Проект "Дружная семья"
методическая разработка по теме

«Дружная семья»

Программа воспитательной деятельности

классного руководителя

 МОУ гимназии №76 г.Сочи О.Ю.Шкода

        Программа воспитательной деятельности «Дружная семья» предназначена для организации воспитательной работы с учащимися младших классов и создания условий для всестороннего развития ребёнка через воспитательную систему класса. Такой путь преобразований системного подхода позволяет рационально  распределить свои усилия при организации воспитательного процесса в классе, сформировать классный коллектив, способствует развитию индивидуальности членов классного сообщества. Данная программа основана на  принципах: природосообразности, целостности, сотрудничества, деятельностного подхода, успешности.

Условием эффективной реализации вышеперечисленных принципов является опора на принцип сотрудничества, делового партнерства учащихся, учителей-предметников, классного руководителя, педагогов дополнительного образования, родителей.

Цель воспитательной работы - создание условий для полноценного развития индивидуальных способностей ребенка;  формирование у детей младшего школьного возраста активной жизненной позиции, интереса к общественной, познавательной и трудовой деятельности, развитию коммуникативных и организаторских способностей, умений самооценки и самоконтроля.  

           Задачи:

• формирование в классе духовной, нравственной и эмоционально благоприятной среды, которая способствует развитию и самореализации каждого ученика;
• вовлечение родителей в воспитательный процесс, с целью раскрытия и развития в ребенке лучших качеств, необходимых для самоопределения и самореализации;
• формирование классного коллектива, развитие ученического самоуправления в классе;
• проведение мониторинга развития воспитательной системы.

        Особенностью программы является ориентация на создание комфортной среды для пребывания детей в образовательном учреждении, обеспечивающей всестороннее развитие личности ребенка.

        Формы работы. Воспитательная работа в рамках программы включает:

• проектную и исследовательскую деятельность;
• организацию экскурсий и походов;
• праздники, викторины, конкурсы;
• кружки и секции.

        Содержание программы реализуется в четыре этапа:

• 1-й этап – «Учимся жить вместе!»
• 2-й этап –  «Учимся жить дружно!»
• 3-й этап – «Учимся жить интересно!»
• 4-й этап –  «Учимся жить активно!»

Программа рассчитана на все четыре года обучения детей в начальной школе. Однако продолжительность каждого этапа в зависимости от особенностей класса может совпадать или не совпадать с протяженностью учебного года.

        Направления программы. Программа структурирована по шести блокам:

• «Мы – исследователи»;
• «Мы – за здоровый образ жизни!»
• «Мы – вместе!»;
• «Делай, как мы!»
• "В слове «мы» сто тысяч «Я»
• "Мы - россияне".

Работа по каждому блоку имеет свою специфику. Все направления программы взаимосвязаны.

Этап «Учимся жить вместе!»

        Цели этапа:

• создать условия для адаптации обучающихся в новом коллективе;
• определить общие цели, близкие и дальние перспективы деятельности; 
• сформировать деловые отношения в общей деятельности.

        Задачи этапа:

• удовлетворение потребности обучающихся и их родителей в информации о содержании и формах деятельности в рамках работы обучающихся по программе;
• изучение личностных особенностей обучающихся и их родителей.

Критерии успешного завершения этапа «Учимся жить вместе!»:

• имеется первичная информация о каждом ребенке и родителях обучающихся;
• созданы условия для комфортного пребывания обучающихся в школе;
• дети и их родители знают, к кому по какому вопросу можно обратиться в школе;
• в классе сложились традиции: день рождения коллектива, день именинников, совместные праздники и экскурсии с родителями;
• выявлены лидеры, распределены социальные роли (поручения).

Особенность этапа: дети, участвуя в творческой деятельности и жизни класса, следуют примеру взрослого.

Этап «Учимся жить дружно!»:

        Цель этапа: обеспечить организационное единство класса.

        Задачи этапа:

• сплочение детского коллектива;
• организация совместной деятельности в детском и родительском коллективах по определению перспектив творческой деятельности;
• вовлечение каждого учащегося в коллективную творческую деятельность;
• организация работы актива класса.

         Критерии успешного завершения этапа:

• созданы условия для комфортного пребывания каждого ребенка в школе;
• учащиеся и родители активно принимают участие в организации мероприятий;
• функционирует актив класса;
• созданы сменные творческие микрогруппы.

Этап "Учимся жить интересно!"

Цель этапа: формирование эмоционально-волевого и интеллектуального единства класса.

        Задачи этапа:

• изучение степени комфортности, самочувствия каждого ученика, динамики межличностных, межгрупповых отношений;
• обеспечение взаимозависимых результатов деятельности и усилий каждого члена коллектива;
• обеспечение разнохарактерной деятельности, позволяющей выявить и закрепить лидерство учащихся с позитивными ценностными установками.

        Критерии успешного завершения этапа:

• обучающиеся могут самостоятельно организовать внеклассное мероприятие;
• полноценно функционирует актив класса;
• дети самостоятельно распределяют поручения и контролируют их выполнение.

        Особенность этапа: дети активно участвуют в творческой деятельности.

Этап "Учимся жить активно"

        Цель этапа: формирование ценностно-ориентированного единства в процессе социально-значимой деятельности.

                Задачи этапа:

• обучение ребят методам анализа и самоанализа деятельности;
• создание ситуаций, позволяющих проявить и реализовать возможности учащимся, находящимся в позиции наблюдателя, зрителя;
• поддержка всевозможных инициатив отдельных учащихся, микрогрупп.

        Критерии успешного завершения этапа

• учащиеся вовлекают членов коллектива в совместную деятельность;
• повышение уровня социальной активности детей в процессе выполнения социально-значимой деятельности.

Особенность этапа: дети уже могут сами научить других тому, что они знают и умеют.

Характеристики блоков программы

Результаты реализации программы

В результате работы в рамках программы отмечается уменьшение пропусков учащихся по неуважительной причине,  снижение уровня заболеваемости среди младших школьников. Дети активно участвовали во внеклассной деятельности, в городских, районных конкурсах, были довольны итогами внеклассной работы. Наблюдается позитивное отношение обучающихся и их родителей к школе. В результате проведения диагностических методик отмечается повышение уровня развития личностных качеств. Повысилась социальная активность школьников. Дети стали проявлять способности к оригинальному мышлению и стремление к творчеству. За период обучения в начальной школе был сформирован ученический коллектив, ярко выявились лидерские качества у отдельных учащихся. Цели и задачи программы были выполнены.