Внеклассное мероприятие по риторике "Культура речи"
методическая разработка (2 класс) по теме

Методическая разработка по внеурочному курсу «Риторика» 2 класс

Морозова О.М.

Учитель начальных классов

МАОУ СОШ № 67

Введение: Риторика как предмет внеурочной деятельности  восполняет очень важную область воспитания. Её отсутствие приводит к тому, что многие обучающиеся, хотя в целом владеют лингвистическими понятиями, грамотны, затрудняются общаться в разных ситуациях (в школе и вне школы).

В основе всякой деятельности лежит коммуникация, общение, поэтому риторика как инновационный, практико-ориентированный предмет помогает решать задачи формирования универсальных действий на межпредметном уровне, этот предмет способствует развитию качеств личности, «отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества, на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального…состава российского общества»

Для данного занятия во 2-м классе характерным является формирование следующих личностных результатов:
• осознание разнообразие речевых ситуаций в жизни человека, условий общения;
• осознание своих речевых ролей в различных коммуникативных ситуациях;
• оценивание своих и чужих высказываний с точки зрения их эффективности,       соответствия речевой роли в данной ситуации
•анализ тактичности речевого поведения
• объяснение правил вежливого поведения, обращения

Метапредметными результатами занятия является формирование следующих учебных действий:
• реализация  устных и письменных высказываний по теме занятия

• умение делать выводы и обобщения в результате совместной работы класса.

Тема: "Культура речи"

Задачи: способствовать формированию культуры поведения учащихся, научить правилам культурного общения, развивать интерес к родному языку.

1. Оргмомент.

Приветствие. Послушаем рассказ школьного портфеля о мальчике Пете.

-Задумайтесь над тем, что же в нём неправильно. (Читает заранее подготовленных ребенок)

Знакомьтесь: Петя, мой сосед-

Ему уже 12 лет.

Но говорит он до сих пор

Не коридор, а колидор.

Дилектор входит в кабинет,

Закрыт магазин на обед.

Хозяйка моет стаканы,

Секёт свеклу, печёт блины.

И до меня дошёл черёд:

Портфель он портфелем зовёт.

Но мне не зря "Родную речь"

Судьбой доверено беречь.

Высказывания детей.- Как помочь Пете, ребята? К чему может привести неправильная расстановка ударения? А у вас бывают такие трудности и когда? Приведите примеры: (очень трудно стоя  у доски подбирать нужные слова, когда не выучен урок и т.д.)

-Что необходимо сделать, что бы речь была правильная и красивая? (Читать как можно больше книг, учиться грамотно писать, следить постоянно за своей речью, речью друзей и одноклассников)

Мы должны бережно относиться к русскому языку. Иначе у вас может появиться болезнь, какой болел Петя.

-Вы всегда следите за своей речью? (высказывания детей)

А как неприятно слышать, когда некоторые ребята называют друг друга Димка, Сашка, Ванька. Откуда это произошло? (Это раньше барин, желая подчеркнуть своё превосходство над крестьянами, называл их с пренебрежением).

О тех, кто не уважает своих друзей, говорится в стихотворении:

"Спасибо", "здравствуйте", "простите"

Произносить он не привык.

Простого слова "извините"

Не одолел его язык.

Не скажет он друзьям по школе:

Алёша, Витя, Ваня, Толя.

Своих друзей зовет он только

Алёшка, Витька, Ванька, Толька.

Как вы думаете, что такое культура речи?

Давайте составим с вами основные правила по культуре речи. (Формулируют самостоятельно, а затем выбирают основные – работа группами)

Правила "Культуры речи"

1. Говори правильно и о том, что знаешь
2. Не спеши высказывать свои мысли
3. Будь краток
4. При разговоре не размахивай руками
5. Не говори быстро
6. Не перебивай собеседника
7. Будь ласков и приветлив
8. Не давай кличек своим товарищам

Восточная мудрость гласит: "Относись к людям так, как бы ты хотел, что бы они относились к тебе" - Как вы её понимаете?

- Наблюдая за вами, я вижу, что вы часто ссоритесь из пустяка: задел, толкнул, выхватил. Как вы думаете, что легче: ссориться или мириться? Почему? Я предлагаю такую задачу. Ты принёс в школу модели автомобилей, что бы показать другу. Неожиданно кто-то из ребят выхватил их из твоих рук и не хочет отдавать. Как ты поступишь? Условие: их нужно получить мирным путём (ролевой тренинг: разыгрывают сценку, как это можно было бы сделать)

-Как вы думаете, так какого же человека мы можем назвать культурным и воспитанным?

Надеюсь, вы все таковыми являетесь!  "Словом стреляй осмотрительно в споре"