Внеурочная деятельность. Проект "Книга памяти"
методическая разработка (3 класс) по теме

Внеурочная деятельность

ПРОЕКТ  «КНИГА  ПАМЯТИ»

Цель проекта:   Формирование духовно-нравственных качеств личности учащихся; сохранение преемственности поколений; развитие навыков проектно - исследовательской деятельности.

Для реализации поставленной цели были определены задачи:

• Расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне;
• Взять интервью у родителей о жизни родственников в годы войны;
• Оформить страницы "Книги памяти" о жизни родственников в годы войны;
• Рассказать о них на классном часе "Мы помним, гордимся, благодарим".

Ожидаемые результаты :

• приобретение навыков поисково-исследовательской работы;
• расширение знаний о Великой Отечественной войне;
• сохранение памяти о суровых годах жизни своих предков;
• удовлетворенность от общения с родителями, родственниками, ветеранами войны, одноклассниками.

Был разработан специальный план работы, который обеспечил постепенное осознание детьми значимости таких ценностей, как Родина, семья, история.

Звучит мелодия из кинофильма «Белорусский вокзал», дети читают стих. (СЛАЙД 1)

Война была священной

В том не усомниться даже тот,

Кто, прилетев с другой планеты,

Земли историю прочтёт.

Шагает по Земле война,

Земля вздохнула тяжко,

На растерзанье отдана,

Прости, прости, бедняжка!

Прости за боль, за детский плач,

За кровь и дымные рассветы.

Вновь торжествует твой палач.

Как горек тихий стон планеты.

Земля, очнувшись, прошептала:

«Своим героям помогу,

Чтоб зло глумиться перестало.

И накормлю, и обогрею, и спрячу, и похороню,

И мысли чёрные развею. В сердцах надежду сохраню.»

Я родилась после войны,

Я выросла под светлым небом.

Каким живу духовным хлебом?

Чем дорожу я в эти дни?

Мы не слышали взрывов бомб,

Не стояли холодными ночами за хлебом.

Мы не заем, что такое похоронки.

Но, когда мы расспрашивали взрослых о войне,

То почти в каждой семье кто-то погиб.

Пропал без вести

Был в плену

Умер от ран

В наших сердцах с огромной силой

Стучат более 20 миллионов жизней погибших.

Помните их!!!

Мне приснилась война.

Как она началась? Звук сирены весь город пронзил.

Страх меня охватил. Всех призвали служить.

Всех призвали наш город спасать.

И над городом мрак. А вокруг дикий стон.

Мама плачет, ведь папу забрали.

И в пылающем городе вечным огнем.

Все обратно домой родных ждали.

Я проснулся, поняв, что сражались они, жизни городу просто отдав,

чтобы жили все мы, чтобы город стоял, чтобы землю оберегали.

И хочу вам сказать, что стихи про войну ведь не так и легко написать,  

мы спасибо должны здесь сейчас прокричать, тем, кто землю сумел отстоять.

Мы не видев войны, мы не слышав молитв, и не видев той пролитой крови,

Ведь должны сохранить память вечную им, за любовь к нашим русским просторам.

……………

Нам мир завещано беречь, за будущее мира мы в ответе.

Чтоб вместо неба пепла нам не видеть,  и солнце улыбалось нам в ответ.

Чтоб детский смех кружился во дворе, чтоб мы спокойно радовались дате, когда пришло спокойствие и мир в Россию нашу, в просторы наши!!!

Самоанализ внеклассного мероприятия Создание рукописной книги.

«Книга памяти»

Учитель начальных классов:

Анищенко М.С.

25.03.2014г.

Современное поколение часто упрекают в том, что оно не знает прошлого нашей страны, в том числе и событий Великой Отечественной войны. Для многих нынешних детей и подростков эта война и в самом деле далекая история…

Ребенок, который узнаёт о войне из книг, воспринимает ее лишь как одно из многих в бесконечной цепи исторических событий, а не как нечто чрезвычайное, имеющее отношение ко всем и каждому, и что не имеет срока давности. В ходе беседы с учениками выяснилось, что они имеют ничтожно малое представление о Великой Отечественной войне, либо, не имеют его вообще. Но самое страшное – большинство (!) из них не знали, какой след оставила война в их семьях, кто из родственников воевал, погиб или был ранен, какие имел награды.

Таким образом, существует угроза утраты исторической памяти о самом важном и трагичном событии нашей Родины и всего мира в 20 веке – Великой Отечественной войне.

Мои ученики имеют опыт исследовательской деятельности. В прошлом году ученица 2  класса Круглова Мария  участвовала в школьном конкурсе учебно-исследовательских работ «Ученик года» с проектом по теме: "Кристаллы".  В 2012-2013 учебном году мы с учениками работали над проектом «По страницам Красной книги», создавали журналы о спорте и на тему Нового года. Так же по желанию многие ученики выполняют проекты, предложенные авторами учебников «Школа России»

Творческий проект  по созданию рукописной книги («Книги памяти») был успешно осуществлен в период с  января по февраль 2014 года.

Цель проекта «Создание Рукописной книги» («Книги памяти»):

Формирование духовно-нравственных качеств личности учащихся; сохранение преемственности поколений; развитие навыков проектно - исследовательской деятельности.

Универсальные учебные действия:

1. регулятивные    

• ученик определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• ученик учиться работать по предложенному учителем плану;

2. познавательные    

·       ученик делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

·       ученик составляет алгоритм под руководством учителя;

3. коммуникативные  

·       ученик слушает и понимает речь других;

·      ученик  договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Был разработан специальный план работы, который обеспечил постепенное осознание детьми значимости таких ценностей, как Родина, семья, история:

1 этап Начальный  Цель: Формулировка проблемы, темы по нравственно-патриотическому воспитанию.

Данный этап позволил определить проблему, тему и выбор участников данного проекта.

2 этап  Планирование   Цель: Формулировка цели, задач и методов для их достижения

Использованная форма работы позволила получить первый результат. Разработана теоретическая часть проекта и оформлена в соответствии с требованиями.

3 этап Принятие решения  Цель: Выбор оптимального варианта планов деятельности.

Работа с информацией, синтез и анализ идей  позволил выбрать оптимальный вариант плана деятельности

4 этап Выполнение  Цель: Реализация проекта в образовательную практику.

В тесном взаимодействии с родителями  была проведена поисковая работа  в кругу семьи. Побеседовав с родителями, бабушками и дедушками, дети приносили имеющиеся фотографии близких, принимавших участие в освобождении нашей Родины. Ребята, приходя в школу, делились друг с другом о том, что они узнали, приносили в группы фотографии,  рассказы (записанные родителями со слов детей, иллюстрации к данным рассказам,  на основе которых постепенно всеми вместе составлялась  рукописная книга-альбом «Книга памяти Великой отечественной войны».

Я стремилась к тому, чтобы дети как можно больше вовлеклись в процесс оформления альбома, и занимал позицию советчика, а не руководителя творческой затеи. Ребята чувствовали свою ответственность за то, что они делали, и испытывали от этого удовольствие.

В процессе составления рукописной книги ребята не только использовали полученные знания о войне, но и развивали свой эстетический вкус, навыки работы с ножницами, клеем и др. По тому, как увлеченно шла работа, видно было понимание детьми ценности своего труда и осознание значимости Великой Отечественной войны.

Трудности, возникшие у детей в ходе работы над проектом:

1. Учащиеся не имеют опыта проведения интервью        
2. Учащиеся плохо владеют навыками сбора и обработки информации        
3. Трудности в редактировании информации
4. Недостаточно развиты оформительские навыки        
5. Отсутствие помощи со стороны родителей,        мотивирование родителей на совместную деятельность

Много времени заняло у ребят на оформление своей странички. Не во всех семьях сохранились старые фотографии, искали у родственников. Некоторые решили написать о родственнике в виде сочинения, другие - в виде заметки. Несколько раз возвращались к составленному тексту, советовались с родителями, учителем, уточняли некоторые моменты, редактировали. Каждому хотелось написать интересней.

В результате работы над проектом школьники достигли следующих результатов:

• - сохранили память о тех, кто воевал на фронтах Великой Отечественной войны 1941-1945гг и добывал Победу в тылу;
• - появился интерес к изучению истории Российского государства на примерах участия родственников в войне;
• - возникло чувство уважения к ветеранам войны;
• - приобрели навыки поисково-исследовательской работы;
• - получили удовольствие от общения со всеми участниками проекта.

«Книга памяти» передана в Областную Детско-юношескую библиотеку в музей рукописной книги.

Рассказ моей бабушки о войне.

Первый день войны, её начало запомнилось на всю жизнь.

Было воскресенье. К нам в деревню приехал фотограф. Помню, как нас фотографировали, а когда возвращались домой, везде вокруг слышали одно слово – «ВОЙНА!».

Отец нёс меня на руках, молчал, а моя мама горько плакала. В нашем семейном альбоме хранится та самая, уже пожелтевшая фотография от 22 июня 1941 года.

Мой отец воевал, был ранен, а его младший брат погиб. Фашисты хотели завоевать нашу страну и, конечно, Украину, где мы тогда жили. Они поселились и в нашем доме. У жителей отбирали всё, мы их очень боялись. Один немец даже хотел застрелить мою маму. Фашистам жилось хорошо, а мы голодали. Еду готовили из разных трав. Рвали щавель, молодую крапиву, лебеду. На заросших полях появились грибы – сморчки и торчки. В огороде росла кукуруза, и бабушка пекла из неё кукурузные лепёшки. У дяди была голубятня, и он иногда разрешал варить суп с голубями. А дети в степи ловили сусликов и их тоже ели.

Школа не работала. Директор школы был на фронте, молодых учительниц фашисты угнали в Германию, поэтому в школу я пошла только в 9 лет. Для занятий ничего не было. Вместо тетрадей писали в старых книгах между строчками. Чернила делали из ягод бузины, а писали палочками с пёрышками. Одежды и обуви не хватало, надевали всё по очереди. Было очень трудно, но так хотелось учиться! Учебников тоже не хватало, на весь класс была только одна книжка, поэтому мы после уроков делали домашнее задание в классе.

Фашистов выгнали с нашей земли, и можно было спокойно бегать по улицам.

Война закончилась. Все люди нашего села собрались возле сельского совета, радовались и плакали. Наступила новая ЖИЗНЬ!!! А победа пришла 9 мая 1945 года.

Никто не забыт

Великая Отечественная война для нас школьников 21 века давно стала историей. Мы узнаём её по книгам и фильмам, старым фотографиям, рассказам родителей и учителей.

Мой прадедушка Гетьманский Григорий Фёдорович родился в Харьковской области в городе Купянске в 1907 году, умер в 1989 году в 82 года. Был он коммунистом, прошёл всю войну в стрелковых войсках. Он участник Сталинградской битвы. Был ранен. Имеет много наград: «Орден Красного Знамени», « За оборону Сталинграда», «За победу над фашистской Германией в Великой Отечественной войне».

Другой мой прадедушка, Козырь Василий Васильевич, родился в 1900 году. Уроженец Харьковской области Купянского района. Мой прадедушка был сапёром, пропал без вести. И только в сентябре 1964 года родственникам сообщили его судьбу. Был он ранен 28 октября 1943 года в Днепропетровской области. 6 ноября 1943 года умер от ран. Захоронен в селе Сурко-Михайловка, могила №26.

Ещё один мой прадедушка, Нечволод Аким Саввич,  родился в 1898 году. Прошёл всю войну. В сентябре 1943 года в боях за освобождение Харьковской области был тяжело ранен в левое бедро. Тяжело раненый пролежал на поле боя ещё двое суток, пока его не нашли наши солдаты. Позже левая нога была всё таки ампутирована. Дедушка имеет много наград, одна из них «Орден Славы 3 степени». Умер он в 1988 году в возрасте 90 лет.

Я знаю историю своей семьи. Я очень горжусь, что мои прадеды совершили этот бессмертный подвиг вместе с другим советским народом. СПАСИБО ИМ!!!

МОЙ ПРАДЕД – ВЕТЕРАН ВОЙНЫ.

Мой прадедушка по папиной линии, Ершов Александр Константинович, родился и вырос в Вятской губернии, ныне Кировская область, в деревне Ерши. Был простым крестьянином, сапожничал.

Очень рано был призван в армию, служил ещё при царе в Лейб-Гвардии егерьском полку. Он участник всех войн 20-ого столетия, в том числе и Великой Отечественной. С боями дошёл до Берлина.

У нас  в семье хранится несколько фотографий, которые прадедушка присылал с фронта ещё в 1943 году и 1944 году своей дочери Нине – моей бабушке. Ещё при жизни прадедушка подарил моему папе, своему внуку наручные часы (фронтовые).

Истории про войну до меня не дошли, видимо дед много не рассказывал, но знаю, что и до войны и на фронте дедушка имел дело с лошадьми и очень их любил. Лошади раньше были основной тяговой силой.

У папы сохранился сшитый дедушкой портмоне, а в нём лежит пучок конских волос, видимо, на память и на счастье.

ПОДВИГ  ПРАДЕДА.

Мой прадедушка, Горбачёв Фёдор Григорьевич, участвовал в Великой Отечественной войне. Он родился 2 августа 1916 года.

Был призван телефонистом в ряды Красной Армии в 1943 году. Проходил службу в стрелковой дивизии. Он был 2 раза ранен.

В одном из боёв, восстанавливая телефонную связь, заметил, что расчёт одного орудия был уничтожен фашистами, а к нашим позициям подъезжает немецкий танк. Мой прадедушка, наведя орудие, произвёл выстрел и подбил танк.

За это был отмечен почётной грамотой за подписью самого Рокоссовского. Так же имеет медаль «За отвагу», Орден Славы 3 степени, имеет множество благодарственных грамот.