Толерантность в начальной школе
статья (3 класс) по теме
Статья, в которой раскрывается актуальность формирования толерантного поведения в начальной школе и сценарий мероприятия, направленног на формирование толерантного поедения
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 51.12 КБ |
Предварительный просмотр:
В последнее время всё чаще возникают разговоры о толерантном мире, мире без насилия и жестокости, мире, в котором главной ценностью является неповторимая и неприкосновенная человеческая личность.
Несомненную важность этой темы подтверждает наличие Международного дня толерантности, отмечаемого 16 ноября, и принятая ЮНЕСКО “Декларация принципов толерантности”.
Однако в сегодняшнем обществе происходит активный рост экстремизма, агрессивности, национализма. Эти социальные явления особо затрагивают молодежь, которой в силу возрастных особенностей свойственен максимализм, стремление решать сложные социальные проблемы “просто и быстро”. Последние годы характеризуются катастрофическим ростом всевозможных форм асоциального поведения среди молодежи и подростков. Растет количество антиобщественных молодежных организаций радикального толка, вовлекающих неискушенную молодежь в экстремистские группировки.
Возникает вопрос: с какого возраста следует начинать формирование толерантности?
Мы считаем, что формирование толерантности – длительный и сложный процесс, начинающийся с появления детей на свет, длящийся в период дошкольного и школьного детства и в какой-то мере протекающий в течение всей жизни. Этот процесс идет под воздействием множества факторов, и решающими среди них являются семья и образование. И если члены семьи не принимают толерантность как собственную установку, то и ребенок, попадая в школу, не будет готов принимать других людей такими, какие они есть. А ведь каждый год к нам в школу приходит все больше детей разных национальностей, разного социального статуса семей, детей с разными материальными возможностями. И учителю начальных классов важно донести до каждого учащегося мысль о том, что разные индивидуальные качества людей лишь дополняют друг друга, составляя многообразный и поэтому прекрасный мир.
Толерантность нужно воспитывать с первых дней пребывания ребенка в школе. Воспитание этого качества происходит ежедневно – это и осознание ребёнком неповторимости своей личности, а также личности каждого одноклассника, и формирование чувства сплочённости классного коллектива. И развитие желания ребенка становится лучше. Самосовершенствоваться. И формирование умения конструктивно вести себя во время конфликта, завершать его справедливо и без насилия. Не будем забывать о том, что образцом толерантного поведения всегда должен оставаться учитель.
Для знакомства с термином “толерантность” учащихся четвертого класса была проведена деловая игра “Что такое толерантность”.
Цели и задачи:
- Познакомить с понятием “толерантность”, его составными частями, происхождением термина.
- Формировать умение действовать слаженно, сообща, прислушиваться к мнению одноклассников.
- Прививать интерес к культуре разных народов через игры, задачи, пословицы.
- Учить уважать личность каждого, а различия между людьми принимать как положительный факт.
- Развивать творческие способности учащихся.
Оборудование:
- кроссворд “толерантность”, апельсины (по количеству участников), две вазы, нож, карточки с загадками, пословицами и поговорками; атрибуты для инсценировки “Сказочки о счастье”, листы, фломастеры.
Место проведения: классная комната, свободная от столов.
Предварительная подготовка:
- Инсценировка сказки;
- Рассказ ученика, деление класса на две команды.
Песня в начале игры.
“Сегодня мы ребята собрались для того, чтобы поиграть. И для этого мы будем соревноваться и разгадывать кроссворд. И все это для того, чтобы узнать, что такое толерантность. А самые активные, смекалистые и настойчивые за работу получат апельсины.
Итак, кто из вас когда-нибудь слышал это слово, от кого?
Толерантность – это качество личности. Это качество проявляется, когда взаимодействуют 2 или больше человека, и эти люди чем-либо отличаются друг от друга - цветом кожи, взглядами и вкусами, поведением. Толерантным будет считаться тот человек, который принимает другого таким, какой он есть. А 16 ноября – День толерантности. Вы хотите узнать, откуда такое название?
Ученик: “На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относится, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам”.
Ведущий: Хорошо или плохо быть толерантным? Будем разгадывать наш кроссворд.
1. Посмотрите и послушайте “Сказочку о счастье” внимательно, приготовьтесь отвечать на вопросы.
На свете жил один король, Но вечно хныкать и тужить И вот король в карету сел – - О, всемогущий мой король, Сказал король и укатил. - О, мой король, - вскричал солдат, - - А ну, служивый, пропусти Карета мчит во весь опор, | - Прости, любезный мой король, - А ну старуха пропусти Вот лето кончилось. Жара И все бы кончилось бедой – Ты ищешь счастье для себя, Тут вышла полная луна. |
- Каким был король в начале истории?
- Почему изменился король?
- Всегда ли в жизни происходят такие замечательные изменения?
- Чему нас учит эта сказка?
В кроссворде появляются слова: “помогать”, “понимать”.
2. А сейчас вы станете артистами японского театра “Кабуки”. По аналогии с игрой “Камень, ножницы, бумага” - Самурай, дракон, принцесса. Перед каждым раундом командам дается одна минута на то, чтобы решить, какую фигуру будут показывать. Действует следующий принцип: Дракон похищает принцессу, принцесса очаровывает самурая, а самурая, а самурай зарубает дракона”.
- Чему учит эта игра? Что помогало вам в игре?
В кроссворде появляются слова: “уметь договариваться”.
3. Этноигры. Под этой цифрой нас ждут загадки и пословицы разных народов. Мы их разгадаем и ответим на вопросы:
- Как относиться к разным народам?
Каждая команда получает по две карточки с загадками:
1)
Казахская - “50 шалунов мне легли на ладонь, отпущу одного – сразу вспыхнет огонь”. (спички)
Татарская - “Старик – мужик, на улице стоять не велит, за нос домой тянет” (Мороз).
Русская - “Через речку лег, мне бежать помог”. (Мост)
Удмуртская - “Придет черная корова и всех повалит” (Ночь)
- Как вы думаете, для чего взрослые люди придумывают загадки для своих детей?
Загадки разных народов учат детей быть внимательными, наблюдательными, заставляют думать, размышлять.
2) А сейчас я посмотрю, как вы сумеете, объяснить пословицы удмуртского народа:
- Вместе и естся вкуснее, и работа идет быстрее.
- Человек, меняющий лошадей, без лошади останется.
- У кузнеца – руки – золотые, у поэта – слова.
- Доброму человеку все хороши, плохому – все плохи.
Мудр удмуртский народ? Как же относится к разным народам?
3) Объяснить пословицы разных народов:
Рус. В чужой монастырь со своим уставом не ходят.
Яп. Отправляясь в чужую страну, узнай, что там запрещено.
Англ. Когда находишься в Риме, поступай как римлянин.
Абх. В чей обоз сел, песни и пой.
Итал. В стране, в которой бываешь, соблюдай обычай, который встречаешь.
Рус. В какой народ приедешь, такую шапку и наденешь.
- что общего?
- выводы?
В кроссворде появляются слова: “уважать народы”.
4. Апельсины дождались своей очереди. Подойдите ко мне 4 человека и выберите себе по одному апельсину. Запомните хорошенько, как он выглядит. А сейчас я их заберу, перемешаю, и попробуйте угадать, который из них ваш.
Как вам это удалось? А сейчас отвернитесь. Ведущий разрезает один апельсин на части и спрашивает – Чей это апельсин? – Почему трудно определить?
Вывод: Внутри все апельсины одинаковые. Вот так же и люди. Снаружи - все разные, а внутри – одинаковые: ранимые; хотим, чтобы к нам относились по-доброму, с уважением; не оскорбляли, не смеялись, не обижали.
В кроссворде появляются слова: “внутри одинаковые”.
5. А сейчас отдохнем и поиграем в игру “Техасские объятия”.
Все встают в круг лицом внутрь очень плотно, кладут руки друг другу на плечи, поднимают правую ногу, вытягивают её к центру круга. И по команде все делают шаг внутрь.
- Вам было весело играть?
- Получится так весело у одного, двух человек?
В кроссворде появляются слова: “вместе веселее”.
Рефлексия.
Вот и разгадан наш кроссворд, выполнены все задания. Поняли ли вы, что такое быть толерантность? В кроссворде стались свободные буквы. Какие еще слова можно туда добавить?
“Любовь”, “добро” и т. п.
Молодцы. В конце нашей игры ответьте пожалуйста, на самые трудные вопросы.
- Люди какой национальности мудрее – русские, удмурты, англичане или французы?
- Кого надо уважать, слушаться – у кого громкий голос, крепкие кулаки или больше денег?
- Хорошо или плохо, что все мы разные?
- Как жить в мир, где столько разных людей?
Что такое толерантность? Нарисуйте, что вы представляете, когда слышите слово “толерантность”. Обсуждение рисунков, высказывания детей.
Пришел самый приятный момент – награждение апельсинами всех участников игры. Не забывайте, пожалуйста, что внутри-то мы все одинаковые. Берегите, цените, уважайте людей, с которыми вас сводит жизнь.
< Рисунок1>
Список литературы
- Палаткина Г. В. Формирование этнотолерантности у младших школьников. / Палаткина Г. В. // Начальная школа. – 2003. - № 11. - С. 65-72.
- Иванова Е. М. Формирование новой культуры отношений: воспитание толерантности у учащихся начальных классов. / Иванова Е. М. // Начальная школа. – 2006. - № 3. - С. 11-15.
- Иванова Т. А. Все мы разные: классный час для средних классов. / Иванова Т. А. , Борисоглебская Е. В. // Классный руководитель. – 2006. - № 4. – С. 92-96.
- Бесонов А. Б. Толерантная личность: классный час для учащихся старших классов. / Бесонов А. Б. // Классный руководитель. – 2006. - № 4. – С. 96-102.
- Гревцева И. В. Классный час “Что такое толерантность?” // Классный руководитель. – 2006. - № 4. – С. 81-88.
Поделиться…
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/10/09/picture-23112.jpg)
Формирование толерантности в начальной школе
Что такое толерантность. Как формировать толирантность у учеников начальных классов...
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/22/picture-124172-1374492890.jpg)
день "толерантности" в начальной школе
воспитание толерантной, культурной, свободной и ответственной личности, гражданина и патриота.воспитание толерантной, культурной, свободной и ответственной личности, гражданина и патриота. План в...
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/22/picture-124172-1374492890.jpg)
Конспект внеклассного мероприятия "День толерантности в начальной школе"
разработка внеклассного мероприятия для начальной школы с психолого-педагогической диагностикой...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/24/picture-336278-1603545941.jpg)
Урок толерантности в начальной школе "О тех, кто рядом"
О тех, кто рядом.(сценарий классного часа для уч-ся 3–4 классов) Цели: Воспитывать у детей человеколюбие, доброту и сопереживание, внимание ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/12/picture-427528-1397310555.jpg)
Воспитание толерантности в начальной школе
Здесь дана подборка материала по воспитательной работе: раскрыты понятия толерантности, приведены виды работ по воспитанию толерантности, словарь толерантности, конспект урока толерантности....
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/27/picture-375591-1677494493.jpg)
Урок толерантности в начальной школе
16 ноября отмечается Международный день толерантности (терпимости). Он объявлен международной организацией ЮНЕСКО в 1995 году по случаю 50-летнего юбилея этой организации....
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/07/picture-482291-1481100281.jpg)
"Формирование толерантности в начальной школе"
научная статья по теме : "Формирование толерантности в начальной школе"...