«Роль каждого человека в охране природы и земли»
проект (4 класс) по теме

Тема: «Роль каждого человека в охране  природы и земли»

Проект- среднесрочный, исследовательский.

ГБОУ гимназия №… класс…

Количество участников и реализация проекта- дети, педагоги, родители

Идея и разработка проекта-  воспитатель Козлова Е.А

Проблема проекта: « Какова роль животного и растительного мира в жизни человека?»

Цель: Способствовать формированию представлений у  детей о взаимосвязях и взаимозависимости природы и человека.

Задачи:

1. формирование навыков наблюдения, как способа выявления проблемы;
2. формирование навыков формулировки предположений;
3. развитие у детей умений делать умозаключения и выводы;
4. воспитывать у детей бережное отношение к природе (ради самой природы и ради природы), желание ее охранять.

Результаты продуктивной деятельности:

1. Изготовление глобуса или стенгазеты «Земля наш общий дом»
2. Изготовление экологических знаков, знаков экологических организаций
3. Исследовательские сообщения- доклады по темам (мини- проекты).
4. Презентация проекта «Что такое экология и экологическая культура? Охрана окружающей среды»

Распределение деятельности по этапам проекта

Презентация проекта

 «Что такое экология и экологическая культура? Охрана окружающей среды»

Форма: устный журнал

Цель: формирование экологических знаний, представлений обучающихся: об экологии, экологической культуре человека и об охране окружающей среды.

Задачи:

образовательная: формировать представления об экологических законах, негативное отношение к безответственному отношению к природе;

развивающая :развивать познавательный интерес к изучению природы, развивать речь, внимание, сообразительность, наблюдательность;

воспитывающая: воспитывать сознательное, гуманное, бережное отношение к природе, чувства ответственности за всё живое на Земле, ответственность за сохранение и преумножение ее богатств, чувство ответственности за свое здоровье, любовь к природе и родному краю, навыки правильного поведения человека в природе;

коррекционная: развивать интеллектуальные способности, побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях;

Звучит плюс-музыка «Желаю тебе земля моя…»

Ученица:

Как хорошо, что есть на белом свете

Моря и горы, реки и поля!

Как важно помнить, что мы просто дети,

И мать у нас одна на всех – Земля!

Учитель:

Земля – самая прекрасная планета.

Ее красота поэтами воспета.(На стенде – показываю портреты поэтов-писателей, которые писали и пишут о природе, рядом со стендом выложена выставка этих книг; ещё дополнительно висят фотографии, вырезки из журналов с изображением природы.)

Без нее не встречать нам рассветы,

Без нее и жизни ведь нет.

Она щедро, словно, мать

Одарила всем, всем, чтоб счастье нам испытать!

- Какая же она, наша Земля?  Послушайте исследовательские сообщения- доклады ребят, которые они подготовили Ученик:(сообщение)

Земля́ — третья от Солнца планета и пятая по размеру среди всех планет Солнечной системы. Если взглянуть на Землю из космоса, то она покажется очень маленькой. Первым человеком, увидевшим Землю из космоса, стал в 1961 году космонавт Юрий Алексеевич Гагарин.

Ученица:(сообщение)

Земля взаимодействует с Солнцем. Она вращается вокруг него. Подсчитано, что планете Земля примерно 4,5 миллиарда лет. Планета является домом для миллионов видов, включая человека.

Учитель:

- Невозможно представить себе землю без родной природы, так же как и немыслима и родная природа без земли. (показываете макет глобуса или стенгазету, которую подготовили)

- Прочитайте поговорку. (Работа с поговоркой) - Земля заботу любит. – Что это значит? Как вы её понимаете? Объясните её значение.

Учитель:

- Конечно, ребята, нам всем нужно проявлять заботу к Земле. – Скажите вы любите путешествовать?. Так вот сейчас мы отправимся в небольшое путешествие по страницам устного журнала.

Ученик:

- В последнее десятилетие мы всё чаще слышим  слово экология. Слово «экология» составлено из 2 греческих слов: «ойкос» - «жилище, дом» и «логос» - учение, наука. Таким образом, экология – это наука о взаимодействии живых организмов с нашим общим домом – природой. Простыми словами экология – это наука о природе. А обитатели этого общего дома – это звери, птицы, рыбы, насекомые, травы, деревья, водоросли, микробы и все мы – люди.

Ученица:

- Мы всегда должны помнить, что ни птицы, ни насекомые, ни мелкие зверюшки не могут защитить себя. Защищать их должны мы – люди. Берегите птиц, насекомых и всех остальных! Чтобы сохранить благоприятные условия жизни на нашей планете, человек должен изучать природу, познавать её законы, научиться понимать и ценить жизнь, совершать полезные дела для сохранения природы и жизни человека.

Учитель: А что мы уже знаем о международных организациях по защите природы?

Дети презентуют знаки международных организации, которые создали самостоятельно.

 «Законы экологии».

 Учитель: У природы нет никаких отходов: для любого вещества в природе существует такое вещество, которое способно это вещество разложить. А человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, а накапливаются и загрязняют её. А экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.

Здесь можно презентовать экологические знаки созданные детьми, желательно друг за другом в стихах.

Учитель:

- Ну что ж, я вижу, вы неплохо понимаете законы экологии. А это уже один из признаков экологической культуры.

- Окружающий нас мир и наш организм, это единое целое, ребята и все выбросы и загрязнения, поступающие в атмосферу- это урон нашему здоровью. Оберегая окружающую среду – мы оберегаем свое здоровье. Если же мы будем стараться, как можно больше положительного сделать для окружающей среды, этим мы продлим свою жизнь и оздоровим свой организм.

Звучит минус-музыка «Желаю тебе земля моя…» как музыкальный фон

Ученица:

Ты, Человек, любя природу,

Хоть иногда ее жалей;

В увеселительных походах

Не растопчи ее полей.

Не жги ее напропалую

И не растаптывай до дна,

И помни истину простую -

Нас много, а она одна.