Выступление на ШМО
презентация к уроку (3 класс) на тему

Слайд 1

МОУ « Румянцевская средняя общеобразовательная школа» Роль классного руководителя в развитии ученического самоуправления (выступление на ШМО классных руководителей) Подготовила учитель начальных классов Зайнудинова Н.Е. 2015 год

Слайд 2

САМОУПРАВЛЕНИЕ в классном коллективе начальной школы - это действия детей, осуществляемые совместно с взрослыми членами классного общества, по планированию, организации и анализу жизнедеятельности в классе, направленной на создание благоприятных условий для общения и развития одноклассников и решение других социально ценных задач.

Слайд 3

воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат, стремящейся к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению. Цель классного самоуправления:

Слайд 4

Задачи: 1. Создание условий для развития индивидуальных лидерских качеств, необходимые для лучшей адаптации учащихся в обществе, их социализации и личностного развития. 2. Обеспечение педагогической поддержки лидеров в детском коллективе. 3. Формирование знаний и умений основ организаторской деятельности.

Слайд 5

Актуальность самоуправления Возникает интерес к активной жизненной позиции; ответственность; формируются личностные качества; занятость детей; соревновательный момент – воспитывает учащихся; развитее способностей и качеств.

Слайд 6

Актив класса: 1.Содействует соблюдению учащимися режима и правил поведения в школе 2.Организует выполнение решений классных часов и классных ученических служб. 3.Организует помощь в учебе учащихся, имеющих проблемы.

Слайд 7

Актив класса Командир класса Андреева Дарья Физорг Благов Даниил Цветоводы Болотова Ирина Ганган Октавян Затейники Потапова Анастасия Захарова Анастасия Бурлака Артем Книголюбы Тодуа Николоз Морозов Александр Дежурные Быкова Елена

Слайд 8

Высшим органом ученического самоуправления класса является классное собрание . Оно решает наиболее важные вопросы: -Определяет основные направления классной жизни. -Обсуждает любые вопросы жизнедеятельности класса, принимает по ним необходимые решения. - Совместно с классным руководителем рассматривает и утверждает план внеурочной работы. -Собрание проводится не реже 1 раза в триместр.

Слайд 9

Формы реализации: совместные проекты; устные журналы; беседы; ролевые игры; дискуссии; творческие развлекательные игры; классные часы; спортивные состязания; конкурсы; в икторины.

Слайд 10

Вывод: самоуправление в классе - необходимый компонент современного воспитания; его цель в современных условиях - адаптация школьников к непрерывно изменяющимся жизненным условиям; самоуправление способствует личностному росту школьников, развитию их ответственности и самостоятельности; наиболее успешным является разноуровневый подход в организации самоуправления, когда учитываются личностные потребности учащихся; самоуправление способствует раскрытию школьников как мыслителей, способных прогнозировать не только свою жизнь, но и страны; самоуправление формирует готовность участвовать в различных проектах.

Слайд 11

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1. Создание в классе атмосферы дружбы, взаимопонимания и сотрудничества, психологического комфорта. 2. Развитие творческих возможностей каждого ребенка с учетом его внутренних психологических наклонностей. 3. Осуществление планомерного контроля за состоянием здоровья учащихся, контроль за причинами пропусков уроков. 4. Формирование основ правил поведения в общественных местах. 5. Воспитание любви к родному краю и к Родине. 6. Сплочение детского коллектива; развитие творческих способностей учащихся, саморазвитие, самовыражение личности на основе познавательной деятельности.

Слайд 13

Самоуправление в коллективе младших школьников развивается успешно, если детям интересно.

Слайд 14

Список литературы: 1.Моисеев А.М. Проблемы и пути совершенствования внутришкольного управления. Пособие для руководителей образовательных учреждений. Тамбов: ТОИПКРО. 2002. – 12 c . 2.Рогаткин Д.В. Службы примирения в системе школьного самоуправления // Вестник восстановительной юстиции». 2002. – 92 c . 3.Чашников Л.А. Современные модели информационно-аналитического обеспечения школьного управления // Вопросы психологии. 2000. – 25 c . 4.Акмедьянов Д. Ученическое самоуправление в школе: путь находок // Народное образование. – 2000. – 77 c .