Мастер - класс "История побед российских"
презентация к уроку (3 класс) по теме

Этап

Организация учебного процесса

Возможные ответы и действия участников м/кл

Слайды

Время

Информа-ционная часть.

-Здравствуйте, я рада всех приветствовать на мастер – классе «История побед Российских» по реализации межпредметных связей через вовлечение учащихся в учебно – воспитательный процесс.

Все в мире цепью связано нетленной,

Все включено в один круговорот:

Сорвешь цветок,

А где-то во Вселенной

В тот миг звезда взорвется и умрет…

Л. Куклин.

Каждый учитель сталкивается с проблемой: ученики, приходя на урок по одному предмету, не готовы использовать знания, полученные на других уроках.  Ведь успешное изучение школьниками одного предмета часто зависит от наличия у них определенных знаний и умений по-другому. Внеклассная работа даёт широкий простор для интегрирования межпредметных связей.

. 1)Психологический настрой.  

-Предлагаю проанализировать эмоциональное состояние всех участников мастер — класса.

-Нарисуйте цветными карандашами своё настроение в данный момент, закрасив один прямоугольник одним из пяти цветов.

2. Введение
   

В 2012 году отмечается славная дата – 200-летие Победы России в Отечественной войне 1812 года.

 В настоящее время обращение к страницам славного прошлого нашей страны особенно актуально. Общество и государство ведут поиск путей преодоления кризиса нравственных ценностей и укрепления национального самосознания.

 Чуть меньше двух веков отделяют нашу современность от великой победы русского народа в Отечественной войне 1812года, но это нисколько не умоляет  её огромного значения для  истории России.

На заготовках закрашивают прямоугольник выбранным цветом.

1мин

1 мин

Презентация педагогического опыта

Цель, которую поставил перед собой каждый учитель нашей школы, рассказывая о войне 1812года,  отражена в школьной программе «Я – гражданин России»: патриотически – нравственное воспитание детей школьного возраста.

Работа по программе проводилась в средней и старшей школе, часть информационно- ознакомительного материала также изучалась с детьми начальных классов.

 В качестве основных задач данного  плана были определены:

   • расширение исторических знаний обучающихся о событиях Отечественной войны 1812 года;

   •  ознакомление с памятниками и памятными местами, связанными  с событиями 1812года, с военной амуницией, вооружением, терминологией того времени.

   •воспитание уважения к памяти людей, защищавших свою Родину.

1. интеграция  межпредметных связей через воспитательную работу
   

 Реализация плана предусматривает несколько этапов.

-На первом этапе была организована работа с педагогами на ШМО учителей начальных классов и классных руководителей. Заинтересовать ребёнка  можно только тогда, когда учитель хорошо владеет материалом и может увлечь им школьников. Не менее важно, чтобы и  материал был адаптирован для данного возраста. (Учителя на ШМО разработали план  и получили рекомендации и формах проведения , дополнительной литературе для его реализации)

-На втором этапе организовывалась работа со школьниками.  В  начальной школе были  проведены следующие мероприятия, посвящённые 200-летию Победы России в Отечественной войне 1812года:

-уроки мужества: «Недаром помнит вся Россия про день Бородина»,

- классные часы и беседы 01 и 07.09 «Страницы славного 1812года», «Народ в событиях 1812года»;

-викторины по теме «Отечественная война 1812года» (о военачальниках, основных сражениях, героях и полководцах, проявивших себя в ходе освободительной войны).

-Учащиеся на классных часах  узнали о вероломном

вторжении французской армии, об основных сражениях и о

главных полководцах этой войны и их доблестных воинах и через

 ученические сообщения.

-Интерактивно ученики начальной школы посещали панораму

«Бородинская битва» и «Кутузовскую избу» и узнали о

последствиях Военного совета в Филях. По итогам этих

 мероприятий дети совместно с учителями оформили стенд,

 посвящённый войне 1812года.

Просмотр слайдов

6 мин.

3. Фрагмент
   

     кл. часа.

Война всегда интересовала мальчишек. Это благодатная почва для воспитания таких чувств как храбрость, ответственность, любовь к Родине, гордость за героев.   Применяя технологию гуманно – личностного подхода Амонашвилли, я  стараюсь  замотивировать именно мальчишек и включать в театральную и исследовательскую деятельность детей  даже  с низкой  мотивацией и  слабым развитием речевой деятельности.

-Уважаемые учителя, предлагаю  вашему вниманию фрагмент кл. часа, который я провела 07.09 для учащихся 3-го класса.

 Фрагмент  классного часа.

Сценка “Совет в Филях”.

(Приглушённо звучит “Ария Кутузова” из оперы С.Прокофьева “Война и мир”. Учащиеся изображают живую картину по картине С. Кившенко “Военный совет в Филях”).

1 Генерал: Думаю, Москву отдавать нельзя. Надо биться за Москву.

2 Генерал: У Бородина ведь не осилили нас французы, и здесь выстоим.

1 Генерал: Но и мы не осилили французов.

2 Генерал: Наполеон впервые потерпел неудачу. Русские первыми в мире не уступили Наполеону. Наполеон слаб духом. Надо дать новый бой.

1 Генерал: На подмогу Наполеону торопятся войска из-под Витебска, из-под Смоленска. По-прежнему у противника больше сил. 2 Генерал: Мы потеряем Москву, если не дадим бой.

Кутузов (встаёт): С потерей Москвы еще не потеряна Россия. Но коль уничтожится армия, погибнет и Москва и Россия. (Помолчал)

Властью, данной мне государем и отечеством, повелеваю… (помолчал) повелеваю, – отступление.

(Все генералы опускают головы. “Ария Кутузова” звучит громче.)

-Спасибо, ребята. А ко всему классу у меня вопрос:

-Как вы думаете, какой важный вопрос обсуждается на военном совете? (решался вопрос "Сдавать Москву или дать новое сражение?"

-Верно. Не зря Кутузов говорил: "Пока будет еще существовать армия: до тех пор останется еще надежда с честью окончить войну, но при уничтожении армии не только Москва, но и вся Россия была бы потеряна" и решался вопрос, в какую сторону отступать)

-Весть о сдаче Москвы обожгла сознание всей армии. В некоторых войсках отказывались верить приказу. Узнав, что Москву сдают, многие солдаты и офицеры плакали, как дети. Не пережил падения Москвы и Петр Иванович Багратион. Находясь на излечении и случайно услышав, что в Москве хозяйничают французы, он вскочил с кровати на раздробленную ногу и тут же упал. Наступила смерть.

Наполеоновские войска вошли в Москву 2 сентября. (Видеоряд).

 Но чем дальше продвигались войска по городу, тем большее разочарование испытывали: нигде не видно было света, признака жизни как внутри домов, так и снаружи.

Французы остановились: им было страшно.

Всего несколько часов чувствовали себя французы победителями, а затем начались пожары сразу в разных частях Москвы. 3 сентября было уже ясно, что город горит. (Видеоряд).

- Хороши дела у русских войск под Тарутином, куда отвел от Москвы войска Кутузов. Провианты сюда подвозят. Меняют солдатам одежду. Лошадьми пополняют конницу. Отдыхают спокойно солдаты.

-Но плохи дела в Москве у французов. Не дождался император русских послов с миром.

- Наполеону пришлось спасать свою шкуру от русского огня. Он бежал из Москвы. Ушли французы бесславно, как тень, из Москвы.

Демонстрация записи с классного часа

3мин

4. Моделирова-

ние (практичес-кая часть

-Библиотекарем школы была организована выставка  книг;

1. В старшем, среднем звене  и в начальной школе был проведён конкурс рисунков.
   

2. Работники детской районной библиотеки организовали  и провели интересное мероприятие  воспитывающего характера в 1-,2 и 3-их классах .
   
3. Ученики 7-го и 8-го класса  совершили поездку в Бородино.
   

-Во внеурочной деятельности кружка «Основы православной культуры» по ФГОС  для учащихся 1-2 классов Надежда Анатольевна Побочина провела занятия,  с применением следующих  форм: уроки — презентации и  уроки — гостиные.

-Ученики  3-их классов, которые заинтересовались этими событиями, начали осуществлять сбор информации о событиях Отечественной войны 1812года, в частности о памятниках, возведённых в честь храбрых подвигов героев и героических сражений русской армии.  Собранным материалом учащиеся поделились во время экскурсии в детскую  библиотеку, который также  может быть использован в дальнейшем в проектной деятельности учащихся.

-Ученики познакомились с понятием «партизанское движение» и героями партизанских отрядов, которые смогли приблизить долгожданную победу над врагом.

  -В рамках 200-летия Бородинского сражения был организован и проведён школьный конкурс чтецов  «История побед Российских». Победитель конкурса среди учащихся младших классов ученица 3 класса  ……………..  стала участницей и призёром районного конкурса чтецов.

Результатом данной работы  в начальных классах  может стать  проведение мероприятия для начальных классов в форме театрализованного представления.    Вовлечение школьников в театрализацию   развивает   у них творческие, оформительские и организаторские способности. Предлагаю вашему вниманию фрагмент театрализованного преставления, которым мы открыли школьный конкурс чтецов, посвящённый отечественной войне 1812года. (Фрагмент)

1) Введение

-Для организации этого мероприятия необходимо  подготовить  и отработать некоторый материал самим учителем, чтобы увлечь и детей. Я предлагаю вам  поучаствовать в  творческом проекте.

Проблема состоит в том, чтобы отработать материал в группах в течение 3-5 мин и представить в форме творческого отчёта.

1. Цель проекта: представление публике участия каждой группы в решении проблемы проекта. При этом автор проекта выступает в роли организатора действия и распределяет роли по группам:
   
2.  Историки
   
3. Театралы
   
4. Экзаменаторы
   
5. Таланты
   

3)Знакомство с деятельностью каждой творческой группы.

11. «Историки», изучив исторический материал    и схему  продвижения французской армии к Москве, рассказать об основных сражениях.  При отчёте своей группы  представить доказательства из текста.
    
12. 
    

13. «Театралы» - распределяют меду собой роли в небольшой сценке, работают над выразительностью речи, стараясь передать атмосферу тех лет в армии.
    

Вед1:

Уж месяц как идёт война
Подходит враг к  полям Бородина

Вед.2:

И целый день идёт сражение одно,

В котором русские непобедимы всё — равно.

(сцена сражения)

Каждая пара прекращает поочерёдно бой и обращается к зрителям со словами.

1гусар:

Там впереди Москва!

Об этом помнит каждый!

2гусар:

 И план Кутузова отважный — немного отступить...

Чтоб силы сохранить!

3 гусар:

И вот Наполеон в Москве!

Москва пуста, в огне пылает

4 гусар:

Врагу Москва враждебно отвечает

Вед. 1:

Наполеон не сразу понял,

Что с Россией войну проиграл

Вед 2:

 И что Россия — это сила!

 Все вместе: Тайком во Францию бежал!

14. «Экзаменаторы» продумывают, какие 5 основных вопросов можно задать ученикам начальных классов, которые помогли учителю понять, насколько учащиеся были внимательны на мероприятиях, посвящённых 1812году и запомнили основные  сражения, даты, героев и итог войны .
    

(    1.Что обозначает слово «Бородино»?

2.     Когда произошло Бородинское сражение?

3.     Над кем одержали победу русские?

4.     Назовите русских полководцев этой войны.)

15.  «Таланты» - самая творческая группа, которая должна проявить талант в стихосложении и исполнении песни .
    

Ваша задача : дополнить слова известной песни «Давным – давно» из кинофильма «Гусарская баллада» словами, созвучными с темой, которые могли бы исполнить дети в заключительной сценке.

4) Представление проекта.

Деление на группы.

Распределение обязанностей.

Группы работают самостоятельно и оказывают друг другу помощь при распределении ролей и обязанностей.

Декораторы комментируют оформление

Остальные участники проекта показываю фрагмент музыкально – литературной композиции

3 мин.

3 мин

5 мин.

5 Рефлексия

-Предлагаю проанализировать эмоциональное состояние всех участников мастер — класса по его окончанию (приём цветограммы)

-Нарисуйте цветными карандашами своё настроение в данный момент.  А теперь проанализируем ваше самочувствие. (Красный цвет свидетельствует о восторженном настроении; оранжевый- о радостно; зелёный - о спокойном, уравновешенном состоянии; фиолетовый — о тревожности и напряжённости; чёрный — об унынии, разочаровании и упадке сил.

Закрашивают и анализируют самостоятельно

1 мин

6. Итог

-Сегодня мы говорили о  страницах подвигов и побед русских людей в войне 1812 года и о том, как через не только учебную, но и воспитательную деятельность можно интегрировать межпредметные связи уроков литературного чтения и истории.       "Героями не рождаются" ими становятся, когда в час великих испытаний на вопрос "что ближе, дороже - ты сам или Родина" человек находит свой ответ. Каждый должен быть патриотом своей Родины, любить свое Отечество, и заботиться о нем.

В заключение,   хочется пожелать мирного неба над головой и  поблагодарить всех за активное  участие в мастер - классе . Мне было с вами очень интересно пообщаться.

1 мин