программа внеурочной деятельности "Школа вежливых наук" 4 класс
методическая разработка (4 класс) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №9 города Кинеля                                                                          городского округа Кинель Самарской области

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Школа вежливых наук»

для 4 класса                                                                                      на 2014-2015 учебный год

Программу составила                                                                                                                                        учитель начальных классов

Козык Н.И.

2014/2015 уч.год

Пояснительная записка

 Кружок «Школа вежливых наук» реализует духовно- нравственное направление во внеурочной деятельности в 4 классе в соответствии с ФГОС  начального   общего образования.  Необходимость нравственного образования в школе основывается на потребности общества в нравственно зрелой личности, способной следовать в социуме нормам и правилам общения, нести моральную  ответственность за свои действия и поступки. Младший школьный возраст наиболее благоприятный в нравственном становлении личности. Именно в этом возрасте ребёнок осознаёт отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли, начинает разбираться в мотивах поведения и нравственных оценках людей. В настоящее время наше общество испытывает острую нужду в  таких нравственных ценностях, как доброта, уважение к человеку, терпимость, доброжелательность, возникла острейшая необходимость  проведения в рамках внеурочной деятельности для учащихся начальной школы занятий по нравственности и этикету.

Цель -  формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений, основ мировоззрения и самовоспитания, ориентирование на общечеловеческие ценности.

Задачи:

• обучение навыкам общения и сотрудничества;
• формировать нравственные чувства;
• формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;
• организовать нравственное самовоспитание детей;
• накапливать и обогащать опыт нравственного поведения детей путём организации их практической деятельности;
• введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности;
• развитие коммуникативных умений в процессе общения.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения.

• Личностные:                                                                                                                                              В результате освоения материалов кружка дети получают знания о различных характерах взаимоотношений с другими людьми, и это становится предпосылкой воспитания у них доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной      отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирование нравственного сознания младшего школьника.

А обсуждение сказок, произведений художественной литературы, их дальнейшее инсценирование нацелено на воспитание первоначальных этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости (понятия добра  и зла значение слов «вежливости», правил поведения, мотивации).Задания и вопросы диагностического и тренингового характера позволяют решать задачи самооценки и самопроверки, знакомят с нравственными понятиями.

• Для овладения метапредметными результатами (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, установление аналогий и причинно- следственных связей) дети устанавливают  соответствие поступков нравственным правилам, сопоставляют, сравнивают героев, их поведение.
• В целях формирования коммуникативных УУД (ведение диалога, признание существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения) вопросов открытого типа, например: «Как?.. Почему?..»

Объём учебного времени отводимого на изучение  «Школы вежливых наук» в 4 классе - 1 час в неделю, всего 34 часа за год.                              Формы проведения занятий. Основной формой является учебное занятие, а также индивидуальная и коллективная работа, работы в парах,  занятие – сказка,  беседы, праздничные мероприятия, конкурсы, игры, «устные журналы», защита проектов, игровые упражнения,   дискуссии.                                                                                                

Структура программы:

Программа курса «Школа вежливых наук»  включает в себя 5 разделов.

1. «Этика - наука о морали».

Направлен на развитие самооценки, которая регулирует  поведение личности в конкретных условиях, вдохновляет человека на успех. Именно через самооценку у личности выявляется самоуважение. Самооценка тесно связана с самовосприятием, которое осуществляется через восприятие своего внешнего  вида, собственных норм и ценностей, результаты  собственной деятельности, соотнесение себя с другими, восприятие себя окружающими.

2. «Зачем быть вежливым?»                                                                          Школьники знакомятся с культурой общения. Этикет общения, выработанный человечеством на протяжении многих веков, определяет формы, технику общения в различных жизненных ситуациях. Дети знакомятся с простейшими правилами общения, основанными на уважении и доброжелательности.
3. «Школьный этикет».                                                                                     Ученики знакомятся с нормами поведения в общественных местах. Эти правила направлены на  то, чтобы сделать жизнь наиболее красивой, а взаимоотношения между людьми – более здоровыми.
4. «Ты и твоё здоровье».

Расширять знания детей о здоровом образе жизни по принципу «В здоровом теле - здоровый дух».

Календарно- тематическое планирование  кружка «Школа вежливости»- 4 класс, 34 часа.

Список использованной литературы.

1.Васильева – Гангус Л. «Азбука вежливости», М.,1984;

2. Энциклопедия этикета.М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2006;

3. Черенкова Е. «Уроки этикета и вежливости для детей». М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2006;

4.Агафонова А.Д. «Классные часы по этикету». Ярославль. ООО «Авангард Букс», 2009;

5. «Вежливые дети: Стихи и рассказы о правильном и неправильном поведении»/Сост. Р.Данкова.- М.: «Оникс», 2010;

6.Дорохов А. «О культуре поведения», М., 1986;

7.Камычек Я. «Вежливость на каждый день», М., 1975.