Духовно – нравственное воспитание учащихся начальной школы. Классный час
классный час (1 класс) на тему

Душа каждого человека – зародыш прекрасного цветка, но расцветёт ли она, зависит от духовности и нравственного воспитания и образования, полученного человеком в семье и школе.

         Начальная школа – принципиально  новый этап в жизни ребёнка: начинается систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера   его  взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении. Во все времена деятельность школы была направлена на решение воспитательных задач. Но с внедрением Стандарта второго поколения определены и результаты воспитания. В основе Стандарта лежит концепция духовно-нравственного развития, воспитания личности гражданина России. В концепции говорится: «Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».  

          Воспитание школьника происходит в повседневной жизни и деятельности: в учении, труде и общественных делах, в играх, на экскурсиях и различных занятиях, где он руководствуется нравственными нормами и правилами и где сам может убедиться в их   необходимости.

         Вот, например, ситуация из жизни. Однажды среди урока математики замяукал котёнок. Мы все в недоумении: что это? Оказывается, ученик нашего класса Махалов Женя держит за пазухой котёнка! Спрашиваем, откуда? Отвечает: шёл в школу, сидит котёнок на улице в морозное утро и жалобно мяукает, смотрит в глаза и умоляет о помощи. Что это? А это повод для анализа ситуации. Почему появляются бездомные собаки и кошки? Это повод для разговора на тему «Мы в ответе за тех, кого приручили». Несмотря на столь юный возраст моих учеников, они могут привести множество примеров безжалостного отношения к животным. И, самое главное, дети сами пытаются дать оценку действиям людям и формулировать моральные правила. И такие ситуаций, когда необходимо делать нравственный выбор, возникают очень часто.