Бальчир Валерия Александровна Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми, надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствовать самому, надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом. Ш. А. Амонашвили.Слайд 2
Школьные годы – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний ребенок (подросток)…
Слайд 3
Методическая тема Развитие творческого потенциала личности ученика на основе проектно-исследовательской работы.
Слайд 4
Воспитание – процесс целенаправленного управления развитием личности, основанный на эффективном взаимодействии воспитателей и воспитанников, направленный на достижение поставленной цели. Воспитание – это искусство. Искусство прикосновения к ребёнку, которое помогает, стимулирует его самоизменение, самостроительство, самосовершенствование. Воспитание – это чувства, голос души и сердца.
Слайд 5
Каким хотят видеть учителя ученики: образованным; целеустремлённым; демократичным; интеллигентным; воспитанным; законопослушным; творчески направленным.
Слайд 6
Какими я хочу видеть своих детей: стоятельными деятельными личностями оцененными определёнными утверждёнными развитыми реализованными само
Слайд 7
Модель воспитательной системы. Воспитательная система класса – это целостный социальный организм, функционирующий при условии взаимодействия основных компонентов воспитания, отражающий специфический способ организации жизнедеятельности коллектива класса. Цель воспитательной системы – создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание мирного человека, живущего в согласии с собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию по отношению к ней.
Слайд 8
Задачи: Способствовать развитию познавательных интересов учащихся; Создать благоприятный воспитательный фон, способствующий осмыслению и усвоению подростками нравственных норм, духовной культуры человечества, закреплению этих норм в их повседневном поведении; Способствовать формированию основ культуры общения; Развивать творческую деятельность через КТД; Способствовать сплочению классного коллектива.
Слайд 9
Структура воспитательной системы класса Цели Субъекты Деятельность Отношения Среда Управление взаимозависимость влияние влияние на Развитие коллектива учащихся Развитие личности каждого ученика Личность, способная к позитивному преобразова- нию мира.
Слайд 10
Классный руководитель Субъекты воспитательной системы класса: Сотрудничество Соучастие Сопереживание Взаимоуважение Воспитанники Педагоги Родители
Слайд 11
Каждый учащийся – это сложная, своеобразная и интересная личность. Форма ученического самоуправления имеет ряд достоинств: Вовлечение в работу всех учащихся класса Развитие таких качеств, как самостоятельность, требовательность к себе, ответственность, коммуникабельность и стремление оказать помощь. Появляется возможность реализации творческого потенциала ребят. Занятость во внеурочное время, так как подготовка тех или иных мероприятий требует больших затрат личного времени.
Слайд 12
Учёба Семья Я – гражданин Здоровье Основные направления воспитательной работы
Слайд 13
Положительные результаты в учебно-воспитательном процессе: Уровень воспитанности учащихся выше среднего по школе; В классе преобладает атмосфера доброжелательности; Большинство ребят хорошо себя чувствуют в классном коллективе, могут свободно высказывать своё мнение; Второклассники имеют высокую степень удовлетворённости жизнедеятельностью в школе: они любят свою школу, у них есть любимые учителя и любимые школьные предметы.
Слайд 14
Крылатое слово: «Учитель – это жертвенная профессия, это человек, способный спустится с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение» Авиценна
