Воспитательный план
учебно-методический материал (2 класс) на тему

I. Полезная информация.

1.Список учителей – предметников, работающих во 2 «А» классе

Кв. кат. – Квалификационная категория педагога

2.Расписание занятий класса

3. Расписание по личной учебной нагрузке.

4.Дни рождения учеников класса по месяцам.

5.Памятка классного руководителя.

        Примите к сведению:

• Кабинет, прикреплённый к нашему классу ______________________________________________

• Территория, прикреплённая для генеральной уборки ______________________________________          

• Дни дежурства в школе _______________________________________________________________

• День выпуска листка блока информации ________________________________________________          

• Дела которые требуют предварительной подготовки ______________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

• Акции, в которых может принять участие класс __________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

        Не забудьте, составляя план:

- Сделать анализ работы за предыдущий год.

- Написать характеристику класса.

- Определить цель, поставить воспитательные задачи:

- постарайтесь спланировать экскурсии, классные часы, темы родительских собраний;

- подумайте над темой самообразования или обобщения опыта работы;

- продумайте дела класса;

- выберите удобную для вас форму самообразования.

-Включите в план работы разделы:

- учебные дела;

- участие в общешкольных делах;

- дела класса;

- работа с родителями;

- индивидуальная работа с учениками;

- работа с активом класса.

5.  Примерные нормы учета рабочего времени классного руководителя.

        Принципы расчета:

        —        каждый вид работы, включенный в обязанности, должен быть обеспечен временем на его выполнение;

        —        суммарное время на работу классного руководителя предусматривается из расчета  6 час. воспитательной работы (20% от 30 час. педагогической работы с детьми);

—        различные виды деятельности могут выполняться в одно и то же время.

II. Планирование работы с классным коллективом на учебный год.

1. Анализ работы с классным коллективом за прошедший учебный год.

        В начале 2014-2015 учебного года были поставлены следующие задачи – начать работу по сплочению детского коллектива, обеспечивать, адаптацию учеников к условиям школьной жизни.

        Формы и методы поставленных задач:

        1. Выявить уровень сплочённости коллектива:

        Практически каждый ученик класса активно включён в воспитательный процесс; всегда можно положиться на актив класса.

        2.  Анализ работы органов самоуправления класса:

        Учащиеся обычно работают по заданию учителя, по желанию выбирают поручения, вырабатывают план действий; класс в состоянии сам создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение.

        3. Участие класса в общешкольных делах:

        Наибольший интерес у учащихся вызвали подготовка и проведение предметных недель, день пожилого человека,  золотая осень, день матери, Новогодний бал и общешкольное мероприятие «День Победы». В этих мероприятиях все учащиеся класса приняли активное участие, никто не остался равнодушным. Также все учащиеся класса принимают активное участие во всех спортивных соревнованиях и трудовых десантах школы.

        Активисты класса: ДухиевХизир , Котюх Иван, Кузьминов Данила,  Миронова Наталия, Николаенко Ирина, Сарварова Алина, Соломатина  София, Чистякова Арина, Спивак Вероника  активно участвуют в подготовке и проведении общешкольных мероприятий: торжественных линеек, праздничных мероприятий, концертов.

                4. Результаты участия детей в целевой программе класса:

        Все учащиеся класса имели общественные поручения. К выполнению своих обязанностей, относились добросовестно. Ребята регулярно отчитывались на организационных классных часах о проделанной работе.

        5. Работа с «трудными» детьми.

        В классе нет «трудных» детей

        6. Работа с родителями:

        Редко бывали на собраниях родители: Коротина Олега, Духиева Хизира.  В воспитательной работе класса родителей интересовали такие вопросы, как успеваемость, питание, форма одежды, проведение внеклассных мероприятий, участие детей во внеклассной и общешкольной жизни.

Анализ воспитательной работы в 1 «А» классе

за 2014-2015 учебный год

                    В 2014-2015 учебном году основной целью воспитательной работы  являлось формирование устойчивых нравственных и морально - этических норм поведения учащихся, соответствующих правилам культурной жизни в обществе, всемерно развивая и поддерживая проявления школьниками активной жизненной позиции.

            Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1. Работать над сплочением дружного детского коллектива.

 2. Способствовать приобретению детьми умений и навыков корректировки собственной жизненной позиции, активно приобщая их к участию в общественной жизни школы и класса.

 3. Развивать творческие способности учащихся, как условие формирования в дальнейшем всесторонне развитой личности. 

  Для реализации поставленных  задач были определены  приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:

• гражданско-патриотическое воспитание;
• нравственно-эстетическое воспитание;
• интеллектуально-познавательная деятельность;
• физкультурно-оздоровительное воспитание;
• экологическое воспитание.

В 1 «А»  классе на начало года обучалось 15 человек, на конец года 14 человек (Боков Халит оставлен на повторный курс): девочек – 7, мальчиков – 7.  
        Работоспособность класса средняя. Дети любознательны и общительны. На контакт  с взрослыми идут легко.
        Все дети учатся в меру своих возможностей.        Дисциплина в классе хорошая.        Контроль за успеваемостью ведет классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания, своевременно проверяются дневники, выставляются отметки.
        Пропуски уроков присутствуют, но они по уважительной причине.
        Считаю, что в классе ученический коллектив сформирован. Группировок отрицательного характера нет. Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. При подготовке и проведении мероприятий учащиеся всегда сплочены, преобладает ответственное отношение к школьным делам.

        В течение года были проведены следующие мероприятия:

Гражданско – патриотическое направление

1. Государственные символы России.
2. Россия- моя Родина.

Нравственно-эстетическое направление

1. Манеры поведения.
2. Все работы хороши, выбирай на вкус.
3. Не хорошие слова - не добрые шутки.и др.

Интеллектуально – познавательная деятельность

1.Умей сказать «Нет!» (практикум с элементами игры).

2.От колеса до робота.

3.Птицы из Красной книги.и др.

Физкультурно – оздоровительное напрвление

Физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

Использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

Лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни.

Экологическое воспитание

1. Проблема загрязнения окружающей среды.
2. Красота русской природы.
3. На лесной поляне.и др.

Так же в течение года класс активно участвовал в общешкольных мероприятиях, за участие в которых были получены грамоты. Все мероприятия, проведенные для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят.

В 2014 - 2015 г. проведено 4 родительских собрания, организованы индивидуальные консультации для пап и мам по вопросам обучения и воспитания детей.
В основном все родители посещали собрания. Родителям были предложены следующие тематические собрания: «Как преодолеть застенчивость ребенка», «Мой ребенок становится трудным», «Детская ложь – способы профилактики», «Семейные традиции и способность ребенка трудиться» с использованием тестирования  и памяток для родителей.

Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых семьях есть место излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В некоторых наоборот не хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем необходимо обратить внимание школьного психолога.

В целом воспитательная работа в 1 «А» классе была многоплановой и разносторонней.
Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива.
В целом можно признать совместную работу учителя, родителей,детского коллектива удовлетворительной.

Цель воспитательно-образовательного процесса: освоение учащимися класса системы общечеловеческих ценностей, знакомство с историей страны, ее традициями; воспитание уважения к культуре своего народа; формирование навыков социальной ответственности и общечеловеческой культуры.

Задачи:

1) создание здорового микроклимата в классном коллективе, формирование положительных межличностных отношений, их регулирование;

2) развитие у учащихся навыков общения, умения отвечать перед коллективом за порученное дело, привитие хороших манер;

3) вовлечение учащихся в созидательную деятельность, воспитание доброты и милосердия;

4) организация просвещения детей по преодолению вредных привычек;

5) воспитание гражданственности и патриотичности;

6) организация мероприятий в классе по охране окружающей среды;

7)изучение истории и традиций своего края через участие детей в фольклорных праздниках и классных часах.

2. Цель, задачи на учебный год

 Цель: Воспитать в ребёнке личность, формировать нравственное отношение детей к действительности, к другим людям, к себе, освоение учащимися класса системы общечеловеческих ценностей, знакомство с историей страны, ее традициями; воспитание уважения к культуре своего народа; формирование навыков социальной ответственности и общечеловеческой культуры.

.

Задачи на 2015 – 2016  учебный год

1. Воспитание здорового образа жизни: создание условий для физического развития ребёнка, воспитание негативного отношения к вредным привычкам. Вовлечение учащихся в спортивные секции; отслеживание состояния здоровья детей; беседы с врачом и родителями; соревнования и другие формы работы по пропаганде здорового образа жизни.
2. Воспитание труженика: воспитание ответственности за порученное дело, привитие стойких навыков самообслуживания, воспитание чувства хозяина своей школы, дома и т. д. Проведение генеральных уборок в школе, на территории школьного двора.
3. Воспитание самостоятельности: активность в проведении классных, школьных мероприятий.
4. Воспитание нравственности: формировать нравственное отношение детей к действительности, к другим людям, к себе.
5. Проводить работу по повышению качества знаний учащихся.

Работать по сплочению классного коллектива

    6. создание здорового микроклимата в классном коллективе, формирование положительных межличностных отношений, их регулирование;

   7. развитие у учащихся навыков общения, умения отвечать перед коллективом за порученное дело, привитие хороших манер;

  8. вовлечение учащихся в созидательную деятельность, воспитание доброты и милосердия;

  9. организация просвещения детей по преодолению вредных привычек;

  10. воспитание гражданственности и патриотичности;

  11. организация мероприятий в классе по охране окружающей среды;

12.изучение истории и традиций своего края через участие детей в фольклорных праздниках и классных часах.

3.                     Характеристика класса.

В классе 15 человек, из них 7 девочек и 8 мальчиков. Из полных семей 14 человек. Из неполных 1 уч-ся: Коротин О.. Из многодетных- 4 человека( Боков Халит,  ДухиевХизир, Коротин Олег, СарвароваАлия  ).

7учеников из п. Трудового (Боков Анзор, ДухиевХизир, Коротин Олег, Котюх Иван, ПолежакинКирил, Соломатина София, Чистякова Арина).Ежедневно осуществляется подвоз детей на занятия школьным автобусом. 15 человек из класса охвачены питанием.У всех учащихся в классе сформирована учебная мотивация.

В классе есть лидер среди  девочек–Соломатина С., среди мальчиков – Котюх И. Дети дружат в классе по месту жительства и интересам.

В классе не наблюдается  недружелюбное отношение у детей к друг другу, агрессия. Мнение коллектива порицает такие поступки между его членами, оказывая положительное воспитательное значение на нерадивых и ленивых учащихся. У большинства детей  можно выделить чувство сопереживания за коллектив класса.

В общем, класс доброжелательный, дружный, но необходим постоянный контроль, постоянные напоминания и поощрения. Необходимо прививать учащимся ответственность за порученное дело, дисциплинированность, уважение к старшим, к родителям, к учителям

Цели воспитательной работы:

         1. Участвовать в общешкольных праздниках, трудовых акциях,

        районных мероприятиях.

          2. Помогать в умственном развитии ребенка, создавать условия

  для развития способностей, дарования учащегося.

        3. Создание красивой, уютной обстановки в классе, стиль его оформления, налаживание самообслуживания, дежурств.

         4.Проведение бесед с детьми о здоровом образе жизни, детском    травматизме, технике безопасности в школе и на улице.

         5. Установить и поддерживать с родителями детей доброжелательные связи и контакты, оказывать им помощь в семейном воспитании.

4.План классных мероприятий на 2015-2016 уч. год по направлениям (учеба, здоровье, общение, досуг, работа с родителями, диагностика).

СЕНТЯБРЬ

МЕСЯЧНИК ПО ПРОФИЛАКТИКЕ  ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА «ОСТОРОЖНО, ДЕТИ!»

ОКТЯБРЬ

МЕСЯЧНИК АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ И ПРОТИВОПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

НОЯБРЬ

МЕСЯЧНИК ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ, ПРОФИЛАКТИКИ АЛКОГОЛИЗМА, КУРЕНИЯ, НАРКОМАНИИ, СПИДа «ЗДОРОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ»

ДЕКАБРЬ

МЕСЯЧНИК ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ, ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВОНАРУШЕНИЙ И БЕЗНАДЗОРНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ «ПРАВА ДЕТСТВА»

ЯНВАРЬ

МЕСЯЧНИК ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ «МИР ПРОФЕССИЙ»

ФЕВРАЛЬ

МЕСЯЧНИК ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО И ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ «МОЁ ОТЕЧЕСТВО»

МАРТ

МЕСЯЧНИК ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ «СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРО»

АПРЕЛЬ

МЕСЯЧНИК ПРИРОДООХРАННОЙ И ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЦВЕТИ, ЗЕМЛЯ». МЕСЯЧНИК ЗДОРОВЬЯ

МАЙ

МЕСЯЧНИК ГЕРОИКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

«ПОКЛОНИМСЯ ВЕЛИКИМ ТЕМ ГОДАМ»

5.График посещения уроков в своем классе.

6.Органы самоуправления в классе

8.Календарно - тематический план по ПДД

2 класс (10 часов)

Занятие 1.

Тема: Движение транспорта и правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Детский дорожно-транспортный травматизм.

Цель занятия: расширить представление учащихся о дорожной среде, развивать целостность восприятия, чувство предвидения опасности, наблюдательность, дисциплинированность, умения и навыки безопасного поведения.

Содержание:

• статистика происшествий;
• основные правила поведения на улицах и дорогах;
• отрицательные привычки;
• положительные привычки.

Работа с учебной книжкой – тетрадью.

Занятие 2.

Тема: История появления автомобиля и правил дорожного движения.

Цель занятия: развивать интерес к технике, ознакомить с историей появления автомобиля и правил дорожного движения, воспитывать дисциплинированность и ответственное отношение к соблюдению изложенных в ППД обязанностей пешеходов и пассажиров.

Содержание:

• история появление транспортных средств;
• первый автомобиль России;
• Парижская конвенция по автомобильному движению, введение первых дорожных знаков.

Работа с учебной книжкой – тетрадью.

Занятие 3.

Тема: Что мешает вовремя увидеть опасность на улицах? Что такое Госавтоинспекция?

Цель занятия: формировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах; ознакомить учащихся с терминами «Госавтоинспекция» и «ДПС»; разъяснить значимость работы в обеспечении порядка и безопасности на проезжей части дороги.

Содержание:

• как себя вести, когда видишь стоящие транспортные средства, деревья, высокие сугробы, заборы, выходы из арок, кучи высоких бетонных плит, высокие рекламные щиты, которые мешают видеть улицу или дорогу;
• значение термина «Госавтоинспекция;
• дорожно-патрульная служба.

Работа с учебной книжкой – тетрадью.

Создание и обсуждение игровых ситуаций.

Занятие 4.

Тема: Сигналы для регулирования движения.

Цель занятия: ознакомить учащихся с историей появления светофора, научить безопасно переходить улицу по зеленому сигналу светофора. Объяснить, в чем различие светофоров для водителей и для пешеходов; приучить к дисциплине на дороге, вырабатывать привычку переходить улицу только на зеленый сигнал светофора.

Содержание:

• история появления светофора;
• кому светофоры подают сигналы;
• транспортные светофоры;
• светофоры для пешеходов.

Занятие 5.

Тема: Правила безопасного перехода улиц и дорог. Что нам помогает соблюдать безопасность на улицах и дорогах.

Цель занятия: сформировать у учащихся представления о правостороннем движении транспорта, возможных опасностях и неожиданностях на улицах и дорогах, научить правильно ориентироваться в дорожных ситуациях, развивать двигательные умения и навыки безопасного поведения, воспитывать ответственность, дисциплинированность и культуру поведения.

Содержание:

• правила дорожного движения – основа безопасности на улицах и дорогах;
• дорожные знаки, дорожная разметка и сигналы для регулирования движения.
• правостороннее движение;
• левостороннее движение.

Работа с учебной книжкой – тетрадью.

Игра «Пешеходы».

Занятие 6.

Тема: Новое об улицах, дорогах и дорожных знаках. Наиболее безопасный маршрут из школы домой и из дома в школу.

Цель занятия: ознакомить учащихся с новыми понятиями «двустороннее» и «одностороннее» движение транспорта, расширить словарный запас по дорожной лексике, формировать и развивать целостность восприятия дорожной среды, воспитывать дисциплинированность в соблюдении Правил дорожного движения и безопасного поведения на улицах, дорогах и во дворах (езда на велосипеде); добиваться понимания, осознания и осмысления символов – схематичных обозначений на дорожных знаках. Доработка (переработка) маршрута из дома в школу и из школы домой, с учетом полученных знаний, обозначение знаков и сигналов на маршруте.

Содержание:

• экскурсия по маршруту учащегося, у которого путь в школу самый опасный. Знаки и сигналы в «опасных местах»;
• вид дороги;
• особенности перехода;

Работа с учебной книжкой – тетрадью.

Занятие 7.

Тема: Правила перехода перекрестка.

Цель занятия: сформировать у учащихся представление о перекрестке, развивать осмысление, понимание и осознание его опасности как места, где пересекаются дороги и транспорт движется в разных направлениях. Научить безопасному поведению на перекрестке.

Содержание:

• перекресток;
• регулируемый перекресток;
• нерегулируемый перекресток;
• правила перехода перекрестка.

Работа с учебной книжкой – тетрадью.

Игра «Перекресток».

Занятие 8.

Тема: Мы – пассажиры.

Цель занятия: воспитывать у учащихся дисциплинированность, вежливость, уважительное отношение к пассажирам и культуру поведения в транспорте.

Содержание:

• права и обязанности пассажиров;
• маршрутный транспорт;
• правила поведения в автомобиле;
• правила посадки и высадки из транспортного средства.

Работа с учебной книжкой – тетрадью.

Игра «Мы - пассажиры».

Занятие 9.

Тема: Экскурсия: «Я пешеход и пассажир»

Цель занятия: обратить внимание на ДПС и патрульный автомобиль (по возможности), провести опрос о задачах несения службы, воспитывать дисциплинированность и культуру поведения учащихся, осудить опасное поведение пешеходов-нарушителей, показать учащимся светофоры транспортные и пешеходные, разметку на проезжей части дорог, перейти на противоположную сторону проезжей части с соблюдением правил перехода, на остановке понаблюдать, как выходят и входят пассажиры, как они переходят на противоположную сторону дороги, как они обходят стоящий транспорт (спереди или сзади), показать посадочную площадку трамвая, понаблюдать как пассажиры входят и выходят из трамвая, проехать на маршрутном транспорте, соблюдая правила культуры поведения.

Содержание:

• закрепление материала по курсу обучения за 1-2 класс.

Раздел. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

• первая медицинская помощь при носовом кровотечении.

• ожоги. Как следует поступить, если произошел ожог?

Итоговое тестирование для 2 класса:

1. Какое дорожное движение принято в нашей стране?

1. левостороннее
2. правостороннее
3. левостороннее и правостороннее

2. Для чего необходимо знать правила безопасного поведения на дорогах и  улицах?

1. для того чтобы защищать свою жизнь и здоровье
2. для того чтобы взрослые не ругались
3. для того чтобы не наказал милиционер

3. На загородных дорогах нет тротуаров. По какой обочине дороги безопасней идти?

1. по направлению движения машин
2. навстречу движению машин
3. по любой обочине идти безопасно

4. Что является самым опасным в дорожных «ловушках»?

1. машина
2. невнимательный водитель
3. беспечный пешеход
4. то, что водитель и пешеход не видят друг друга

5. Какое первое правило безопасного поведения?

1. переходить дорогу только на зеленый свет светофора
2. не играть на дороге
3. предвидеть опасную ситуацию

6. В каком случае автомобиль может стать опасным для пешехода?

1. когда в нем нет водителя
2. когда машина несправна
3. когда водитель едущего автомобиля и пешеход не видят друг друга

7. Кому нужны дорожные знаки?

1. водителям и пешеходам
2. водителям
3. пешеходам
4. взрослым

8. Как выглядят предупреждающие знаки?

1. круглые, синего цвета
2. прямоугольные, синего цвета
3. треугольные, с красной каймой и белым фоном
4. круглые, с красной каймой

9. Как выглядят запрещающие знаки?

1. круглые, синего цвета
2. прямоугольные, синего цвета
3. треугольные, с красной каймой и белым фоном
4. круглые, с красной каймой

10. Для чего нужна дорожная разметка?

1. она делает дорогу красивой
2. она помогает ориентироваться водителям и пешеходам
3. она нужна водителям

11. Кто отвечает за порядок на дороге?

1. дорожно-ремонтная служба
2. дружинники
3. государственная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДД)

12. Если при работающем светофоре на перекрестке стоит регулировщик, то кому необходимо подчиняться при переходе дороги?

1. светофору
2. регулировщику
3. необходимо поступать как окружающие

8.Календарно - тематический план по ПДД

1 класс (10 часов)

        Занятие 1.

        Тема: Город, район, в котором мы живем.

        Цель занятия: формировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность; учить выбирать наиболее безопасный путь в школу и домой. Показать учащимся опасные места вокруг школы, объекты, закрывающие обзор улиц и дорог. Научить первоклассников видеть движение машин, концентрировать внимание на них, слышать звуки, шум приближающихся машин, адекватно реагировать на изменяющуюся дорожную обстановку.

        Содержание:

• дорога в школу и домой;
• экскурсия по маршруту одного из учащихся к его дому и другого от дома в школу;
• обсуждение на маршруте и после возвращения – в классе наиболее опасных мест пути;
• зачем нужны Правила дорожного движения?
• когда они появились и какую пользу приносят?
• опасности, которые несет транспорт человеку;

        Работа с учебной книжкой – тетрадью.

        Занятие 2.

        Тема: Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром? Как правильно перейти улицу, по которой движется транспорт.

        Цель занятия: сформировать у учащихся некоторые обобщенные понятия, добиться их понимания и осмысления; развить умение оценивать действия водителей, пешеходов, пассажиров как правильные – безопасные и неправильные – опасные; расширить словарный запас по дорожной лексике, используя специальные задания в учебной книжке – тетради.

        Содержание:

• пешеход;
• водитель;
• пассажир;
• виды пешеходных переходов. Знаки и обозначения;
• почему подземный и надземный переходы полностью безопасны?

        Работа с учебной книжкой – тетрадью.

        Занятие 3.

        Тема: Какие опасности возникают на улицах и дорогах ?

        Цель занятия: формировать, развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах.

        Содержание:

• опасные места на улицах и дорогах;
• опасность выхода на проезжую часть из-за стоящих машин, деревьев, кустов;
• поведение детей во дворах, на улицах, дорогах;
• ознакомление с элементами, обеспечивающими безопасность (знаки «Пешеходный переход», «Дети» и др.);
• обозначение переходов;
• знак «Движение пешеходов запрещено».

        Работа с учебной книжкой – тетрадью.

        Занятие 4.

        Тема: Наземный пешеходный переход. Знаки и обозначения. Светофор.

        Цель занятия: дать первоклассникам новое понятие – «светофор», объяснить его световые сигналы и научить безопасно переходить улицу по зеленому сигналу светофора. Объяснить, в чем различие светофоров для водителей и для пешеходов; приучить к дисциплине на дороге, вырабатывать привычку переходить улицу только на зеленый сигнал светофора.

        Содержание:

• первичное понятие о светофоре;
• как перейти улицу и дорогу, используя сигналы светофора?
• знаки и обозначения;
• нарушители подвергают опасности свою жизнь и жизнь других пешеходов, водителей и пассажиров;

        Работа с учебной книжкой – тетрадью.

        Игра «Светофор».

        Игра «Водители и пешеходы».

        Занятие 5.

        Тема: Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине.

        Цель занятия: сформировать у учащихся представление о значении новых терминов: «тротуар», «пешеходная дорожка» и «обочина», научить правилам дисциплинированного поведения, умению предвидеть опасность, воспитывать наблюдательность, осторожность.

        Содержание:

• тротуар;
• пешеходная дорожка;
• обочина;
• нахождение у края тротуара рядом с дорогой;
• правила, которые надо соблюдать.

        Работа с учебной книжкой – тетрадью.

        Игра «Водители и пешеходы».

Занятие 6.

        Тема: Что такое проезжая часть дороги, неожиданности улицы без интенсивного движения.

        Цель занятия: ознакомить учащихся с новыми терминами; сформировать чувство предвидения опасности, закрепить правило движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине.

        Содержание:

• проезжая часть дороги;
• двор и внутриквартальные проезды – чем они опасны;
• опасности от транспорта внутри двора;
• зачем устанавливают знаки: «Ограничение максимальной скорости», «Стоянка запрещена». Как они помогают обеспечить безопасность?

        Работа с учебной книжкой – тетрадью.

        Занятие 7.

        Тема: Пешеходный переход. Что такое перекресток?

        Цель занятия: повторить и закрепить знания о проезжей части дороги и правилах движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине; сформировать представление о пешеходных переходах; воспитывать дисциплинированность в соблюдении правил перехода улицы и дороги.

        Содержание:

• «Зебра»;
• понятие регулируемого и не регулируемого перекрестка;
• места и границы пешеходных переходов;
• транспортные светофоры. Правила их использования при переходе улицы или дороги.

        Работа с учебной книжкой – тетрадью.

        Игра «Пешеходный переход».

        Занятие 8.

        Тема: Что означают дорожные знаки.

        Цель занятия: ознакомить учащихся со значением дорожных знаков для пешеходов, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.

        Содержание:

• дорожный знак;
• наличие знаков на маршрутах учащихся в школу и домой. Объяснение необходимости их установки;
• зачем пешеходу нужно их знать?
• значение знаков.

        Работа с учебной книжкой – тетрадью.

        Занятие 9.

        Тема: Заключительное занятие по пройденному материалу.

        Цель занятия: провести воспитательную работу по соблюдению Правил дорожного движения и безопасного поведения на улицах и дорогах, внушить учащимся, что дисциплинированность должна стать их привычкой. Обратить внимание на нарушителей правил перехода улиц и дорог, объяснить, какой опасности они подвергают свою жизнь и окружающих. Убедить первоклассников в необходимости правопослушного поведения.

        Содержание:

• разыгрывание ситуативной обстановки, связанной с наиболее опасными маршрутами учащихся в школу и домой и правилами безопасности.

        Раздел. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

• как себя вести при дорожно-транспортном происшествии (ДТП)? Вызов милиции «02» и скорой помощи «03»;

• травмы кожи, оказание первой медицинской помощи.

        Итоговое тестирование для 1 класса:

1. Какое дорожное движение принято в нашей стране?

1. левостороннее
2. правостороннее
3. левостороннее и правостороннее

2. Что такое улица?

1. дорога в городе и деревне (населенных пунктах)
2. двор
3. все пространство, находящееся под открытым небом

3. Для чего необходимо знать правила безопасного поведения на дорогах и улицах?

1. для того чтобы защитить свою жизнь и здоровье
2. для того чтобы взрослые не ругались
3. для того чтобы не наказал милиционер
4. В каком случае можно переходить дорогу по регулируемому переходу?

1. когда все окружающие переходят
2. когда зажжется зеленый сигнал пешеходного перехода
3. когда зажжется зеленый сигнал пешеходного перехода, и все машины остановятся

5. Кому нужны дорожные знаки?

1. водителям и пешеходам
2. водителям
3. пешеходам
4. взрослым

6. Где должны ходить пешеходы в городе?

1. по улице
2. по тротуарам и пешеходным дорожкам
3. по краю проезжей части

7. Как называется часть дороги, предназначенная для проезда машин?

1. проезжая часть
2. улица
3. шоссе

8. Как на проезжей части дороги называются белые широкие полосы разметки, обозначающие переход

1. «Тигр»
2. «Зебра»
3. «Лошадь»

9. Как называется техническое средство, регулирующее транспортные и пешеходные потоки?

1. семафор
2. маячок
3. светофор

10. Какой сигнал светофора разрешает движение?

1. красный
2. желтый
3. зеленый

11. Где следует переходить дорогу при отсутствии пешеходного перехода?

1. на регулируемом перекрестке
2. рядом с остановкой общественного транспорта
3. в любом месте

12. У тебя есть велосипед, на котором ты можешь кататься

1. по тротуару
2. по проезжей части дороги
3. только во дворе, где нет транспортного движения

9.Профориентационная работа

 с учащимися 2«А» класса

III.  Сведения об учащихся.

1.Список класса с анкетными данными