Концепция воспитательной работы учителя начальных классов
методическая разработка по теме

Концепция воспитательной работы

учителя начальных классов Иващенко Т.А.

 «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»
Л.Н. Толстой

Воспитание, осуществляемое в школах, очень значимо, так как охватывает весь учебно-воспитательный процесс. Тем не менее,  все мы понимаем, что семья, обеспечивая раннее воспитание, является определяющей в процессе становления человека, глубоко влияя на его жизнь и способствуя развитию таких его качеств, которые не могут быть сформированы ни в каких других условиях. Именно в семье происходит социализация личности, закладываются основы морального, физического, трудового воспитания человека. Семья же способствует получению образования. Кроме того, одной из потребностей современной школы, является воспитание делового человека, личности с развитым экономическим мышлением, готовым к хозяйственной деятельности в условиях рыночных отношений.

Деятельность нашего сообщества постоянно соприкасалось с решением хозяйственных вопросов и в школе, и в семье. Известно, что раньше экономические проблемы искусственно отодвигались от школьника и он порою до выпуска из школы оставался в стороне от них, то сегодня жизнь требует, чтобы даже ученик начальной школы знал, что такое деньги, из чего складывается бюджет семьи и школы, как создается богатство и каковы его источники и т.д. Деятельность в сообществе направлена на подготовку младших школьников к жизни в новых хозяйственно-экономических условиях. Получение детьми знаний по экономике (через факультативный курс) позволило уже с начальной школы включиться в экономическую жизнь школы, родительской семьи, а при обучении в средних и старших классах они освоят сущность рыночной экономики, овладеют основами предпринимательской деятельности. Планируя свою деятельность, мы постоянно знакомимся со многими экономическими понятиями, учитываем возможности и способности семей в подготовке и реализации новых проектов. Таким образом, проводниками этого становятся классный руководитель, учителя, работающие в этом классе, группа наиболее «прогрессивных» родителей,  а проводниками новых знаний уже становились и дети, так как они получали знания по экономике целенаправленно во время учебного процесса, то есть некое сообщество.

Время требует нового характера отношений педагогов, родителей и детей. Эти отношения должны строиться на уважении мнений и демократического стиля руководства, повышения социального статуса каждого участника образовательного процесса.  

В моем классе оно представлено как содружество людей, разного возраста, нации, образования, но имеющие единую цель своего взаимодействия. Это сообщество имеет определенную программу продвижения к своей цели, способное к взаимодействию с разными организациями, обществами. Оно наделено определенными правами и обязанностями по отношению к членам сообщества и обществу в целом, имеет своих представителей в организации школьного самоуправления.  

Цель воспитательной работы:

способствовать формированию в семье условий для личностного роста и развития ребенка через возрождение семейных традиций, укрепление духовных ценностей семьи, повышение ее интеллектуального и культурного уровня.

Для реализации намеченной цели были определены следующие задачи:

1. создать благоприятные условия для реализации творческого потенциала членов сообщества,
2. повысить уровень коммуникативной культуры,
3. улучшить социализацию ребенка в современных условиях,
4. способствовать формированию системы ценностей и развитию индивидуальности через активное усвоение экономических знаний

Основные педагогические принципы, используемые в воспитательной работе:

1. принцип личностного подхода – уважение индивидуальности каждого ученика с опорой на естественный процесс саморазвития формирующейся личности;
2. принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
3. принцип сотворчества;
4. принцип дифференциации – отбор форм и методов работы с учётом индивидуальных особенностей всех участников воспитательного процесса;
5. принцип культуросообразности – формирование личности ученика на лучших примерах русской истории и культуры, приобщение к ценностям мировой культуры и истории;
6. принцип успешности – успех, как основа раскрытия потенциала, заложенного на уровне актуального развития.

Участники программы:

учащиеся класса;
родители; бабушки, дедушки;
педагоги; администрация школы.

Формы проведения:

беседы;
конкурсы; праздники; творческие мастерские;
экскурсии; конференции;
анкетирование; тестирование; мониторинг.

• Общие сведения о семье.
• Анкета для родителей  «Здоровье и безопасность детей – забота семьи и школы».
• Анкета «Быть хорошим отцом – подлинный талант».
• Мониторинг для родителей.

Содержание работы

Критерии и механизм отслеживания развития классного сообщества

Ожидаемые результаты:

1. приобретение родителями навыков социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с ребенком;
2. возрождение традиций семейного воспитания;
3. получение родителями практических знаний в деле воспитания детей;
4. активизация совместной деятельности семьи и классного руководителя по формированию у детей экономического мышления, потребностей получать знания и развиваться творчески.