Воспитательное мероприятие "Дружба - главное чудо"
план-конспект занятия (1 класс) по теме

Занятие   «Дружба – главное чудо».

Цель.

-формировать добрые взаимоотношения между детьми в группе,

 -развивать стремления быть терпимым в обществе детей,

 -воспитывать уважение к товарищам.

Оборудование:    

Пословицы:

«Друга иметь – себя не жалеть»;

«Друга ищи, а найдешь – береги»;

«Друг за друга держаться – ничего не бояться»;

«Друг познается в беде».

«Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает».

Альбомные листы и краски, магнитофон.

Ход занятия:

Приветствие. Звучит  песня «Если с другом вышел в путь».

Воспитатель: Улыбнитесь друг другу, порадуйтесь сегодняшнему дню.

Ребёнок:     Дружба – главное чудо всегда,
                   Сто открытий для всех нас таящее,
                  И любая беда – не беда,
                  Если рядом друзья настоящие!

Воспитатель - Сегодня мы с вами  поговорим о  дружбе, узнаем, какими качествами должен обладать настоящий друг, который умеет сопереживать в трудные минуты, брать часть трудностей на себя, уступать; будет учиться замечать и ценить положительное в окружающих людях, друзьях.  В конце занятия мы должны будем составить правила дружбы.

1-ребёнок:                                                                           3-ребёнок:

Снова вижу дружный круг,
И каждый в этом круге друг.
Себя я чувствую смелей,
А может где-то и мудрей.

2-ребёнок:
Друзья дадут любой совет,
От них я не услышу, нет.
И не смеются над бедой,
В минуты трудностей со мной.
И делят радости мои,
И доверяют мне свои.
В ответ я где-то поддержу,
А может, что-то подскажу.

4-ребёнок
Как мне нужен этот круг!
Где нет врагов, а только друг.
И я от сердца говорю:
" За дружбу вас благодарю"

Воспитатель - Что,  по-вашему, лучше для человека: иметь одного настоящего друга или множество знакомых и приятелей?  Давайте обсудим, какие взаимоотношения у нас сложились в группе, как вы себя чувствуете здесь? (дети высказываются).

Воспитатель - А сейчас, мы с вами потренируемся. (Работа в парах).

- Выразите одобрение по поводу успеха товарища в какой-то области (учебе, спорте, поведении…)

- Утешьте в связи с какой-то неудачей. Поддержите, пожалейте.

Когда живется дружно,
Что может лучше быть?
И ссориться не нужно,
И можно всех любить.

-Послушайте ситуации и выскажите свое мнение:

Рассказ «Друзья».

«Однажды Саша принес в школу электронную игру PSP. К нему тут же подбежал Максим и закричал: «Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!».

- Давай! – согласился Саша.

Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.

- Я – Сашин друг! – гордо сказал он. – Я буду с ним играть.

На другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять первым возле него оказался Максим.

- Я – твой друг! – опять произнес он. – Будем вместе играть!

Но тут подошел Саша.

- И меня примите.

- Нет, не примем, - сказал Максим.

- Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил.

- То вчера, - объяснил Максим. – Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня я с Денисом дружу!»

Считаете ли вы Максима настоящим другом? Почему?

Вывод: Отдельные ребята склонны к дружбе только с теми, от которых можно что-то заполучить: игрушки, фломастеры, книги и т.п. Эти ребята живут по правилу: «Ты мне – я тебе». Дружить нужно не для того, чтобы друг тебе что-то хорошее сделал, что это выгодно, а потому, что этот человек тебе близок, близки его интересы, взгляды, внутренний мир.

Рассказ «Одинаковые».

«Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие. Розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платья, обе учились только на пятерки.

- Мы во всем, во всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки.

Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:

- Я получила по математике пять, а Вера – только тройку. Мы стали уже не одинаковые…

Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказал грустно:

- Да, ты стала хуже…

- Я? – удивилась Соня.- Но ведь тройку-то получила не я!

- Тройку получила Вера, но она ведь получила ее, потому что на днях болела. А  ты обрадовалась – и это значительно хуже».

Обсуждение и вывод: умей сопереживать другу, поддерживать его.

Рассказ «До первого дождя»

«Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – За Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали.

- Сними свой плащ, мы накроемся вместе, - крикнула на бегу Таня.

- Я не могу, я промокну! – нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.

В школе учительница сказала:

- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?

- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.

- Так вы могли бы укрыться одним плащом, сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя!

Обе девочки густо покраснели: Маша – за себя, а Таня – за Машу».

Обсуждение и вывод.

Мимическая гимнастика.

- Улыбнитесь друг другу.

- Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.

- А какое выражение лица бывает у враждебно настроенного человека?

(Заканчивается гимнастика обязательно улыбкой!)

 «Могут ли руки подружиться?»

Воспитатель  - Какими бывают наши руки? (добрыми, заботливыми, драчливыми)

- Подержитесь за  руки друг друга. Что о них можно сказать?

- Пожмите дружески руки друг другу. Говорят: « рука друга, локоть друга» -  как вы это понимаете? (поддержка друга)

«Как пахнет дружба?» (ощущения)

Воспитатель - Какая она на ощупь?

- На вкус?

- С какой погодой вы бы сравнили дружбу?

- С какими животными можно связать слово дружба?

- Какие краски вы возьмете, чтобы «нарисовать» дружбу? (Дети рисуют.)

Правила дружбы.

Воспитатель:  Есть мультфильм, в котором один герой написал объявление о том, что хочет довести друзей. Вспомнили?

- Кто этот герой?

- Что помогло всем подружиться? А кто им мешал?

- Но ведь у героев этого мультфильма была замечательная мысль: построить Дом Дружбы. Хотели бы вы жить в таком доме?

- Давайте вместе поразмышляем, какими мы  должны  быть и по каким законам жить в Доме Дружбы?

 Работа по подгруппам.

Воспитатель - Постарайтесь продолжить перечень качеств, которые характеризуют людей.

Друзья должны быть: добрыми, справедливыми, внимательными,…

Друзья не должны быть: злыми, лживыми, жадными …

Игра «Волшебный стул»

Цель: развивать интерес к ребёнку, формировать положительные качества личности; учить видеть в детях  только хорошие качества.

    На «волшебный стул» приглашается один ребёнок из участников игры (по желанию).  Как только он садиться, «высвечиваются» и становятся очевидными только все его достоинства.  Присутствующие рассказывают о том, что видят их глаза; называют качества (умный, добрый, внимательный),  дают поведенческие характеристики (он всегда помогает, к нему можно обратиться с просьбой, помогает старшим..); говорят о внешних достоинствах (красивые волосы, опрятно одет, красивая рубашка и т.д.).

Воспитатель.  Давайте с вами определим правила дружбы и постараемся их соблюдать:

• Не обижай;
• Всегда будь откровенным с другом;
• Не бойся попросить прощения;
• Не груби;
• Не меняй друзей;  
• Не ябедничай. Если друг в чем-то не прав, скажи сразу об этом, останови, если он делает что-то плохое;
• Если ты за что-то обиделся на своего друга, постарайся поскорее забыть об этом и прости ему свою обиду. Не злись!
• Если твой друг просит у тебя что-нибудь, не отказывай ему. Не жадничай!
• Если ты сам взял у друга какую-либо вещь, обращайся с ней аккуратно и не забудь возвратить  вовремя (когда просит твой друг или когда ты сам пообещал).

Подведение итогов занятия. (Рефлексия)

- Кого мы называем другом?

- Каких друзей нам хотелось бы иметь?

- А каким другом является каждый из вас? (мысленно ответим сами себе)

- Что же в дружбе важно, о чем надо всегда помнить?

Всем большое спасибо!

(После занятия дети по желанию могут дорисовать свои работы)