Классный час "Подросток и закон"
классный час на тему

Классный час   «Подросток и закон»

Цель: воспитание правовой культуры школьников.

Задачи:

1. Научить учащихся различать понятия шалость, злонамеренный поступок, проступок, преступление.

2. Закрепить знания о правах и ответственности подростка.

3. Формировать осознанный выбор модели поведения с учетом знаний об ответственности подростка за те или иные поступки.

Оборудование: карточки с заданием для работы в мини - группах «Какие права имеет ребенок по мере его взросления?»

Тематический план

Содержание классного часа

Учитель: В повседневной жизни о праве чаще вспоминают тогда, когда оно по каким-либо причинам окажется нарушенным или когда возникла спорная ситуация и даже прямой конфликт. Чем лучше люди знают свои права и обязанности, тем лучше складываются их отношения и тем увереннее они чувствуют себя в достаточно сложных условиях современного общества. Знать права, уметь ориентироваться в них – необходимо всем. То, насколько вы умеете это делать, и поможет нам сегодняшнее занятие.

1 слайд Что такое закон.

2 слайд Виды ответственности.

Учитель: Ребята, давайте с вами вспомним определения шалости, злонамеренного поступка, проступка, преступления. Воспитанники сначала высказывают свои мнения, затем зачитывают определения со слайда. А сейчас прочитайте определение этого понятия, как оно формулируется в толковом словаре.

Проступок - действие, либо бездействие, посягающее на установленные законами или подзаконными актами общественные отношения, отличающееся небольшой общественной опасностью.

Злонамеренный поступок - умышленное причинение вреда людям или окружающей среде.

Шалость - поступок ради забавы, веселая проказа, проделка.

Преступле́ние (уголо́вное преступле́ние) - правонарушение (общественно опасное деяние), совершение которого влечёт применение к лицу мер уголовной ответственности.

Учитель: Предлагаю вам описание различных правонарушений (зачитываются учителем). Необходимо определить, о чем идет речь: о проступке, шалости, злонамеренном поступке или преступлении.

1. В кинотеатре подростки пили пиво и нецензурно выражались. (проступок).

2. Шестнадцатилетний мальчик позвонил ради шутки в милицию и сообщил, что в школе заложена бомба. (преступление).

3. 14-летний мальчик в неположенном месте перебежал улицу, всем машинам пришлось резко затормозить. (проступок).\

4. Девочки спрятали ручку  соседа по парте (шалость).

5. Двое подростков угнали машину, чтобы съездить на дискотеку. (преступление)

6. Ученики сорвали расписание уроков в коридоре школы (злонамеренный поступок).

7. Девочка оскорбила своего одноклассника, тот в отместку ударил ее и сломал зуб. (преступление).

8. 15-летний подросток перерезал телефонный провод у себя в квартире, чтобы сестра не могла позвонить своей подруге (злонамеренный поступок).

9. Мальчик позвонил однокласснику и сказал, что первого урока не будет. (шалость).

10.Группа подростков ловила рыбу запрещенными способами. (проступок)

2. Выступление социального педагога (или инспектора ПДН Тамилиной Александры Яковлевны) по теме  «Права и ответственность обучающихся, права несовершеннолетних в случае его задержания сотрудниками полиции».

Учитель: Ребята, а можно ли за злонамеренный поступок привлечь человека к административной или уголовной ответственности?

Рассмотрим еще одну ситуацию. Ребята из десятого класса гуляли поздно вечером в парке. У одного из них с собой был баллончик с краской. Он предложил одноклассникам пойти в свой двор и украсить входные двери. Было уже темно. Ребята подошли к входной двери и стали на дверях и стенах дома писать нецензурные слова. Прохожие увидев это, позвонили в полицию. Приехал наряд полиции и забрал подростков в отделение.

- Как можно расценить действия подростков?

- Какие нарушения прослеживаются в описании приведенного случая?

Я надеюсь, что вы никогда не окажетесь в полиции в качестве преступников. Тем не менее каждый из вас должен знать, какими правами может воспользоваться в случае задержания сотрудниками полиции.

Вопросы:

1. Кому обязаны немедленно сообщить работники полиции при задержании несовершеннолетнего ребенка? (родителям или лицам, их заменяющим).

2. В чьём присутствии при задержании проводится личный досмотр, и что оформляется? (понятые и протокол).

3. В какое время суток закон запрещает допрашивать несовершеннолетних?(ночное)

4. Какое право на защиту имеет любой гражданин с момента его задержания?(адвокат).

Учитель: Нужно знать свои права не только в случае, когда совершается правонарушение. Необходимо хорошо знать права и ответственность, которые у вас есть, как у любого гражданина России. Сейчас мы посмотрим, насколько вы знаете свои права и ответственность. Предлагаю каждому заполнить таблицу. Справа в колонке перечислены права и ответственность ребенка. Слева вам нужно записать с какого возраста они вступают в силу.

(Таблицы заполняются индивидуально, затем проверяется правильность

ответов). Самопроверку по слайдам.

Учитель: Сейчас мы проведем шуточную «Блиц – викторину».

4 слайд

1. В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? (“Красная шапочка”, “Волк и семеро козлят”). 
2. Какой литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено его право на неприкосновенность жилища? (“Ледяная избушка”). 
3. В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? (“Золотой ключик, или Приключения Буратино”). 
4. В какой сказке и кто воспользовался правом на свободное передвижение и путешествие.(Лягушка путешественница)
5. В какой сказке нарушено право о том, что каждый человек, где бы он не находился, должен быть защищен законом? (“Айболит”). 

Учитель: Вы, должны знать не только о преступлениях, но и о ситуациях, которые делают вас нарушителями закона или жертвами преступников. Я надеюсь, что сегодня вы  получили повод задуматься над ответственностью перед законом и окружающими вас людьми.

В жизни - по разному можно жить.

В горе можно и в радости.

Вовремя есть. Вовремя пить.

И вовремя делать гадости.

А можно и так:

на рассвете встать

И, не помышляя о чуде,

Рукой обнаженною солнце достать

И подарить его людям!

5слайд

Обратная связь: Продолжите одну из предложенных фраз

- Я сделал вывод, что...

Я сегодня узнал, что…

- Новым для меня было...

Список использованной литературы.

1. Безрукова Г.А. «Дэтективлэнд»: правовой турнир // Дайджест методических материалов. – 2003. – стр. 34.
2. Гривапш И.О. «Право и закон» // Читаем, учимся, играем. – 2006. – 9 выпуск. – стр. 84-85.
3. Капецкая Г.А. «Эрудит-лото «Закон о правах ребенка»»: классный час для учащихся средних и старших классов// Последний звонок. – 2010. – № 6. – стр.30-31.
4. Лазеева Л. «Знать закон, ответствовать пред законом: деловая игра» // Библиотека. – 2005. – № 10. – стр. 66-67 (Правовое воспитание).
5. Леонова Л. «Чтоб жизнь была, как ровная дорожка, учи закон, знай закон»// Библиотека. – 2006. – № 1. – стр. 28-30 (СТАТУС: НАУЧНАЯ. Правовое просвещение).

Полезная информация на сайтах:

http: 1september.ru - Классный час "Каждый правый имеет право"

http: uroki.net/docklruk/docklruk117.htm - Классный час "Твои права, подросток"

http: klassnye-chasy.ru/klassnyy-chas-pravonarusheniya - Классные часы по профилактике правонарушений

http: samgd.ru - Юным гражданам губернии

Приложение

Правильные ответы к таблице