ПЛАН воспитательной работы с учащимися 2 «А» класса МБОУ «СОШ №4» на 2012-2013 учебный год с.Сотниковское
методическая разработка (2 класс) по теме

ПЛАН

воспитательной работы

с учащимися 2 «А» класса

МБОУ «СОШ №4»

на 2012-2013 учебный год

с.Сотниковское

учитель: Егоренко Т.П.

«Надо видеть себя в детях, чтобы                                           помочь им стать взрослыми; надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому ;надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом»

Ш.А.Амонашвили

Что одному не под силу,

 легко коллективу.

Звёздная семейка

Девиз:         Будем учиться, трудиться, расти,

К звёздам далеким проложим пути.

АНДРОМЕДА                                СИРИУС                                ЛЕБЕДЬ                                ДРАКОН

Софья Резванова                        Данил Коломыцев                Катя Ковылина                Денис Правоторов

Оля Бутова                                Никита Стачинский                 Настя Ткачёва                        Саша Остапенко

Павлик Нодченко                        Ариша Пескова                Аркаша Шкомлотов                Света Прокошина

Даниил Фоменко                        Даниил Афанасьев                Кирилл Мацак                        Толик Разин

        Диана Барко

Самое лучшее наследство –

Воспитанность

народная мудрость

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

В первом классе каждый ребёнок личность отдельная, нет ни общих интересов, ни общих дел.В этом году произошла адаптация детей к процессу обучения в школе. Главной задачей было обеспечение её естественного протекания и благополучных результатов. Для этого велась систематическая работа по вовлечению детей в учебную деятельность, что дало положительные результаты. Учащиеся  класса                                                                Остапенко Саша, Ковылина Катя, Стачинский Никита, Резванова Софья, Ткачёва Анастасия, Правоторов Денис, Бутова Ольга адаптировались к школе быстро, освоились, приобрели новых друзей в школе. Они доброжелательны, добросовестно и без видимого напряжения выполняют все требования учителя. У Прокошиной Светланы период адаптации, несоответствие поведения требованиям школы затянулся. Благодаря психологической поддержке  со стороны учителя и психолога реакция Светы к концу года стала более адекватной к школьным требованиям. В течение всего учебного года велась работа по формированию коллектива класса, адаптации к новым условиям жизнедеятельности через активизацию деятельности  каждого ребёнка. Для этого проводились моделирующие игры, классные часы, внеклассные мероприятия, экскурсии и прогулки, направленные на решение конкретных задач. Это игры «Давайте познакомимся», «Ребята – помощники», классные часы «Как настроить себя на урок», «Поведение в школе», «Кто я такой» и др. Внешкольное общение: конкурсы рисунков и поделок, экскурсии и поделки, чаепития и праздничные программы. Класс ещё не стал единым коллективом, поэтому в этом году необходимо продолжить работу по формированию коллектива.  Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья учащихся является одной из важнейших задач. Ребята принимали активное участие во всех спортивных мероприятиях, проводимых в школе. В течение всего учебного года проводилась утренняя зарядка, физминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, со снятием физической усталости.

Велась систематическая работа по вовлечению детей в интеллектуальную деятельность: участие в неделе русского языка и литературы, в неделе математики, конкурсе чтецов.

В этом году нам на помощь пришел компьютер. Работа с компьютером вызывает у детей интерес и усиливает мотивацию обучения, за счет которого можно получить  хороший результат. А это значит, что и дальше  необходимо вовлекать детей в интеллектуальную деятельность. Духовное развитие личности невозможно без привития любви к Родине, чувства гордости за свой класс, школу.

С целью изучения коллектива класса и личности детей была проведена диагностика сформированности класса. Работая с детским коллективом, всегда очень важно, как относятся к друг другу все ребята, значим ли для них коллектив, в котором они находятся длительное время вместе, каковы основные особенности взаимоотношений в классе.

В начале учебного года школьный психолог провёл тест на развитие  каждого ребенка. Так же был составлен социальный паспорт на класс и определён уровень воспитанности коллектива класса. Анализ воспитательной работы в соответствии с целями и задачами показывает, что проделанная работа способствовала формированию коллектива класса, интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей, а основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным  и психофизическим особенностям школьников. В новом учебном году необходимо продолжить работу по формированию коллектива класса, через активизацию деятельности.

Процесс обучения учащихся строится на основе деятельностного подхода.

Родители постоянно интересуются достижениями своих детей, но есть трое ребят из многодетных семей: Афанасьев Даниил (в семье пятеро детей, из них трое уже учатся в школе, двое посещают детский сад), Мацак Кирилл (четверо детей в семье, двое школьников, Резванов Анатолий (трое детей, младшей девочке 5 лет). Четверо учащихся воспитываются в неполных семьях (нет отца или в разводе): Мацак Кирилл, Ткачёва Настя (в разводе), Разин Анатолий, Шкомлотов Аркадий (нет отца).

Социально-профессиональный состав семей является следующим:

отцы:                                                        матери:

всего: 12 в том числе:                                всего: 16 в том числе:                                

стоматолог – 1                                         пекарь – 4

механизатор – 2                                         продавец – 4

разнорабочий – 3                                 бухгалтер – 1

водитель – 1                                         соцработник – 1

по найму – 1                                        экономист – 1

ч. предприниматель – 1                        не работают 5

агроном – 1

механик – 1

зав. СТО – 1

Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью. Родительские собрания посещают все. Неблагополучных семей не выявлено.

Понимание – начало согласия.

Спиноза

ОБЩИЕ ОРИЕНТИРЫ ВОСПИТАНИЯ

СПОСОБЫ ОБЩЕНИЯ                         –         понимание, признание и принятие личности ребёнка.

ТЕМАТИКА ОБЩЕНИЯ                         –         сотрудничество, создание и использование ситуаций,

требующих проявления интеллектуальной и нравственной

активности.

ЛИЧНАЯ ПОЗИЦИЯ ПЕДАГОГА         –         исходить из интересов ребенка и перспектив его

дальнейшего развития.

Чем больше разумной любви и

внимания дадим мы ребенку,

тем ярче, красивее станет жизнь.

М.Горький

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

а) работа с учителями-предметниками;

б) работа с одаренными детьми;

в) работа с семьей и общественными организациями

2. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
3. ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
4. ОБЩЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
5. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
6. ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
7. СВОБОДНОЕ ОБЩЕНИЕ
8. СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Всякое искусство, и искусство воспитания тоже,

имеет целью восполнить то, чего не достает от природы.

Аристотель

Цель:

1. создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Задачи:

2. продолжить работу по формированию коллектива класса через активизацию деятельности каждого ребёнка
3. способствовать воспитанию мотивации здорового  образа жизни, бережного отношения к природе, чувства ответственности за неё
4. изучать личностные качества учащихся, складывающие отношения в классном коллективе
5. создать условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника

Хорошему надо учиться три года,

а дурному – одного часа достаточно.

I четверть

сентябрь

СПОРТ. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ.

Пороки ребенка не рождаются,

а воспитываются.

I четверть

октябрь

СПОРТ. ЧЕЛОВЕК. ЗДОРОВЬЕ.

Настоящие друзья

познаются в радости.

II четверть

ноябрь

ПРАВО. ЧЕЛОВЕК. НРАВСТВЕННОСТЬ.

Интерес – это мотор жизнедеятельности.

В.Г.Кротов

II четверть

декабрь

ПРАВО. ЧЕЛОВЕК. НРАВСТВЕННОСТЬ.

Пусти детей на волю, сам будешь в неволе

III четверть

январь

ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. РОДИНА.

                                                       Учись доброму, так худое и на ум не пойдет

III четверть

февраль-март

ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. РОДИНА.

Капризный в детстве –

уродлив в старости.

III четверть-IV четверть

март-апрель

ПРИРОДА. ЧЕЛОВЕК. РОДИНА.

Ласковое слово и буйную голову смирит.

IV четверть

апрель-май

ТРУД. ЧЕЛОВЕК. ИСКУССТВО.

Матушкин сынок,

да батюшкин горбок.

IV четверть

май

ТРУД. ЧЕЛОВЕК. ИСКУССТВО.