Программа внеурочной деятельносьти по ФГОС для начальной школы
рабочая программа (2 класс) на тему

ПРОГРАММА ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Введение

Данная программа представляет собой программу организации внеурочной деятельности для учащихся начальных классов. Предусмотренные данной программой занятия проводятся для детей одного класса.

Программа рассчитана на 340 часов и предполагает как равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочной занятий со школьниками  (10 часов в неделю), так и неравномерное их распределение с возможностью организовывать занятия крупными блоками – «интенсивами» (например, слеты, школы актива, «погружения», фестивали, походы, экспедиции и т.п.). В этих случаях возможно объединение класса с другими классами школы, занимающимися по сходным программам, и проведение совместных занятий.

Программа состоит из 5-и относительно самостоятельных разделов, каждый из которых предполагает организацию определенного вида внеурочной деятельности учащихся начальных классов и направлена на решение своих собственных педагогических задач. 

Каждый из модулей предполагает организацию определенного вида внеурочной деятельности  и направлен на решение своих собственных педагогических задач. 

Направления внеурочной деятельности

В  первом классе  внеурочная деятельность представлена следующими направлениями  работы:

-  духовно-нравственное;

-  спортивно-оздоровительное;

-  общеинтеллектуальное;

-  общекультурное;

-   социальное;

Организация    внеурочной деятельности

Основные модули программы 1 класс

Внеурочная деятельность  включает в себя:

1. Спортивно-оздоровительное направление.(1ч кружок+1ч – соревнования, дни здоровья, походы  1 раз в месяц )
Цель данного курса является формирование у учащихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Занятия проходят в форме спортивных состязаний, игр, весёлых стартов.

2. Общекультурное направление (1ч - кружок+1ч – выставки, конкурсы, экскурсии, 1 раз в месяц)
представлено кружком «Волшебный мир» с целью раскрытия новых способностей обучающихся в области творчества, эстетического воспитания участников, создание атмосферы радости и детского творчества. Педагоги  осуществляют свою работу в форме групповых, игровых занятий, бесед, экскурсий, конкурсов, выставок.

3. Общеинтеллектуальное направление (1- дополнительное занятие в  клубе +1- предметные недели, олимпиады, конкурсы- 1 раз в месяц)
реализуется на занятиях клуба «Почемучек» с целью обеспечить всестороннее развитие  учащихся, усилить развитие логического мышления, сформировать начальные элементы конструкторского мышления. Используются разнообразные формы занятий: беседа, практическая работа с постоянным индивидуальным консультированием обучающихся, групповые и парные занятия,  игра, конкурсы, викторины, выставки и др

4. Духовно-нравственное направление (1ч - кружок+1- индивидуальная работа с привлечением родителей)

представлено  кружком «Край родной», которое  ставит перед собой цель -формирование ценностных ориентиров, развитие традиций русского народа и других народов, носящий воспитательный и развивающий характер. Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей.



5. Социальное направление.(0+2экскурсии, конкурсы, проекты 1 раз в месяц)

Цели которые мы поставили перед собой -развивать творческие и коммуникативные способности ребенка. Развивать навыки взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач. Привить первоначальное умение собирать информацию из различных источников, осмыслить ее и использовать для выполнения проекта. Программа предусматривает проведение экскурсий, конкурсов, бесед, диспутов и т.п., работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей.

Ожидаемые результаты:

• развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;
• приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;
• формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;
• воспитание уважительного отношения к своему городу, школе;
• получение школьником опыта самостоятельного социального действия;
• формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;
• формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной и др.
• увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;
• воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;
• формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;

Реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

Содержание занятий

1класс

         Модуль1. «Разговор о здоровье»

Спортивно-оздоровительное направление(33 часа)

1. Школа докторов Природы( 9 ч)

Познакомить с назначением кружка  «Разговор о здоровье».

Сформировать у обучающихся понятия «здоровье», «Закаливание», «гигиена». Предназначение воды для растений, животных, человека. Обобщить знания детей о том, как вода попадает в дом. Свойства воды.

Показать значение воды для гигиены человека. Правила доктора Воды. Пословицы и поговорки о чистоте. Предназначение предметов обихода; полотенце, мочалка, мыльница и т. д.

Понятие о зрении как об одном из органов чувств. Строение глаза человека. Роль зрения в жизни человека. Болезни глаза. Чем они опасны? Продукты питания для улучшения зрения.

Понятие о слухе как большой ценности для человека. Предназначение уха. Бережное отношение к органам слуха. Уход за ушами.

Болезни ушей, как их избежать.

Понятие о значении и уходе за зубами. Уход за зубами, практическая деятельность детей по уходу за зубами. Беседа о том, из-за чего человек может потерять постоянные зубы, почему ставят на их место протезы – искусственные зубы.

Представление о руках как рабочих инструментах. Пословицы и поговорки о значении рук человека. Правила ухода за руками и ногтями. Назначение различных видов обуви. Уход за обувью. Обувь для разных времён года и разной погоды.

Свойства кожи. Правила ухода за кожей рук, ног, лица и тела. Понятие «микробы». Укусы различных насекомых.  Шрамы на теле человека. Как этого избежать? Вред нанесения татуировок на тело человека. Первая помощь при повреждении, ожоге или обморожении кожи.

1.2.Будем здоровы (11 ч)

Сформировать понятие о здоровой пище и вредной пище для здоровья человека. Опасность просроченных продуктов питания.  Научить составлять меню для себя и для семьи на день или неделю.

Актуализировать знания о режиме дня. О пользе дневного сна. Почему вредно принимать пищу непосредственно перед сном. Значение сна для детей. Продолжительность сна для различных возрастных групп людей. Микробы, которые любят селиться в постели. Почему человеку снятся сны?

Как сохранить хорошее настроение в течении всего учебного дня. Соблюдение правил хорошего тона в образовательном учреждении. Формировать понятие о дружбе, уважении друг к другу. Дать понятие «настроение». От чего зависит настроение человека? Действия ученика, которые помогут сохранить хорошее настроение в течении всего учебного дня.

Нормы и правила поведения в образовательном учреждении, о том, как правильно вести себя на перемене, уроке, в столовой.  Разные виды и формы приветствия одноклассников, друзей, взрослых.

Виды спорта, связанные с водой. Их польза для здоровья человека. Места для купания человека. Правила  поведения на воде. Правила поведения при судорогах ног, рук, солнечном ударе, перегреве, переохлаждении.  

1.3 Игры и игровые упражнения по укреплению здоровья ( 4 ч)

Народные игры. Роль народных игр в становлении личности ребёнка, построение его взаимоотношений с другими детьми.

Детские игры на воздухе. Аттракционные игры, соревнования- поединки. Эти игры можно использовать на переменах и после уроков, так как они не требуют специальной подготовки и вместе с тем весьма привлекательны.

Подвижные игры. Практическое занятие на площадке или в спортзале образовательного учреждения. Дети знакомятся с подвижными играми,  в которые играли их дедушки и бабушки в детские годы.

Тематический план

1.4 Спорт нам поможет здоровье приумножить (внеаудиторные занятия)

Модуль 2. «Волшебный мир»

Общекультурное направление (24ч)

1. Введение. Инструменты, приспособления.   2ч

История лепки из солёного теста. Современные изделия из солёного теста. Поделки из солёного тест (фигурки сувениры, настенные украшения, панно, рамки для фотографий и другие.

Инструменты :скалка, линейка, фольга нож-резак, стеки из коробки с пластилином, трубочка от упаковки с соком. Приспособления: формочки для выпечки, различные крышки, колпачки от маркеров и ручек, моток проволоки, ситечка, ножницы.

2. Тесто и как с ним работать- 4 ч

Рецепты теста для лепки. Технология изготовления полых игрушек. Формочки для поделок и технология работы с ними. Высушивание готовых изделий.

Практические занятия. Лепка вокруг шарика из фольги. Лепка вокруг конуса. Удаление теста изнутри наполовину выпеченного изделия. Лепка с использованием внутренней поверхности формочки. Лепка с использованием внешней  поверхности формочки. Лепка по принципу папье-маше.

3. Цветное тесто - 4 ч

Два способа получения цветного теста. Применение цветного теста для поделок.

Практические занятия. Изготовление разных форм браслетов, кулонов.

4. Штамповка – 5 ч

Метод штамповки изделий. Разновидности изделий методом штамповки.

Практические занятия. Изделия: рыбка, цветочек, гриб, домик.

5. Детские панно – 5 ч

Что такое панно? Виды панно. Обдумывание композиций.

Практические занятия. Детские панно «Животные на лугу», «Птичий двор».

6. В гостях у сказки.  Выставка поделок – 6 ч

Сказочные герои любимых сказок. Технология изготовления изделий.

Практические занятия. Колобок, кошка, заяц.

Выставка поделок.

Календарно - тематическое планирование

                        (1 год обучения)

2.3.  Час творчества

Модуль 3. Кружок «Край родной»

Общеинтеллектуальное направление (24 часа)

3.1. Введение – 1 час

Знакомство с условными знаками, необходимыми для работы в рабочей тетради «Краеведение» 1 год обучения авторы Л. Обухова, Н. С. Махина и другие. Что изучает краеведение?

3.2. Мой дом – 2 ч  

          Знакомство с понятиями, связанными с Родиной, родным краем, с родным домом, с семьёй. Мой дом, особенности в построении разных видов домов. Привитие любви, заботы о родном доме. Дом – жилище, дом – семья, дом – место для жизни человека. Мир твоего дома. Предметы необходимые для постройки дома. Старинные виды домов: изба, терем, дворец. Подготовка дома к новоселью.

          3.3. Моя семья – 4 ч

Жизнь каждого члена семьи: мамы, папы, бабушки, дедушки. Отношения в семье. Семейные традиции. Паспорт своей семьи.

Моя родословная. Составление рассказов о своей семье. Поколение людей. Составление родословной до третьего поколения.

Я и моё имя. Фамилия, имя, отчество людей. Выбор имени. Значение имени. Составление рассказа о своём имени «Почему меня так назвали?»

3.4. «Я – ученик» – 3часа

Составление рассказа о себе. Кто такой ученик? Значение слова «ученик». Режим дня ученика. Дорога от дома до школы.

Родная школа. Твой первый учитель. Рассказ о совей школе. Рисунок своей школы.

Трудовая жизнь школы. Школьные принадлежности учеников. Значение портфеля для ученика.  Классный коллектив.

3.5. Традиции и праздники – 3 часа

Школьные, семейные традиции. Дни рождения своих родных и близких. Традиции своей семьи. Что такое реликвия? Семейные реликвии.

Новый год. Деды Морозы разных стран. Дед Мороз и Снегурочка. Рассказ «Как  мы встречаем семьёй Новый год».

Рождественские колядки. Праздник Рождество. Разучивание рождественских колядок.

3.6. Моё родное село. Мой город. –  7 часов

Починок – старинное название села. Что такое село? Жизнь села. Твоё любимое место в селе.

Труд людей в городе и в деревне. Сельские и городские профессии.

Профессии в моей семье. Профессии моих родителей. Моя будущая профессия.  

Мой город. Город Воронеж в далёкие времена. Царь Пётр первый. Строительство флота в городе Воронеж.

Моя улица. Название улиц в селе. Виды домов. Мой дом.

Современный город.  Городская улица. «Больной город», лекарство для «больного города».

Правила безопасного поведения в городе или в деревне.

3.7. Наша Родина – Россия – 4 часа

Наше Отечество. Государственная символика герб, флаг, гимн.

Герб РФ, Москвы, Воронежа. Флаг РФ, Воронежа. Москва – столица нашей Родины. Князь Игорь Долгорукий – основатель Москвы.

Русский народный костюм. Традиции русского костюма. Женский народный костюм Воронежского края.

Календарно – тематическое планирование кружка «Край родной»

3.8.  Учись учиться

Предполагаемые

результаты реализации программы

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека;  о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории и культуры, к людям других поколений и других социальных групп; о российских традициях памяти героев Великой Отечественной войны; о фашизме и механизмах влияния фашистской идеологии на массовое сознание; о современных СМИ, пропаганде и идеологических войнах;  о международном экологическом движении; о христианском мировоззрении и образе жизни; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы; об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска,  нахождения и обработки информации; о логике и правилах проведения научного исследования; о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в природе.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, к труду, к знаниям, к миру, к другим людям, к людям иной этнической или культурной принадлежности, к своему собственному здоровью и внутреннему миру.    

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного ценностно окрашенного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления по проблемным вопросам; опыт природосберегающей и природоохранной деятельности; опыт охраны памятников истории и культуры; опыт интервьюирования и проведения опросов общественного мнения; опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений, с участниками и очевидцами Великой Отечественной войны; опыт волонтерской деятельности; опыт заботы о малышах и организации их досуга; опыт самостоятельной организации праздников и поздравлений для других людей; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми; опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей.