Проект "Моя родословная"
проект (2 класс) на тему

Проект «Моя родословная. Создание генеалогического дерева»

Описание проекта

     Проект ориентирован на учащихся 2 класса.  Детям предлагается тема исследования «Моя родословная». Объект исследования – учащиеся 2»В» класса.

Предметом  исследования является родословная каждого ученика в отдельности.  Основу гипотезы исследования составило предположение о том, что в результате изучения родословного дерева семьи у детей с родителями установится более тесная связь во взаимоотношениях. В ходе исследования были использованы следующие группы методов:

• Теоретические: анализ литературы, моделирование общей гипотезы исследования и проектирование результатов и процессов их достижения на различных этапах поисковой работы;
• Эмпирические: опросно-диагностические методы (анкетирование, беседы), анализ творческих работ, наблюдения, опытная работа);
• Статистические: оценка статистической значимости гипотезы.

Актуальность проекта

 Родословное дерево изучалось всегда, но знакомство с ним происходит в старших классах. Эта проблема не была исследована на уровне младшего школьного возраста. В детском понимании не до конца сложились определения таких понятий, как «семья», «род», «предок»… С учетом этого была выбрана тема исследования «Моя родословная».

 Подготовительный этап

     На этом этапе происходит выявление проблемы исследования и противоречия, определяются объект и предмет исследования, ставятся цели и задачи, проводится планирование предстоящей деятельности. Наиболее важной частью плана является пооперационная разработка проекта:

•  Определяются временные рамки;
• Анализируются необходимые условия для выполнения – теоретическая и материальная базы для исследования;
• Дети организуются в группы или работают индивидуально;
• Определяются цели и задачи работы.

      При групповой работе:

• Определяется роль каждого члена группы;
• Определяются конкретные действия с указанием выходов, сроков и ответственных

Реализация проекта.

   На этапе реализации проекта происходит сбор, анализ, структурирование информации, вырабатываются идеи, происходит их обсуждение, моделирование, прогнозирование. Две недели ученики класса собирали информацию о своих предках и с помощью родителей оформляли свое генеалогическое дерево  в виде творческих работ.

 Презентация продукта. Отчеты по выполнению проекта.

Завершающим этапом проектной деятельности явилась презентация проекта. Дети представляли получившиеся презентации, схемы, карты рассказывали о  своей семье и ее традициях.

   После чего была проведена выставка работ на тему «Мое генеалогическое древо».                                                                                                                           

Самооценка и рефлексия. 

   Это этап осмысления, анализа допущенных ошибок, попыток увидеть перспективу работы, оценки своих достижений, чувств и эмоций, возникших в ходе и по окончании работы. Кроме того, ребенку необходимо оценить, какие изменения произошли в нем самом, чему он научился, что узнал, как изменился его взгляд на проблему, какой жизненный опыт он приобрел.

Самооценка работ учащихся  проводилась   путем коллективного обсуждения  работ. Учащимся было предложено ответить на следующие вопросы для проведения самоанализа работ и самооценки своей деятельности.

Закончите предложения:

1 Мне важно знать историю своей семьи, потому что……………………

2. Чтобы составить  свою родословную, нужно ………….

Закончите предложения:      

Я доволен(льна) ………………..(очень, не очень) своей работой, которую выполнил  …………..…………(сам, с помощью родителей, учителя).

Работа в этом направлении способствовала активному сплочению классного коллектива, коллектива  родителей, сплочению семей. Дети научились  вести поиск своих предков (их родственные связи, занятия, годы жизни, имена фамилии), работать со словарями, с печатными документами, письмами, фотографиями, семейными реликвиями. Оформлять таблицу с информацией обо всех родственниках, освоили  способы изображения генеалогического древа.  Родители получили советы об оказании помощи своим детям  в  составлении родословных. Они осознали значимость этой работы и ответственность перед детьми.