Воспитательный план работы
материал (3 класс) по теме

Направление воспитательной работы

Базовая национальная цен-ность

Содержание деятельности

Название мероприя-тия

Форма проведения

Взаимодействие с субъекта-ми в обра-зователь-ном про-цессе

Планируемые результаты

Сроки

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Любовь к России, своему народу, своему краю

Общее представление о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о символах государства, их историческом происхождении и социально-культурном значении, о ключевых ценностях современного общества России

«Россия – родина моя»

Беседа, полу-чение знаний о политическом устройстве Российского государства,  о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе Оренбургской области. Знакомство с героическими страницами истории России.

Посещение школьного музея

Ценностное отношение к России, государственной символике, законам Российской Федерации, родным языкам: русскому и языку своего народа, народным традициям.

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни.

Стремле-ние к познанию и истине, нравствен-ный смысл учения и самообразования

Знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений; нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образовании и труде.

«Давайте жить дружно»

Беседа, тренин-ги.

Расширяют положительный опыт общения со сверстни-ками противо-положного пола в учёбе, общественной работе, отдыхе, спорте, активно участвуют в подготовке и проведении бесед о дружбе, любви, нравственных отношениях.

Понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве; самоопределе-ние в области своих познавательных интересов; сознательное понимание своей принадлежности к социальным общностям.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Экологи-ческая бе-зопасность; экологическая грамот-ность

Понимание взаимной связи здоровья, эколо-гического качества окружающей среды и экологической куль-туры человека; пред-ставления о факторах окружающей природно-социальной среды, не-гативно влияющих на здоровье человека; способах их компенса-ции, избегания, преодо-ления.

«Береги лес!»

Устный журнал. Экскурсия в лес.

Учатся эколо-гически гра-мотному пове-дению в школе, дома, в природ-ной и сельской среде: органи-зовывать эко-логически бе-зопасный уклад школьной и домашней жизни, утили-зировать мусор, сохранять места обитания растений и животных (в процессе участия в практических делах, прове-дения  ролевых игр, внеуроч-ной деятель-ности).

Учитель географии

Осознание ценности экологически целесо-образного, здорового и безопасного образа жизни, взаимной связи здоровья человека и экологического состояния окружающей его среды, роли экологи-ческой культуры в обеспе-чении личного и общест-венного здоровья и безо-пасности;

Начальный опыт участия в пропаганде экологически целесообразного поведе-ния, в создании экологи-чески безопасного уклада школьной жизни.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических чувствах.

Красота; эстети-ческое развитие.

Эстетическое восприя-тие предметов и явле-ний действительности, развитие способности видеть и ценить прек-расное в природе, быту, труде, спорте и твор-честве людей, общест-венной жизни.

«Как вы прекрасно выглядите!»

Беседа.  Получают представления об эстетичес-ких идеалах; участвуют в беседах обсуж-дают прочитан-ные книги, ху-дожественные фильмы, теле-визионные пе-редачи, на предмет их этического и эстетического содержания.

Ценностное отношение к прекрасному, эстети-ческого отношения к самому себе; умение выражать себя в доступных видах творчества

Направление воспитательной работы

Базовая национальная цен-ность

Содержание деятельности

Название мероприя-тия

Форма проведения

Взаимо-действие с субъек-тами в образова-тельном процессе

Планируемые результаты

Сроки

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Правовое государство

Осознанное принятие роли гражданина, знание гражданских прав и обязанностей, приобретение первоначального опыта ответственного гражданского поведения.

«Государст-во и права детей»

Беседа. Изучают Конституцию Российской Федерации, получают знания об ос-новных правах и обязанностях граждан России.

Социаль-ный педагог

Ценностное отношение к России, к законам Российской Федерации; знание основных положений Консттуции Российской Федерации; основных прав и обязанностей граждан России.

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни.

Уважение к труду и людям труда

Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей; нетерпимое отношение к лени, безответственности и пассивности в образова-нии и труде.

«Руки человека»

Участвуют в экскурсиях на сельско-хозяй-ственные пред-приятия, в уч-реждения куль-туры, в ходе которых знако-мятся с различ-ными видами труда, с различ-ными профес-сиями. Знако-мятся с профес-сиональной дея-тельностью и жизненным пу-тём своих роди-телей и праро-дителей, участ-вуют в органи-зации и прове-дении презента-ций «Труд на-шей семьи».

Родители учеников

Осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании социальных и культурных благ;

знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Ресурсосбе-режение

Опыт самооценки личного вклада в ресурсо-сбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразия, экологическую безопасность; умение придавать экологическую направ-ленность любой деятельности, проекту.

«Цветы лекари»

Игра «Поле чудес»

Разрабатывают и реализуют учебно-исследо-вательские и просветительс-кие проекты по направлениям: экология и здо-ровье, ресурсо-сбережение, экология.

Осознание ценности экологически целесо-образного, здорового и безопасного образа жизни, взаимной связи здоровья человека и экологического сос-тояния окружающей его среды, роли эколо-гической культуры в обеспечении личного и общественного здо-ровья и безопасности;

начальный опыт учас-тия в пропаганде эколо-гически целесообраз-ного поведения, в соз-дании экологически безопасного уклада школьной жизни;

умение придавать эко-логическую направлен-ность любой деятель-ности, проекту.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических чувствах.

Красота; гармония; эстетичес-кое развитие

Эстетическое восприятие предметов и явлений действи-тельности, развитие способности видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни.

«Откуда берутся грязнули?»

Участвуют в беседе, обсуж-дают прочитан-ные книги, художественные фильмы.

Ценностное отношение к прекрасному, эстети-ческого отношения к самому себе. Опыт эстетических пережива-ний, наблюдений эсте-тических объектов в природе и социуме, эстетического отноше-ния к окружающему миру и самому себе.