Год охраны окружающей среды «Природа – наш дом родной».
классный час (3 класс) по теме

 «Природа – наш дом родной».

МКОУ «Гоноховская СОШ                                                                                          Алтайского края

Завьяловского района»                                                                

Выполнила: учитель начальных классов:

Симоненко Алла Васильевна 

Цель. Дать детям понять, что природа – это наш общий дом. Учить детей различать природу и не природу, называть объекты живой и неживой природы. Составлять небольшие рассказы на тему: «Я путешествую на облаке», воспитывать любовь к природе, умение сопереживать.

Содержание.

        стихотворение «Дом под крышей голубой».

Словно крыша над землёю,

Голубые небеса.

А под крышей голубою –

Горы, реки и леса,

И поляны, и цветы, и, конечно, я и ты.

        Что такое природа?

        Дети. Солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы и т. д.

        . А что нельзя назвать природой?

        (То, что сделано руками человека).

        А машины есть в природе?

        Дети. Нет, потому что она сделана руками человека, а вот лошадь и верблюд, на которых тоже ездит человек, – это уже природа. Человек их только приручил, сделал из диких, домашними, они и без него существовали в природе. 

        Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на «природу». Вертолёт похож на стрекозу. Подводная лодка – на кита. Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: Мир неживой и Мир живой природы. На столе лежат картинки, помогите мне разделить. На один мольберт поставьте Живую Природу, на другой Неживую Природу.

        Дети расставили и объясняют: живая природа – это то, что движется, растёт, развивается, размножается и умирает.

        . Дети, я приглашаю вас на волшебную полянку. К нам в гости пришёл старичок – лесовичок. Он перепутал все картинки и никак не может понять, какие относятся к природе, а какие нет.

        Дети берут по одной картинке и рассказывают, что на неё изображено. Если не природа, то почему так думают (потому что сделано руками человека). Если природа, то поясняют, какая (живая или неживая).

Игра «Живая и неживая природа».

        Воспитатель называет объекты живой природы – дети двигаются, неживой – стоят на месте.

        Каждый из вас живёт в доме со стенами, потолком и полом – это наш обычный дом. Но как только мы выходим за порог нашего дома, мы попадаем в другой дом. Этот дом – Природа.

        Когда-то давным-давно для человека единственным платьем была природа. Человек не мог строить дома, охотился на животных, ловил рыбу, собирал растения для еды. Шло время, и человек научился многому: строить дома (деревянные и кирпичные), летать на самолёте и даже в космос.

        Но всё равно единственным домом для человека остаётся природа. Почему?

        Дети. Потому что человек не может прожить без природы (без воды, солнца, растений, животных).

        А в группе у нас есть природа?        

        Дети. Да, растения, птицы, вода, воздух, солнечные лучи.

        Дети подходят к мольберту, где нарисованы два дома: дом природы, обычный дом,– и сравнивают.

        От чего в нашем доме бывает светло?

        Дети. Свет идёт от лампы.

        А что можно сравнить с лампой в природе?

        Дети. Солнце.

        . Но солнце не только светит, но и греет.

        Дети. Его можно сравнить с домашними обогревателями, с плитой или батареей.

        . В природе идёт дождь.

        Дети. В нашем доме есть душ.

        . В природе ветер.

        Дети. В доме вентилятор.

        В доме есть пол.

        Дети. В природе под ногами земля, почва.

        В доме на пол стелют ковёр.

        Дети. На земле растёт трава.

В обычном доме есть каменные и деревянные стены.

        Дети. А в природе – горы и деревья.

        У нас горит пламя на газовой плите.

        Дети. А в природе огонь вырывается из вулкана.

         В природе выпадает снег, накапливается лёд на высоких горах.

        Дети. А в обычном доме человека снег делают в холодильнике.

        Воспитатель. В природе дикие животные.

        Дети. В обычном доме – домашние. Точно так же есть дикорастущие и комнатные растения.

        Предложить детям раскрасить контуры двух домов в тетради.

        Объекты – аналоги закрашивают попарно. Сначала раскрашиваем солнце и лампу, затем крышу и облако, то есть в том порядке, как шло объяснение.

читает стихотворение.  Облако за облаком

                                                                           По небу гналось

                                                                         За облаком – мишкой –

                                                                         Облако – лось.

                А ветер гонит, гонит

                Торопит облака:

                То с налёта тронет,

                То шевельнёт слегка.

        Дети, мы с вами на прогулке наблюдали за облаками. Они превращаются то в слоника, то в мишку, то в сказочного героя.

        На нашем изображенном небе тоже плывут облака. На кого они похожи?

Дети фантазируют: на кого похожи облака и куда они отправляются.

(Дети составляют рассказы о своём путешествии на облаке).

. Под одною голубою

                       Общей крышей мы живём.

                          Дом под крышей голубою

                        И просторный, и большой.

                          Дом кружится возле Солнца

                                    Чтобы было нам светло

                                    Чтобы каждое оконце

                                    Обогреть оно могло.

                                    Чтобы жили мы на свете.

                                    Не пугаясь, не грозя,

                                     Как хорошие соседи,  Или добрые друзья.