Актуальные вопросы воспитания патриотизма и гражданственности у учащихся начальной школы
статья на тему

МБОУ СОШ № 71 г. Казани

Статья

 на тему:» Актуальные вопросы воспитания патриотизма и гражданственности у учащихся начальной школы».

Работу выполнила:

Терехина О.Я.

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 71 г. Казани

Казань 2013 г.

Гражданско-патриотическое воспитание школьника является неотъемлемой частью становления личности каждого гражданина Российской Федерации. Что же такое «патриотизм» и кого можно назвать патриотом? Ответ на этот вопрос достаточно сложен. Советский энциклопедический словарь трактует патриотизм «как любовь к Родине». Более современные понятия «патриотизма» связывают сознание человека с эмоциями на проявления воздействий внешней среды в месте рождения данного индивида, его воспитания, детских и юношеских впечатлений, становления его как личности. В наше сложное время, когда подрастающим поколением начинают овладевать ежеминутные желания, потребности, незыблемым остаётся понятие родной дом, семья, Родина.

Первостепенная задача семьи — научить ребенка жить среди людей, жить по нормам и принципам нашего большого и дружного социалистического общежития, тем самым нормам, которые юридически закреплены в Конституции Российской Федерации. В.А. Сухомлинский утверждал: «Важнейшая мудрость жизни, которую должен постигнуть наш гражданин, — это человеческие взаимоотношения». Сегодня общение ребенка ограничено кругом его семьи, по мере его роста оно будет все более и более расширяться. Какие традиции отношений с людьми перенесет ребенок из семьи в школу, а затем в наше общество в целом? В.А. Сухомлинский говорил: «Я сразу вижу ребенка, родители которого по-настоящему любят друг друга: у него мир и покой в душе, вера в добро, красоту человека, в слово воспитателя».

В начальной школе особое внимание уделяется формированию гражданственности и духовности на уроках литературного чтения, русского языка, окружающего мира и во внеклассной работе.

С 1 класса на уроках по предмету «Окружающий мир» у ребят формируются общие представления о Родине как о стране, где они родились и растут. Тема урока «С малой Родины моей начинается Россия» перекликается с гражданско-патриотическим воспитанием. К патриотизму нельзя призвать. Нужно медленно и серьезно воспитывать духовное начало в ученике. Вопрос о патриотизме, гражданско-патриотическом воспитании становится сегодня особенно актуальным, ибо без них вообще не может быть никакого духовного становления личности. Человек вне патриотизма, вне гражданственности - это и человек вне истории, вне духовного бытия, т.е. человек, лишенный человеческих свойств. Значит, без патриотизма можно воспитать лишь получеловека, недочеловека. Чтобы этого не произошло, мы с ребятами изучаем историю родного края, обычаи, традиции, историю национального костюма.

Задача воспитания патриотизма и гражданственности стоит перед каждым, кто любит свой народ, кто любит свою Родину. Мы должны преодолеть антипатриотические тенденции, которые все еще существуют в нашем образовании, иногда под предлогами самыми благовидными. Мы должны вести национальную просветительскую работу, которая поможет нам выйти из тяжелого антипатриотического затмения, достаточно распространенного ныне среди школьников.

В своей работе я закладываю основные моральные ценности, нормы поведения, начинаю формирование личности, осознающей себя частью Общества и гражданином своего Отечества, развиваю коммуникативные способности ребенка, где каждый ученик запоминает свои права и обязанности. Решение одной из главных задач начального образования я вижу – в развитии творческого потенциала младшего школьника – это помогает сформировать личность, способную внести свой вклад в жизнь страны.

На уроке «С малой Родины начинается Россия» мы с ребятами говорим о нашей Родине. От учеников принимаются любые ответы: республика, район, город, село, страна. Чем с большими понятиями ассоциируют учащиеся родину, тем лучше, тем полнее и многограннее их знания. Мы говорим и о малой нашей Родине, которая находится в России и является её частью - это республика Мордовия. Много внимания уделяется изучению карты Российской Федерации. Все республики живут в мире и согласии между собой.

Существенной стороной развития патриотического и гражданского сознания учащихся является усвоение ими фактического материала о героической борьбе нашего народа против иноземных захватчиков, о его безграничной вере в силу и могущество Родины. Помимо уроков русского языка, литературного чтения, окружающего мира, а так же уроков истории, провожу различные утренники, литературные вечера посвященные Дню Победы, 23 февраля. Нельзя забывать так же об интеллектуальных и развивающих играх, конкурсах песен и стихов, выступлениях перед ветеранами и участниками войн, о тесном общении с ними.

Во внеклассной работе применяю разнообразные виды и формы работ: День Знаний; изучаем символику Мордовии, России, классный час «День народного единства», праздник «А ну-ка мальчики, а ну-ка девочки», литературный вечер «Его имя – Гагарин», «Урок памяти», знакомлю с историческим прошлым России и Мордовии.

В своей работе я использую экскурсии на природу, конкурсы рисунков «Край, в котором я живу» и проектов на тему «Мой край», «Мордовский национальный костюм», «История одной из улиц Саранска», различные викторины и лектории, мини-сочинения «Портрет ветерана», «Моя школа», «Мой Саранск». Это позволяет школьникам не только получить новые знания об истории родного края, но и на основе своего жизненного опыта и эмоциональных переживаний делиться ими с другими.

Чувство привязанности и представления о родных местах расширяется и углубляется за счет познания своей страны, ее прекрасной и разнообразной природы, богатства ее недр и могущества рек, широты ее озер и необозримых морей. Каждый из учебных предметов обладает в этом отношении своими специфическими средствами и возможностями. Любовь к Родине, патриотизм, гражданственность появляется у человека с возникновением чувства привязанности к тем местам, где он родился и вырос и с которыми у него связаны яркие эмоциональные переживания. Об этой привязанности к родным местам очень хорошо писал Лев Толстой: «Без своей Ясной Поляны я трудно могу себе представить Россию и мое отношение к ней».

Я уверена в том, что нельзя останавливать процесс гражданско-патриотическое воспитание. Только дети любящие Родину могут стать активными гражданами своей Родины.


Литература:

1. Выгодский Л.С. Нравственное воспитание / Пед. психология. – М.,1991.
2. Зубайраев А.Л. Патриотическое воспитание школьников: духовная сфера, опыт // Советская педагогика. 1990. № 5.
3. Мищенко Л.И. Патриотическое воспитание социально активной личности в младшем школьном возрасте. М.: Прометей, 1989.
4. Никитин А.Ф., Соколов Я.В. Граждановедение. – М., 1991.
5. Политология. Энциклопедический словарь / под ред. Аверьянова Ю.И., М., 1993.
6. Сухомлинский В.А. О воспитании. М., 1979.