занятие для родителей
учебно-методический материал (1 класс) по теме

ЗАНЯТИЕ.  РАБОТА  НАД   ГРАММАТИЧЕСКИМ    ОФОРМЛЕНИЕМ   ПРЕДЛОЖЕНИЯ.  ПРЕДЛОГ  «НА».

Цель:

- формирование представлений о  семантическом и  синтаксическом значении предлога «на», закрепление  предложного управления;

-Развитие  зрительного  восприятия, пространственных  представлений, активизация  словарного запаса в рамках  лексической  темы  «мебель»;

-воспитание  внимания к языковым  явлениям, развитие  речевой  произвольности

Зрительный ряд: предметные картинки к серии  « мебель», сюжетные картинки  « в комнате» , в «классе».

                                                        Ход  Занятия

1. Организационно-подготовительная часть занятия.

- игра на дыхание: « Ветер  дует на . . .  .»

- фонетическая зарядка:

Ле-ле-ле- на столе

Ле-ле-ле- на стуле

Фу-фу-фу-на шкафу

Не-не-не—на окне

Не-не-не-на диване

Лу-лу-лу-на полу.

2.Основная часть занятия.

Выделение предлога « на « из речи, уточнение его значения.

-Сколько слов я сказала « Стол?». А теперь: «На столе?». Одно слово совсем маленькое-«на». Скажите, что лежит на столе?.Что обозначает слово «на»?

Сообщение темы занятия.

Повторение названий предметов мебели. Картинки. Назвать части мебели, мебель и т.д.

Рассказ  о девочке  и котенке.

- У девочки был  котенок. Он очень любил играть.  Как-то раз стали играть в прятки. Договорились, что котенок никуда не будет залезать, а будет прятаться сверху. Девочка закроет глаза и  постарается  его найти по голосу. Стал  котенок бегать с места на место и мяукать:Vze-мяу, я на диване. Vze-мяу, я . . . .. Подскажите  девочке, где сейчас котенок?».

Разбор предлога  ( на столе, на диване, на тумбочке, на шкафу).

-Составление предложений с предлогом «на» по сюжетным  картинкам. «В комнате, в классе».

-Динамическая пауза. Стихи с движениями.

Как на горке снег-снег

(Показывают руками горку).

И на елке снег-снег.

(Руки в стороны, покачивание).

И на шапке снег-снег.

(Отряхивание снега с шапки).

И на шубке  снег-снег.

На  перчатках снег-снег.

(Потряхивание кистями).

На сапожках снег-снег.

( Топать ногами).

Все бело-бело-бело.

Много снега намело.

Вот веселые деньки!

Все на лыжи и коньки!

(Дети имитируют катание на лыжах и коньках).

-Игра с мячом.

Логопед читает стихи:

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем в мяч играть.

Не забудь словечко «на»,

Чтоб соединить слова.

Логопед  бросает мяч и  произносит название  предметов. Ученик  должен  придумать предложение с предлогом  «на».

Слова: подушка, кровать, тарелка, стол, девочка, стул, кукла, диван, ваза, шкаф, часы, тумбочка.

Логопед бросает  мяч и произносит  название  только одного  предмета, дети составляют предложение с предлогом «на».

Слова: книга, одеяло, мальчик, коробка, чайник, цветок, кошка,  на столе, на диване, на кровати, на шкафу. На тумбочке.

-Работа  в  тетрадях, где схематически изображены различные предметы  мебели.

- Что нарисовано?

-Как назвать  предметы  одним  словом?

- Нарисуйте на стуле мяч, на столе стакан? Подпишите. Помните, что  маленькое слово «на» пишется отдельно от  других слов.

2. Заключительная часть занятия.

-Смысловая рефлексия занятия:  с каким маленьким словом  познакомились? Что обозначает это слово? Как пишется предлог «на»?.

-Эмоциональная  рефлексия занятия: кто сегодня был самым  внимательным ( старательным, послушным, веселым).

             -пароль на выход: скажи , где лежит ручка? ( на столе, на тетради, на окне, на стуле.)

    ---------------------------------------------------------------------------