - Так о чем мы будем  сегодня говорить?

- Вы, ребята, правы, мы с вами будем говорить о доброте, о добре и добрых делах. Слайд 1

Обобщение (П)

Осознанное  и произвольное построение речевого высказывания (П)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Анализ объектов, обобщение (П)

Осознанное  и произвольное построение речевого высказывания (П)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Осознанное  и произвольное построение речевого высказывания (П)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Контроль (Р)

2.2.- А что такое добро? Для меня - зто все хорошее, красивое. Например, ваши улыбки,  весна, солнце, мама, учитель…

-А для вас? (дети продолжают)

- Что такое зло? Это что-то противоположное добру: дурное, плохое, беда, несчастье…(дети продолжают)

- Мы живем с вами на планете Земля. Коль существуют на  на нашей планете добро и зло, значит люди могут творить и добрые, и злые дела.. Вспомните, когда вы встречали в жизни добро, а когда зло? (Ответы детей, уточнять ответы детей)

- Добро и зло живет и в жизни, и  в сказках.

- Все мы любим сказки. В русских народных сказок всегда шла борьба и зла. В сказках встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду показывать сказочного героя, а вы будете показывать, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладошки, если злой – закрываете лицо ладошками. Слайды 2-6

- Как вы думаете, ребята, чего на  земле больше: добра или зла?  Нам помогут это узнать старинные весы?

-На одну чашу мы  будем  класть "зло" (таблички с надписями "Зависть", "Жадность", "Грубость" и т.д., чаша весов опустилась вниз).

- Посмотрите, сколько зла. Это хорошо?

-Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с "добром". Давайте вспомним, какие добрые дела мы совершали, совершают люди вокруг вас,  и по капельке положим их на чашу весов с добром.

Дети подходят по одному к  весам, говорят о своем добром деле и кладут на чашу свою "капельку" (приготовить заранее). Вскоре чаша весов "добра" перевешивает чашу "зла".

- Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеек, ручейки – в реку, реки – в море добра. Хорошо, когда человек  оставляет после себя добрый след. Один мудрец заметил: человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребенка.

2.3.Давайте и мы с вами сейчас тоже сделаем одно общее доброе дело.

Для всех ребят нашего класса соберем пословицы, в которых заключена народная мудрость о добре, доброте, добрых людях.

Добрый человек                      (добру и учит).

 Доброе слово человеку –      (что дождь в засуху).

Про доброе дело...                    (говори смело).

(дети складывают пословицы из двух половинок)

Проверка  слайд

Рефлексивно-оценочный

3.1. Фиксация и обоснование решения задачи

- У каждого человека свой путь к доброте. Она не дается нам с рождения, не передается от мамы с папой по наследству. Это качество  день за днем нужно воспитывать в себе.

- Сегодня наша обычная школьная доска превратилась в необычную поляну, и выросли на ней такие необычные цветы. Какие они разные!

- Подойдите, рассмотрите их. Все ли цветы мы хотели бы оставить в нашем классе?

- Снимите те, которые кого-то могут обидеть, помешать, навредить.

- Такая прекрасная полянка получилась. Добро, добрые поступки, доброта, добрые люди делают нашу жизнь красивой, яркой, счастливой.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка (Л)

Осознанное  и произвольное построение речевого высказывания (П)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. (Л)

3.2. Ситуация оценки результатов деятельности, рефлексия движение и поиска решений

• Какие чувства у вас возникли на классном часе? Что запомнилось, почему?