программа развития классного коллектива
материал по теме

МБОУ «Среднекибечская СОШ» Канашского района ЧР

Автор:

Учитель начальных классов

Спиридонова Лиана Александровна

Актуальность.

     Мальчики и девочки, переступая школьный порог, мечтают найти себе новых друзей, проявить себя, показать родителям и всем родственникам свои способности и умения. От учителя начальных классов во многом зависит развитие творческих способностей детей. Необходимо вовремя  направить в нужном направлении стремление ребенка познать новое.  Каждый ребенок рождается исследователем. Он понимает, что мир познаваем и старается изучить его предметы и явления, находясь в классном коллективе.

     Важную роль в формировании подрастающего поколения играет школьный коллектив. Именно он является основной социальной средой, в которой воспитываются способности личности.  Отношения в классном коллективе во многом определяют судьбу будущего гражданина.

     Для успешного осуществления воспитательного процесса, составлена программа развития ученического коллектива

Программа реализуется через:

• систему классных часов,
• урочные и внеклассные формы работы;
• коллективную, групповую, индивидуальную работу.

Главная цель деятельности классного руководителя – создание условий для раскрытия внутреннего потенциала ребёнка, его способностей, умений.

   Весь процесс воспитания, организуемый классным руководителем, - целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания учреждения образования. Её содержание анализ предыдущей деятельности классного коллектива, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом, ситуации в классном коллективе.

   Деятельность классного руководителя  направлена на работу с учащимися отдельно взятого классного коллектива. Работая с детским коллективом, классный руководитель обязан:

• Влиять на формирование позитивной учебной мотивации, познавательных интересов каждого ученика;
• Изучать его возрастные и индивидуальные особенности;
• Использовать в своей работе с классным коллективом разнообразные формы и методы индивидуальной работы;
• Создавать благоприятные условия для формирования нравственного начала личности, мировоззренческой культуры, успешного вхождения в социум;
• Формировать демократическую культуру классного самоуправления.

В процессе своей деятельности классный руководитель взаимодействует с:

• Медицинским работником;
• Учителями-предметниками;
• Социальным педагогом;
• Педагогами дополнительного образования;
• Школьным библиотекарем;
• Семьёй учащихся.

Цель программы:

Создание условий для: духовного, интеллектуального, творческого потенциала, нравственного развития учащихся.

Задачи:

• создать в классе дружескую обстановку уважения и взаимопонимания;
• развивать познавательные интересы учащихся, активацию мотивов учения, оказать помощь в овладении знаниями;
• развивать творческие, интеллектуальные способности;
• создать условия для повышения уровня воспитанности учащихся;
• воспитание трудолюбия, положительного отношения к труду
• физическое совершенствование, укрепление здоровья, формирование навыков санитарно-гигиенической культуры
• развитие самостоятельности
• развивать патриотические чувства, гражданственность, духовные и нравственные качества.

Применяемые методы:

• метод убеждения
• метод  педагогического наблюдения
• метод анкетирования
• метод коллективного творчества
• метод товарищеского и педагогического воздействия
• метод личного примера

Ожидаемые результаты:

• Вся деятельность по моделированию, построению и развитию воспитательной среды класса направляется на то, чтобы учащийся в течение четырех лет смог развить личностные качества, соответствующие образу выпускника начальной школы. Образ выпускника складывается из пяти потенциалов личности:
• - нравственный потенциал: воспитание и понимание учащимся таких ценностей как «семья», «школа», «учитель», «Родина», «природа», «Дружба со сверстниками», «Уважение к старшим». Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе, в общественных местах, правила уличного движения;
• - познавательный потенциал: наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию;
• - коммуникативный потенциал: умение говорить и слушать, способность сопереживать, сформированность первичных навыков саморегуляции;
• - художественный потенциал: эстетическая восприимчивость предметов и явлений окружающей и социальной среде;
• - физический потенциал: соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.

Направления воспитательной работы:

«Я и моё здоровье»

(физическое воспитание)

Цель:

использование соответствующих педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи:

• Ознакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;
• Сформировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
• Воспитывать уважительное отношение к людям, стремящимся сохранить своё здоровье и здоровье других людей.

Виды деятельности:

• Сотрудничество с медицинским персоналом из ОВОП;
• Сотрудничество с родителями учащихся;
• Сотрудничество с учителями-предметниками;
• Сотрудничество с психологической службой школы для изучения физического и психического состояния учащихся и возможной коррекции их здоровья;
• Формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;
• Организация внеклассных мероприятий, формирующих позитивное отношение к занятиям физкультурой и спортом.

   Основные понятия: психическое и физическое здоровье человека, культура сохранения собственного здоровья и здоровья других людей, традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья, гигиена, гармония души и тела, воля и волевые качества человека для сохранения здоровья, роль и значение привычки в сохранении собственного здоровья, вредные привычки и их влияние на организм человека.

Формы внеклассной работы:

• Привлечение учащихся класса к участию в занятиях кружков и секций физкультурно-оздоровительной направленности;
• Спортивные конкурсы и соревнования внутри класса и между классами, спартакиады, олимпиады, спортландии, марафоны;
• Встречи с выдающимися спортсменами, родителями и семьями, активно занимающимися спортом;
• Спортивные утренники, спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, праздники и фестивали спортивной песни;
• Ведение книги классных спортивных рекордов учащихся на спортивных площадках школы и района;
• Встречи с с медицинскими работниками;
• Индивидуальные и групповые консультации по вопросам пола;
• Туристические сборы класса, родительско-ученические походы;
• Посещения спортивных матчей и соревнований;

«Я и мой интеллект»

(интеллектуальное воспитание)

Цель:

Оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные и исследовательские умения в окружающем мире.

Задачи:

• Определить круг реальных учебных возможностей каждого ученика, его ближайшую зону развития;
• Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
• Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.

Виды деятельности:

• Ежегодное изучение результативности учебной деятельности учащихся с целью последующей коррекции;
• Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося;
• Интеллектуальное просвещение учащихся класса, формирование культуры умственного труда;
• Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся;
• Сотрудничество с педагогом-психологом школы для организации коррекции интеллектуальных умений учащихся;
• Организация системной работы с одарёнными учащимися и низко мотивированными на интеллектуальную деятельность учащимися.

 Основные понятия: 

Умственное развитие, культура умственного труда, умственные способности, уровень интеллектуального развития, креативность, практический интеллект, социальный интеллект, кругозор, интеллектуальный потенциал, одарённость и талант.

Формы внеклассной работы:

• Внутриколлективные конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;
• Интеллектуальные марафоны в классе и между классами;
• Интеллектуальные бои, ринги, дебаты;
• Посещение конкурсов, выставок, знакомящих учащихся с творческими достижениями детей и взрослых;

«Я и общение»

(социальное воспитание)

Цель:

Передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей (как позитивного, так и негативного) опыта поколений.

Задачи:

• Формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель - ученик», «ученик - ученик», «взрослый - ребёнок»;
• Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.

Виды деятельности:

• Изучение способностей к общению каждого ученика в коллективе;
• Определение проблем в общении и организация коррекции на материале диагностики;
• Изучение с учащимися исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и последствий для последующих поколений;
• Обучение учащихся конструированию и моделированию в сфере общения с помощью организации активных форм деятельности;
• Обучение проявлению эмпатии, создание положительных ситуаций общения, формирование аналитических и рефлексивных умений общения;
• Организация просвещения и консультирования родителей по проблемам общения;
• Обучение родителей активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия, как тренинги, дискуссии, часы общения.

Основные понятия: 

Эмоции и чувства, рефлексия, эмпатия, сочувствие и сопереживание, умение управлять собой, коммуникативная культура человека, закрытость и открытость людей, замкнутость, эмоциональное одиночество, общение.

Формы внеклассной работы:

• Спецкурсы, тематические классные часы по проблеме «Общение»;
• Тренинги общения учащихся и их родителей;
• Тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей;
• Праздники, конкурсы;
• Встречи с интересными людьми.

«Я - человек»

(нравственное воспитание)

Цель:

Формирование осознанного выполнения нравственных норм и правил поведения человека в социуме.

Задачи:

• Формировать у учащихся нравственное выполнение норм и правил окружающей жизни;
• Всеми видами и формами внеклассной работы способствовать осознанию учащимися ценности человеческой жизни, значения человеческих поступков в общении с людьми.

Виды деятельности:

• Развитие желания действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;
• Развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;
• Воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях;
• Знакомство учащихся с примерами нравственной позиции других людей и их умением выживать в трудных жизненных ситуациях;
• Воспитание интереса учащихся к самим себе, желания самосовершенствоваться;
• Формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

   Основные понятия: 

Нравственный выбор, нравственное просвещение и нравственное поведение, выдающиеся люди и их нравственные ценности, самоактуализация и самореализация, жизненные ценности и правила, знание этических учений, нравственный опыт, религии мира и их история, нравственный подвиг жизни человека, безнравственные поступки, преступления против человечества, права человека, Конвенция о правах ребёнка, ООН, нравственные традиции и обычаи народов мира и своей страны.

Формы внеклассной работы:

• Тематические нравственные классные часы;
• Тренинги нравственного самосовершенствования;
• Кинопросмотры нравственной направленности;
• Экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами страны города, деревни;
• Дискуссии по нравственной тематике;
• Поисковая работа, создание мини-музеев;
• Шефская работа в детском саду;
• Изучение нравственного наследия писателей и поэтов страны;
• Организация цикла нравственных бесед с учётом проблем класса;
• Праздничные поздравления одноклассникам, педагогам, сюрпризные моменты, конкурсы;
• Помощь больным и часто пропускающим учебные занятия учащимся;

«Я и мой досуг»

(эстетическое воспитание)

Цель:

Создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности, к своему времяпровождению.

Задачи:

• Создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности;
• Использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учётом возрастных особенностей учащихся;
• Изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности;
• Просвещение и консультация учащихся в выборе кружков и секций;
• Постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности родителям, педагогам, сверстникам;
• Развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям;
• Использование активных форм внеклассной работы на основе учёта возрастных особенностей учащихся.

Виды деятельности:

• Изучение потребностей, интересов и желаний ребят в организации и проведении внеклассных мероприятий;
• Предоставление учащимся возможности самостоятельного и совместного планирования жизни класса во внеурочной деятельности и ответственности за его выполнение;
• Предоставление родителям необходимой информации об участии ребёнка в жизни класса, демонстрация достижений учащихся;
• Привлечение родителей к участию в досуговой деятельности учащихся;
• Стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни класса;
• Поддержка творческой инициативы учащихся.

  Формы внеклассной работы:

• Празднование памятных дат в жизни учащихся, дней их рождения;
• Классные часы «Мои интересы и увлечения»;
• Посещение театров, музеев, выставок;
• Театрализованные представления;
• Конкурсы талантов;
• Праздничные дискотеки;
• Конкурсы и викторины;
• Концерты;
• Конкурсы инсценированной песни;

«Я - гражданин»

(правовое и патриотическое воспитание)

Цель:

• Формирование знаний учащихся о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.
• Формирование у детей системы знаний о своей Родине, которая может быть представлена следующим образом: природоведческие и географические сведения (географические особенности родного края, климата, природы страны), сведения о жизни своего народа (особенности быта, труда, культуры, традиций), социальные сведения (знания о достопримечательностях родного города, столицы, страны, знания названия страны, ее столицы, других городов, государственной символики), некоторые исторические сведения (о жизни народа в разные исторические периоды, о подвигах людей в годы Великой Отечественной войны, знание исторических памятников города, улиц).

Задачи:

• Формирование правовой культуры учащихся, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
• Воспитание культуры принятия ответственных решений в жизненно значимых ситуациях, согласно требованиям и нормам права;
• воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, улице, городу;
• формирование бережного отношения к природе и всему живому;
• воспитание уважения к труду;
• развитие интереса к русским традициям и промыслам;
• формирование элементарных знаний о правах человека;
• расширение представлений о городах России;
• знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
• развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
• формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Виды деятельности:

• Изучение правовых норм государства, законов и формирование ответственного отношения учащихся к их исполнению;
• Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;
• Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся;
• Формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.

 Основные понятия: 

Право, закон, права и обязанности, правонарушение, преступление, ответственность, долг, честь, достоинство, личность, правовые нормы, комиссия по делам несовершеннолетних, уголовная ответственность, гражданская ответственность.

Формы внеклассной работы:

• Тематические классные часы;
• Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;
• Встречи с ветеранами войны и труда;
• Конкурсы, викторины по правовой тематике;

«Я и моя семья»

(работа с семьёй)

Цель:  

Максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию физически и нравственно развитой личности.

Задачи:

• Организация и совместное проведение досуга детей и родителей;
• Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;
• Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей;
• Организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, исходя из потребностей в организации воспитательной деятельности и запросов родителей;
• Использование активных форм просветительской деятельности;
• Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе «учитель – ученик -  родитель».

Виды деятельности:

• Изучение семейной ситуации, воспитательнойй системы семей учащихся;
• Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями;
• Изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребёнка;
• Привлечение родителей к проведению родительских уроков в классном коллективе;
• Привлечение к ответственности родителей, уклоняющихся от воспитания детей в семье;
• Поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Основные понятия: 

Семейный уклад и традиции семьи, родительский дом, генеалогическое дерево, семейные корни, авторитет отца и матери, духовное общение в семье, взаимоотношения братьев и сестёр, младших и старших, отношения к старикам и больным, защищённость ребёнка в семье, детский дом, приют, семьи – SOS.

Формы внеклассной работы:

• Тематические классные часы, посвящённые семейным корням;
• Праздники семьи, спортивные состязания с участием бабушек, дедушек, родителей;
• Праздники, посвящённые красным датам календаря (День матери, 23 февраля, 8 марта);
• Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные групповые консультации, беседы с детьми и родителями.

Реализация программного материала рассчитана на 4 года.

1-й год реализации программы (1-й класс):

 Цель:  помочь каждому ребёнку осознать неповторимость своей личности и личности каждого одноклассника., формировать  качества личности.

Задачи:

• - обеспечить успешную адаптацию учащихся на первом этапе образования

• - обеспечить положительный эмоциональный настрой учащихся к активной коллективной    деятельности через проведение конкурсов, игр;

• - создать психолого-педагогические условия для общения и коллективной творческой деятельности учащихся класса, для развития личности, самоутверждения каждого ребенка, сохранения неповторимости и раскрытия потенциальных способностей;

• - нацеливать детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд;

• - формировать у детей способности стремиться к здоровому образу жизни;

• - использовать разнообразные формы организации работы с детьми;

• -  привлечь родителей к реализации данной программы.

Ожидаемый результат: В результате диагностических исследований и коррекционного воздействия на личность каждого ребёнка проявится положительная динамика в развитии  их самосознания, познания, общения, самоутверждения.

План воспитательной работы с 1 классом

2-й год реализации программы (2 класс):

Проблема: несформированность детского коллектива

Направление работы на год: Я и общение.

Цель:  обучение коллективной деятельности, сплочение  ученического  коллектива.

Задачи  :

• - создать психолого-педагогические условия для общения и коллективной творческой деятельности учащихся класса, для развития личности, самоутверждение каждого ребенка, сохранения неповторимости и раскрытия потенциальных способностей;

• - воспитывать коммуникативную культуру школьника – умение работать в паре, минигруппе, коллективе;

• Выработать  правила  коллективной  жизни.

• - нацеливать детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд;

• - формировать у детей способности стремиться к здоровому образу жизни;

• - использовать разнообразные формы организации работы с детьми.

       Ожидаемый  результат:

1. Положительная  динамика  хорошо  осознаваемых  межличностных   взаимоотношений.  

2.Структура  межличностных  отношений  устойчива.

3.Отсутствие  «отвергаемых».

4.Высокая  степень  эмоционального благополучия.

5.Объектами  выборов  являются  активисты.

План воспитательной работы со 2 классом

3-й год реализации программы (3-й класс):

Проблема: наблюдается спад познавательной активности.

Направление работы на год: интеллектуальное развитие.

 Цель: создание условий для интеллектуального развития и самовыражения учеников.

Задачи:

• - совершенствовать познавательную активность учащихся;

• - нацеливать детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд;

• - воспитывать у учащихся потребность к расширению своего культурного кругозора;

• - создавать условия для общения и коллективной творческой деятельности учащихся класса;

• - формировать оргдеятельностные умения учащихся;

• - использовать разнообразные формы организации работы с детьми.

Ожидаемый результат:

 1.Повышение уровня обученности учеников и уровня воспитанности коллектива класса.

 2.Участие в школьных, районных выставках, конкурсах, интеллектуальных играх, в республиканских и всероссийских конкурсах.

 3.Активность ученика во внеурочное время.

 4.Вовлеченность в систему дополнительного образования.

 5.Уровень удовлетворенности  родителей.

 6. Дальнейшее развитие познавательной активности, повышение уровня общеобразовательной подготовки, усиление мотивации учащихся к учёбе;

План воспитательной работы с 3 классом

4-й год реализации программы (4 класс):

Проблема: предварительно поставлена работа с родителями. В классе много учеников из многодетных семей, многие родители не работают, есть злоупотребляющие алкоголем. Вследствие этого многие родители мало уделяют внимания своим детям

Направление работы на год: работа с семьёй.

Цель: активизировать педагогическую, воспитательную деятельность семьи, придать ей целенаправленный, общественно значимый характер.

Задачи: 

• - пробуждение  интереса у детей и родителей к совместному творчеству;

• - создание атмосферы, способствующей общению детей друг с другом, детей со своими родителями, родителей между собой;

• - содействие возрождению различных традиций, повышению культуры общения, организации досуга, основанного на духовном общении детей и взрослых;

• - оказание помощи семье в вопросах самообразования детей. Циклограмма для классного руководителя

Ожидаемый  результат

• Ценностное отношение к своей семье, родным и близким
• Дружный коллектив взрослых и детей
• Коммуникабельность, уверенность, умение общаться.

Направления работы с родителями:

1. Пополнение банка данных о семье и семейном воспитании.
2. Анкетирование, тестирование родителей.
3.  Психолого-педагогическое просвещение родителей 

            родительские собрания,

            коллективные индивидуальные консультации

            индивидуальные беседы с родителями.

            индивидуальные поручения.

            тренинги.

4.  Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс 

-дни творчества детей и их родителей,

             -открытые уроки и внеклассные мероприятия,

             -помощь в организации и проведении внеклассных дел

             -шефская помощь,

             -совместные праздники,

             -выставки работ учащихся и их родителей.

-изготовление и распространение памяток, обращений,

                                       рекомендаций для родителей

5. Привлечение родителей:

         - к утеплению окон в кабинете;

         - к ремонтным работам в классной комнате;

         - к озеленению кабинета.

6. Посещение семей
7. Участие семей учащихся в управлении

    учебно-воспитательным процессом в школе

           -участие родителей класса в работе совета школы,

          -участие родителей класса в работе родительского

           комитета школы и класса,

         - помощь родителей в подготовке мероприятий.

План воспитательной работы с 4 классом