План воспитательной работы в 1В классе
календарно-тематическое планирование (1 класс) по теме

УТВЕРЖДЕН

МО классных руководителей

Протокол №___

от «____» _________ 2012 г.

Согласован

Зам. директора по ВР

____________________

Л.В. Рогожина

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7» города Калуги

План воспитательной работы

 1  «В» класса

на 2012-2013 учебный год

                                                                      Классный руководитель:

Демидова Инна Вячеславовна

Калуга

2012

I. Нормативно-правовая база

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ и РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЗАКОНЫ,

ПОСТАНОВЛЕНИЯ, ПРОГРАММЫ, ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ

- Закон РФ «Об образовании» от 13.01.1996 №12-фз
- Конвенция о правах ребенка

- Гражданский Кодекс Российской Федерации

- Федеральный  государственный  стандарт  начального  общего образования на 2011-2015 г.г.
- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998, №124-ФЗ  
- Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999, №120-ФЗ
- Постановление Правительства РФ «О национальной доктрине образования в Российской Федерации» от 4.10.2000, №751

- Президентская инициатива «Наша новая школа»

- Статья 14 пункта 2  федерального закона РФ по профилактике безнадзорности и правонарушений №6 от 2000 года

- Приказ Министерства образования РФ №1619 от 2000 года и №717 от1999 года «О профилактике употребления психоактивных веществ»

- Закон РФ об ограничении табакокурения и Приказа Министерства образования РФ №2974 от 16.08.01. г.

- Требования Стандарта (п. 19.7)

- Требования СанПиН

- Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7»  города Калуги

- Программа развития школы

- Программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7»  г. Калуги по  профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних «Крепкий орешек»

- Программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7»  г. Калуги по  социализации обучающихся «Раз ступенька, два ступенька»

- Программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7»  г. Калуги по  духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся  на ступени начального общего образования «По просторам малой Родины»

- Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни «Тропою здоровья»

III. Характеристика класса

В классе 26  обучающихся.

Занимаются в кружках и секциях: 14__ (в школе – __  , в системе ДО - 12__ , вне системы ДО _2_ ).

1. Уровень сплоченности коллектива:  в стадии становления

Работа ведется  в трех направлениях:

- Создание атмосферы приятия творческой активности ребенка.

- Создание необходимых для реализации творческой активности обучающихся условий.

- Коррекция неблагоприятных факторов развития.

2. Работа с обучающимися, вызывающими особые опасения в  плане социальной адаптации

Консультативная работа (индивидуальная и групповая)

Основные задачи:

• оказание помощи при трудностях в обучении, общении;
• оказание психологической помощи и поддержки учащимся;

Коррекционно-развивающая работа (индивидуальная и групповая)

Развивающая работа ведётся по основным направлениям:

• развитие познавательной сферы учащихся: внимания, памяти, мышления, воображения и т.д.;
• снятие тревожности, формирование адекватной самооценки;
• развитие навыков самоорганизации и самоконтроля;
• повышение сопротивляемости стрессу;
• актуализация внутренних ресурсов.

IV. Цели и задачи на 2012/2013 учебный год

В основу воспитательной системы на новый учебный год поставлена следующая цель:  воспитание маленького гражданина-патриота большой страны на основе духовных, общечеловеческих и культурных ценностей российского народа, способного к успешной социализации и адаптации в современном мире, умеющего решать жизненные проблемы, делать жизненный выбор нравственным путем.

Для достижения этой цели решаются следующие задачи:

- формирование  у школьников чувства гордости и ответственности за историческое прошлое и настоящее родного края;

- формирование качеств гражданина и патриота Родины, способного успешно выполнять гражданские обязанности;

- формирование у школьников общественно-значимых ориентаций, гармоничного сочетания личных и общественных интересов, преодоление чуждых обществу процессов и явлений;

- формирование познавательных навыков;

- формирование культуры здорового образа жизни, экологической культуры;

- формирования отношения к общественным нормам и законам, позитивной нравственной самооценки и самоконтроля;

- формирование проявления патриотических чувств и культуры межнационального общения;

- формирование эстетических потребностей и чувств;

- формирование трудолюбия и навыков саморазвития.

V . Принципы и особенности деятельности

- Принцип гуманитаризации образования предполагает формирование  у обучающихся многоплановой, целостной и динамичной картины духовного развития. Посредством гуманитаризации  образования осуществляется становление духовного мира человека, создаются условия для развития внутренней потребности самосовершенствования, реализации творческих возможностей личности.

- Принцип гуманизации образования является основополагающим принципом деятельности, предусматривающим переоценку всех компонентов педагогического процесса в свете человекообразующих функций. Основным смыслом образовательного процесса  становится развитие личности  обучающегося.

VI. Направления деятельности

1. Духовно-нравственное «Гражданином стать стремись»

Ценностные установки:

- любовь к своему родному краю, стране

- доверие к людям

- свобода личная и национальная

- права

- обязанности

- достоинство личности

- нравственная независимость

- справедливость

- милосердие

- честь

- достоинство

- мораль

- свобода совести, вероисповедания

Задачи: 

1. Воспитание цельной, целомудренной личности, понимающей и принимающей свои обязанности; способной к правильному оцениванию жизни и себя, своих поступков с точки зрения норм духовно-нравственного поведения; познание себя, своих способностей, возможностей для духовно-нравственного саморазвития, самореализации и самосовершенствования:

– формирование традиционного миропонимания и мировоззрения, познание окружающего мира во всем его многообразии, сложности, противоречивости и неоднозначности;

– осознание ценности человеческой жизни и уникальности каждого человека, воспитание бережного отношения к собственной жизни; 

– формирование волевого характера, способности преодолевать любые возникающие трудности, быть целеустремленным в достижении поставленной цели; 

– утверждение и развитие системы высших, построенных на любви, эталонов чувств и отношений к миру, к другому человеку и к себе. 

2. Восстановление традиционного образа семьи, как величайшей святыни; воспитание традиционной бытовой и семейной культуры, потребности в ответственном и заботливом отношении к членам своей семьи. 

3. Оказание помощи ребенку в обретении подлинных способов социального самоутверждения на основе понимания сущности устоев православной культуры, путей духовно-нравственного развития личности. Духовно-нравственное оздоровление и обогащение образовательного пространства школы и социальной среды. 

4. Освоение национальной культуры и воспитание чувства национального самосознания, национальной гордости, национального достоинства, воспитание уважения к другим народам и их культурам и умению плодотворно взаимодействовать с ними. 

5. Воспитание достойного гражданина России, формирование патриотического сознания и самосознания, потребности в гражданском и духовном служении своему Отечеству, приумножении могущества своей Родины; развитие ее материальной и духовной культуры. 

6. Осознание себя органичной частью всего человечества, ответственного за его состояние. Восприятие себя как части мира, несущего ответственность за другого человека, за среду обитания и жизнедеятельность не только человечества, но и всего живого на планете. 

7. Уважительное бережное отношение к духовному и историческому наследию своего народа, истории православия, традициям христианской культуры; освоение высших духовных образцов отечественной культуры; укрепление духовных связей с предшествующими и будущими поколениями России; восстановление традиционной российской духовности и нравственности во всех сферах жизнедеятельности детей и молодежи.

План мероприятий:

Ожидаемые результаты:

1.  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·        элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

·        представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

·        элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

·        элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

·        интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

·        уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

·        ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

·        начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

·        элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

·        интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится образовательное учреждение;

·        стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села;

·        любовь к образовательному учреждению, своему селу, народу, России;

·        уважение к защитникам Родины;

·        умение отвечать за свои поступки;

·        негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·        первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

·        различение хороших и плохих поступков;

·        представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

·        элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

·        уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

·        установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

·        бережное, гуманное отношение ко всему живому;

·        знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

·        стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;

·        представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

·        отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

·        первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

·        уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

·        элементарные представления об основных профессиях;

·        ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

·        элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

·        первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

·        умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

·        умение соблюдать порядок на рабочем месте;

·        бережное отношение к результатам своего труда, труда Других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

·        отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

2. Спортивно-оздоровительное «Мода на здоровье»

Ценностные установки:

-  здоровье физическое

- здоровье нравственное

- здоровье психологическое

- экология

- природа

- Земля

Задачи:

• обеспечение правильного физического развития учащегося;
• укрепление здоровья;
• повышение работоспособности;
• воспитание устойчивого интереса и потребности в систематических занятиях физической культурой, обеспечивающих положительные эмоции учащихся;
• формирование взглядов и нравственных качеств, ведущих к пониманию значения физкультуры и пробуждающих стремление к здоровому образу жизни;
• формирование знаний в области здоровья, гигиены, спорта;
• воспитание ответственности за свою жизнь;
• формирование отрицательного отношения к вредным привычкам и отказ от вредных пристрастий (курение, употребление алкогольных напитков и наркотических веществ) и др.

План мероприятий:

Ожидаемые результаты: 

* укрепление здоровья детей;

* развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом, выносливости;

* расширение социального опыта;

* формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга;

* вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда;

* формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира и др.

3. Социальное  «Мы сами и вместе!»

Ценностные установки:

- чувство коллективизма

- самоорганизация

- толерантность

Задачи: снижение тревожности и агрессивности;

развитие познавательных процессов;

формирование культуры поведения;

сплочение классного коллектива;

создание положительного эмоционального фона занятий

План мероприятий:

Ожидаемые результаты:  Достижение обучающимися образовательных результатов, соответствующих современным федеральным государственным стандартам и целям Программы.

4. Общеинтеллектуальное «Сквозь тернии – к звездам!»

Ценностные установки:

- уважение к труду

- трудолюбие

- самопроявление

- творчество

- созидание

- познание, истина

- целеустремленность

Задачи: Обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами, способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности.

План мероприятий:

Ожидаемые результаты:  В результате реализации общеинтеллектуального воспитания  должно обеспечиваться достижение обучающимися:

воспитательных результатов – тех духовно-нравственных приобретений, которые получил школьник вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрел, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность).

эффекта – последствия результата, то, к чему привело достижение результата (развитие школьника как личности, формирование его компетентности, идентичности).

5. Общекультурное «Мир прекрасен и удивителен!»

Ценностные установки:

- красота

- гармония

- душевная и физическая красота  

- эстетическое развитие

• развитие положительной самооценки, толерантности и эмпатии, понимания других людей и их потребностей;
• приоритетное внимание к развитию умений сотрудничества, а не конкуренции;
• обеспечение возможности для членов группы и их учителей признавать и ценить умения других, тем самым получая подтверждение чувства собственного достоинства;
• развитие умений слушания и коммуникации;
• поощрение новаторства и творчества.

План мероприятий:

Ожидаемые результаты

• первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;
• различение хороших и плохих поступков;
• представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в общественных местах, на природе;
• элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных
  религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей
  страны;
• уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
• установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
• бережное, гуманное отношение ко всему живому;
• знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;
• стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;
• представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы; отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

• первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
• уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
• элементарные представления об основных профессиях;
• ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;
• элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
• первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
• умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
• умение соблюдать порядок на рабочем месте;
• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей

7. Работа с родителями «На Руси семья всегда в чести»

Ценностные установки:

- любовь и верность

- здоровье

- достаток

- уважение к родителям

- забота о старших и младших

- забота о продолжении рода.

Задачи:

1.     Организовать психолого-педагогическое просвещение родителей;

2.      Создать условия для благополучного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей;

3.      Привить культуру быть родителями, владеть приёмами воспитания и взаимодействия с детьми.

План мероприятий:

Ожидаемые результаты:

тесное сотрудничество школы и родителей, взаимодействие всех участников воспитательного процесса

Родительские собрания

1  четверть

1.Родительское собрание «Ваш ребенок пошел в первый класс»

2. Родительский ликбез «Режим – это серьезно»

3. Посвящение в первоклассники

4. Помощь в проведении «Праздника осени»

5.Организация поездки в боулинг.

                2 четверть

1. Родительское собрание «Стили семейного воспитания»

2. «О здоровье – всерьез» - круглый стол.

3.Организация и проведение Новогоднего утренника.

4.Организация подарков к Новому году.

5. Беседы с родителями слабоуспевающих детей.

3 четверть

1. Беседа с родителями «Как прекрасен этот мир».

(об эстетическом воспитании школьников)

2.  Родительское собрание «Как воспитать настоящего человека»

(о нравственном воспитании школьников)

3.  Праздники на Руси «Масленица» подготовка и проведение.

4.  Спортивный праздник «Путь к здоровью, силе, бодрости»

5.  Участие в классном часе «Моя семья»

6.  Круглый стол «Город мастеров» (традиции семьи, рецепты)

  4 четверть

1.  Участие в классном часе «Люди разных профессий»

2.  Участие в выставке «Мир семейных увлечений»

3.  Беседы с родителями слабоуспевающих детей.

4.   Помощь в проведении экскурсии на природу.

5.  Родительское собрание « Итоги года. Первый год –самый сложный»

6. Подготовка и проведение праздника «Окончание первого класса».

Работа с различными группами родителей

Помочь родителям в повышении их педагогической культуры; подготовить родительский коллектив к большей самостоятельности и гибкости в общении с педагогами в среднем и старшем звене; развивать коммуникативные способности родителей в классном родительском коллективе; способствовать снижению факторов риска в детско-родительских отношениях. знакомить родителей с перспективами развития детского коллектива и дать им возможность стать активными участниками классных дел; проводить просвещение родителей по вопросам семейного воспитания и психологического просвещения с привлечением различных специалистов, возможно, из среды самих же родителей; создавать условия для принятия совместных решений по вопросам жизнедеятельности классного коллектива.

8. Организация диагностико-аналитической деятельности

IX. Циклограмма мероприятий

РАБОТА С ОБУЧАЮЩИМИСЯ  «ГРУППЫ РИСКА»

• предупреждение возникновения проблем развития ребенка;
• помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач обучения, развития, социализации;
• преодоление учебных трудностей, проблем с выбором образовательного маршрута, проблем взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
• развитие эмоционально-волевой сферы учащихся;

РАБОТА С СЕМЬЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Основные формы работы с семьями обучающихся

1.Родительские собрания -1 – 2 раза в четверть.

2.Индивидуальные беседы – по мере необходимости.

3.Консультации (индивидуальные и по группам) – 1 раз в неделю.

4.Организация совместной деятельности родителей и детей класса – 1 раз в четверть

- привлечение родителей к проведению праздников

- привлечение родителей к организации экскурсий

- привлечение родителей к общественно-полезному труду в классном кабинете

5.Организация работы классного родительского комитета

6.Организация родителей для участия в работе общешкольного родительского комитета и Попечительского совета.

7.Поощрение родителей за сотрудничество - в конце четверти, по итогам года, по итогам начальной школы.