План воспитательной работы (4 класс )
материал по теме

Анализ воспитательной работы классного руководителя 3 « А » класса

  Ахмедовой Марины Алексеевны

по итогам работы за  2012 - 2013 учебный год

             Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества и самоуправления.
             Цели и задачи воспитательной работы в прошлом учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, воспитание гражданско-патриотического направления,  нравственности, здорового образа жизни и  развития эстетических чувств. Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия, КТД, классные часы, беседы с родителями, ежедневный контроль  за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым. В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности.

              В целом задачи можно считать выполненными благодаря усилиям не только классного руководителя, но и родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы. Хотя работа  по сплочению коллектива - задача не одного года и работа в данном направлении продолжается.

            Основным направлением воспитательной работы прошлого года было формирование детского коллектива .  В классе сложилась традиция поздравлять детей с днем рождения, уважительно относиться к девочкам.

              Был создан классный уголок с названием, девизом, различными рубриками «Наши обязанности», «График дежурства», «Это интересно», «Поздравляем!». Командиром  класса были в 1 полугодии –Крохин Дмитрий, во 2 –Жестовская Инга. Все задания ребята выполняли ответственно,  активно, стали переживать за свой класс, дети сплотились общими интересами и идеями.  В коллективе положено начало самоуправлению - распределены обязанности, что воспитывает в детях ответственность, самостоятельность, организованность. Каждый из детей смог сам выбрать поручение себе по душе, если у ребёнка гас интерес к поручению, то давалась возможность сменить поручение.  Это оказывает огромную помощь учителю в работе. Дети участвуют в планировании мероприятий, пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность, творчество, организованность. Над этим предстоит работать в 4 классе.

            Многие ребята участвовали в различных конкурсах, играх.  В течение года класс принял участие во многих школьных мероприятиях., спортландия, спортивно-туристичесий праздник и др.

 В свободное время ребята посещали спортивные  кружки и секции

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной.  Навыки взаимоотношений между людьми, культура поведения в общественных местах формировались во время проведения классных часов и бесед:

« Наш класс на перемене», О мальчиках и девочках», « Умеем ли мы общаться», « Учимся уступать друг другу», при посещении кинолекториев, кукольного театра, музеев. Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена.

В течение года велась работа по формированию нравственных качеств . Ребята учились быть добрыми, милосердными,  вежливыми, дружными, учились отличать плохие поступки от хороших во время бесед: «Чтобы радость всем дарить, надо добрым и вежливым быть», « Хочу и нужно», во время часов общения « Цена минутки», « И в дружбе есть свои законы», « Отчего бывает одиноко»,  « Эгоисты. Кто они такие», во время занятий-практикумов « Кто опрятен, тот приятен», « Ласковые слова маме» и др.

Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление учащимися здоровья являются  одной из важнейших задач. Ежедневно в течение года проводились физкультминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, снятия физической усталости. Были проведены мероприятия «В гости к Неболейке», « Азбука правильного питания», « Путешествие в страну Спортландию» и др. Важность данного направления требует продолжения в этом учебном году.

Воспитание школьников в духе уважения  к традициям, истории  родной земли, гражданско –патриотическое воспитание – одно из приоритетных направлений воспитания подрастающего поколения Во время недели правовых знаний прошли мероприятия: диспут “Наши права и обязанности”, конкурс рисунков “Мы все разные, а права – одни”, инфо час, посвященный Всемирному дню ребенка “ Большая забота о маленьких детях”, беседа-дискуссия “Неприкосновенность человека и его собственности”, читательская конференция по книге А. Усачева “ Приключения маленького человека”.

В предверии Великой Победы были проведены: конкурс рисунков “ Война глазами детей”,урок памяти “Никто не забыт, ничто не забыто”, музыкально-литературная программа “ Дети войны”

           В результате диагностики межличностных отношений в конце 3 класса были выявлены лидеры класса (Оздаева Виталия, Крохин Дмитрий, Ахмедов Анатолий, Жестовская Инга, ) . Их ценят за ответственность, честность, любознательность и интеллектуальные способности. Дети подружились между собой. У них появились общие интересы и занятия. Ребята дружат не только в школе, но и за её пределами. Сложились добрые дружеские отношения между девочками и мальчиками. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей,  подбадривают их, радуются их успехам. Ученики прислушиваются к мнению своих одноклассников, им важно их мнение.  К учёбе в школе относятся позитивно.  Доброжелательно относятся к учителям, детям. Конфликты ещё в коллективе возникают, но быстро  гасятся. Ребята не считают зазорным попросить прощение, если они неправы. В начале третьего года обучения была проведена аналогичная анкета. В целом видна динамика сплоченности коллектива.

           Проводилась дифференцированная работа с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. С сильными учениками проводились индивидуально-групповые занятия, направленные на формирование компетентностей обучающихся, развитие логического мышления, подготовку ребят к  будущим олимпиадам.  Учащимся, которые слабо усваивают учебный материал, предлагались задания, соответствующие данной группе. Целью таких заданий является формирование знаний, умений и навыков при выполнении задач базового уровня.

             В этом учебном году поступили  ученики –Божко Николай и Глезерова Ольга. «Новенькие» адаптируются в новом коллективе легко, нашли  контакт  со многими ребятами.      

     Инициативность в общественных мероприятиях проявляет группа девочек и несколько мальчиков. Они и составляют актив класса:Коняшова Софья, Голубева Ирина, Игнатова Ульяна, Жестовская Инга, Ахмедов Анатолий, Мурманцева Елена, Оздаева Виталия, Крохин Дмитрий. Эти учащиеся участвовали во всех праздниках и КТД, были «маленькими звездочками» на классных концертах.

      Детям запомнились такие мероприятия как «Азбука здорового питания», «Новогодний калейдоскоп», посещение новогоднего утренника в сельском клубе», «Литературно-музыкальная программа « Дети войны», игровая программа для мальчиков «Сильный, смелый, ловкий»,  конкурсная программа для девочек « Маленькая Мисс», праздник

 « Прощание с 3 классом». Они способствовали сплочению коллектива, влияли на формирование сознательной дисциплины и на нравственное развитие.

В этом учебном году по желанию детей проведем такие же мероприятия, но уже привлекая творчество и самостоятельность учащихся в организации и проведении КТД.
               Работа с родителями проводилась с целью: привлечь родителей стать  активными участниками учебно-воспитательного процесса.

 Постоянно ведётся работа по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье.

 В основу работы были положены принципы: сотрудничество родителей и классного руководителя; ответственность родителей и классного руководителя за результаты воспитания детей; взаимного доверия.

              Планируя работу с родителями, учитывалась не только их заинтересованность, но и социально-психологическая совместимость.

Это предусматривает следующие направления деятельности:

- изучение семей учащихся;

- педагогическое просвещение родителей;

- обеспечение участия родителей в подготовке  и проведении коллективных дел в классе;

- педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса;

- индивидуальная работа с родителями;

- информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

              И эта работа дает результаты. Родители активно участвуют в классных собраниях, педагогических лекториях. Следует отметить, что  активность проявляют  большинство  родителей учащихся.

   Хорошо,  когда в школе  с детьми   рядом не только  классный  руководитель, но и родители.

   В течение года было проведено 5 родительских собраний, консультации для родителей :

« Проблемы адаптации 3 год обучения», « Гиперативный ребенок в школе», « Как вызвать у ребенка интерес к чтению», « Если ребенок неуверен в себе», « Что такое самооценка и как она складывается в младшем школьном возрасте».

   В течение учебного года посещались семьи учащихся .

 Родители активно участвовали в классных и школьных мероприятиях:

  1.Поздравительная программа ко дню матери.

  2.Присутствовали на выступлениях своих детей.

  3.Презентация « Любимое блюдо моей семьи».

  4. Организация поездки на новогодний утренник.

  5. Помощь в подготовке конкурсов.

               В течение учебного года проводились индивидуальные беседы по проблемам поведения и учёбы .

      А также родители оказывали посильную помощь в благоустройстве класса. Самым активным и неравнодушным родителям вручены благодарственные письма.

                 Таким образом: в начале учебного года была поставлена цель:

 создание условий для социализации учащихся, для развития успешной личности через систему воспитательных мероприятий.

             В течение 2012 – 2013 года реализовывались такие задачи, как:

- Формирование дружного коллектива с активной жизненной позицией посредством КТД, бесед, классных часов.

- Гражданско- патриотическое, идейно-нравственное направление в воспитании. Вовлечение учащихся в созидательную деятельность, воспитание доброты, уважения к окружающим людям, милосердия.

- Способствовать развитию индивидуальных способностей учащихся путём вовлечения в различные конкурсы, викторины, развивающие игры.                

- Создание условий для формирования здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья учащихся.

- Заинтересовать  общением друг с другом.

Дать возможность для самоутверждения, проявления лидерских качеств.

Развивать инициативу.

            Работа по достижению этих задач будет продолжаться  в соответствии с программой воспитательной работы класса.

            Именно для достижения планируемых задач были проведены указанные выше мероприятия, классные часы, родительские собрания и т.д

            Взаимодействие классного руководителя с родителями и учащимися  позволяет проводить мероприятия с целью расширения кругозора, воспитания любви к Родине и обучения способам конструктивного взаимодействия.

 Исходя из анализа воспитательной работы за  2012 – 2013 учебный год, в 2013 – 2014 уч. году следует  продолжать работать над реализацией цели:

создание условий для социализации учащихся, для развития успешной личности через систему воспитательных мероприятий.

        Наряду с  поставленным  в прошлом учебном году задачами работать над:

- Созданием дружного коллектива детей и родителей, созданием положительной репутации класса;

- Добиваться  высокого процента удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов - жизнедеятельностью класса и школы.

Помнить и способствовать тому,  что

«Воспитанник начальной школы - творческая, жизнелюбивая, нравственная личность.»

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на …сентябрь…месяц  2013 – 2014

                    Класс……4 - а……                       Классный руководитель          Ахмедова Марина Алексеевна

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на …октябрь…месяц  2013 – 2014

                    Класс……4 - а……                       Классный руководитель          Ахмедова Марина Алексеевна

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на …ноябрь…месяц  2013 – 2014

                    Класс……4 - а……                       Классный руководитель          Ахмедова Марина Алексеевна

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на …декабрь…месяц  2013 – 2014

                          Класс……4 - а……                       Классный руководитель          Ахмедова Марина Алексеевна

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на …январь…месяц  2013 – 2014

                  Класс……4 - а……                       Классный руководитель          Ахмедова Марина Алексеевна

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на …февраль …месяц  2013 – 2014

                        Класс……4 - а……                       Классный руководитель          Ахмедова Марина Алексеевна

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на …март …месяц  2013 – 2014

                  Класс……4 - а……                       Классный руководитель          Ахмедова Марина Алексеевна

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на …апрель …месяц  2013 – 2014

                       Класс……4 - а……                       Классный руководитель          Ахмедова Марина Алексеевна

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на …май …месяц  2013 – 2014

                    Класс……4 - а……                       Классный руководитель          Ахмедова Марина Алексеевна

Пояснительная записка

к плану воспитательной работы

классного руководителя 4 – а  класса

Ахмедовой Марины Алексеевны

Школа - это место, где до ребёнка и его проблем хоть кому-то есть дело. Любой ребёнок имеет право рассчитывать на школу как место. Где он может пережить радость достижения, муки творчества, почувствовать свою значимость в жизни, свою нужность для других.

Главное в воспитательной системе класса - сознание соответствующего морально-психологического климата, творческой атмосферы, доброжелательного стиля отношений - всего того, что способствует развитию личности каждого ученика, коллектива в целом; помогает в формировании жизненной ситуации, общего отношения к жизни; признании личности человека как абсолютной ценности.

Всё это важно в первом классе, так как дети учатся самостоятельности, бережному отношению к школьным принадлежностям, умению оформлять свои работы; способности к саморазвитию,

Отсюда в планировании воспитательной работы я особое место уделяю ролевым играм, беседам, конкурсам, викторинам. Темы бесед определяются определёнными ситуациями.

Моё отношение к личности ребёнка базируется на признании как субъекта собственной жизни, который сам творит её дома, на улице, в общественных местах, в том числе и в школе. Поэтому я стараюсь вывести воспитательный процесс за рамки классных часов и специально подготовленных мероприятий. Работа концентрируется по видам деятельности, среди которых я отвожу особую роль ценностно – ориентированной деятельности, развитию способности учащегося самостоятельно строить собственную жизнь.

В качестве формы планирования воспитательной работы выбран план-сетка по месяцам по основным программам и направлениям воспитательной работы, что позволяет своевременно корректировать проводимую работу, вписывать возникающие в течение года дела, индивидуальную работу, посещение уроков, беседы с родителями.

Структурная модель воспитательной системы

4 - а   класса

Повышение мотивации в обучении и развитие навыков самоуправления:

• классное самоуправление;
• тематические классные часы;
• участие в субботниках;
• вовлечение в факультативы, кружки;
• участие в предметных неделях;
• учебные экскурсии.

Трудовое воспитание, физкультурно-оздоровительная работа:

• участие в школьной спартакиаде;
• тематические классные часы;
• пропаганда физической культуры;
• вовлечение в работу спортивных секций;
• вовлечение в трудовую деятельность.

Патриотическое и духовно-нравственное воспитание:

• посещение школьного музея;
• участие в митингах у обелисков, посвященных Дню Победы;
• тематические классные часы;
• проведение циклов бесед «Мы – граждане России»;
• участие в конкурсах рисунков «Дети рисуют мир»;
• участие во встречах с интересными людьми района. Работа с родителями:
• изучение воспитательного потенциала семьи;
• психолого-педагогический всеобуч родителей;
• вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
• индивидуальная работа с родителями.

Работа с педагогическим коллективом:

• проведение «малых» педсоветов;
• индивидуальное собеседование с отдельными учащимися;
• привлечение педагогов, работающих в классе, к внеурочной деятельности.

     Органы ученического самоуправления

• староста                           Крохин Дмитрий
• помощник старосты     Жестовская Инга
• физорг                              Ахмедов Анатолий
•                                            Кобец Ева
• редколлегия                    Мурманцева Елена
•                                            Неклюдова Софья
•                                            Ходов Матвей
•                                            Володий Дмитрий
• учебный сектор               Голубева Ирина
•                                             Оздаева Виталия
•                                             Басати Александр
•                                             Добродеев Владислав
• «Совет дела»                    Игнатова Ульяна
•                                             Шиханов Максим
•                                             Глотов Илья
•                                             Коняшова Софья
•                                             Ивлюхин Михаил
•                                             Лысенко Филипп
•  «Цветоводы»                   Кожевникова Стелла
•                                             Шевцова Мария
•  «Санитарный сектор»   Шестакова Анна
•                                              Сенкова Екатерина
•                                               Кузнецова Кристина