Классный час
классный час (2 класс) по теме

Фаррахова З.Ф. 2 класс

Урок классного часа на День Знаний.

В год 450-летия единства России и Башкортостана к новым вершинам знаний.

Цель:

1. познакомить с понятиями «единство», «присоединение», «дружба»;
2. познакомить с историческими моментами и историческими личностями;
3. учить составлять  предложения, используя новые слова;
4. учить говорить о своих чувствах, эмоциях, переживаниях;
5. рассказать об истории появления Монумента дружбы;
6.  побеседовать о нашем городе Уфа и памятных местах;
7. побеседовать о том, почему человек должен стремиться к новым знаниям, что полезного сделает каждый ученик для своей страны в будущем;
8. раскрасить, проявив творчество и воображение иллюстрацию Монумента дружбы города Уфы.

Ход урока

1) Организационный момент.

Приветствие
Готовность к занятию

2) Новый материал  (цитата на доске)

Новый день над городом рождается,
И по свету катится молва:
С Монумента Дружбы начинается,
С дружбы начинается Уфа! (Роберт Паль)

- Итак, тема нашего урока…

 На доске записана тема «В год 450-летия единства России и Башкортостана к новым вершинам знаний».

Словарь урока.

- Давайте разберем, что обозначает каждое слово:

«единство» - быть как один, как одно целое

Россия – наша страна

Башкортостан – наша республика, в которой мы живем, частичка России.

«вершина» - самая высокая точка, пик

«знания» - то, что мы знаем, какой информацией владеем и на сколько.

«год 450- летия» - возраст

 - Итак, говорить мы сегодня  будем о том, что уже 450 лет наша республика Башкортостан  находится в составе  Российского государства,  и живут наши народы в дружбе и единстве. И всегда мы должны стремиться получать новые знания, чтобы сделать нашу страну еще краше, умнее и богаче.

3. Из истории

   2007 г. знаменательный год для народов проживающих в Республике Башкортостан. В этот год исполняется 450 лет с того времени, как башкиры добровольно вошли в состав российского государства .

   Как же начиналась совместная жизнь наших народов, в дальнейшем ставшим важнейшим фактором в развитии Башкортостана?

В ту пору свирепствовала  Золотая Орда – сильное и могучее государство.

Хан Батый возглавлял эту Орду. Нападали они и грабили города русской земли, пытаясь забрать земли себе, а людей превратить в рабов и заставить их, чтобы люди платили им дань и работали на них. Но не хотел наш народ сдаваться и всячески отвоевывал свои земли.

Вот послушайте строки о том, как шла тогда война русского государства  с Золотой Ордой.

Взятие Рязани Батыем
Так шла чудовищным потоком
На Русь монгольская орда
В одном стремлении жестоком

 Сжигать и грабить города.

О, лихо! Лихо! О и беда!

Стоит орда! Грозит орда!

К Батыю с пышными дарами
Рязанский князь пришел тогда
Он сам собрал Батыю дань...

Возьми дары!
Не тронь Рязань!

Коль хочешь мира, русский бай, –
Княгиню в жены мне отдай!

Враги в ворота ворвались,
Таких не знала ты доныне!
С высокой колокольни вниз
С младенцем бросилась княгиня.
И чашу смертную до дна
Испив от горького начала,
В огне на площади она Батыя мертвая встречала...

Горят хоромы, терема –
Все чем Рязань была богата....
Пять дней оборонял народ
Свой край, как говорит сказанье,
И пять ночей небесный свод
Пылал над стонущей Рязанью.

 В середине XV в. распалась Золотая орда.

На её территории возникли более мелкие государства: Ногайская орда, Казанское, Сибирское и Астраханское ханства. Башкирский народ был тогда отдельным племенем. Башкиры оказались под их господством.
  

 В октябре 1552 г. русский царь Иван IV Грозный взял город г. Казань и обратился с призывом к народам Поволжья и Урала добровольно войти в состав Русского государства.

Первыми на этот призыв откликнулись и заявили желание принять русское подданство западные и северо-западные башкиры, ранее подвластные Казанскому ханству.

 Далее в 1554-1556 гг. в состав Русского государства вошли племена жившие в центральной, южной и юго-восточной Башкирии.
   

Заключительным этапам процесса вхождения Башкортостана в состав Русского государства явилась поездка башкирских представителей в 1556-1557 гг. в Москву, где происходило официальное оформление договора .

По условиям этого договора башкирам гарантировался мир, неприкосновенность земли, религии и внутренней жизни башкирского общества. В свою очередь башкиры должны были за свой счёт нести военную службу и платить ясак – поземельную подать.
   

Таким образом, вхождение Башкортостана в состав Русского государства было взаимовыгодным и имело глубоко прогрессивное значение для всей последующей жизни нашего края.

 - Ребята, скажите, что было бы, если   наш башкирский народ  не присоединился к русскому государству?

(добиться от детей ответа, что Орда захватила бы все земли , а народы только вместе в единстве могут быть сильны против врагов)

4. Физминутка

Встали.

Посмотри на соседа справа,  посмотри на соседа слева.

А теперь улыбнись соседу справа, улыбнись соседу слева.

Пожми руку соседу справа, пожми руку соседу слева.

Обними соседа справа, обними соседа слева.

Обещаем в дружбе жить? (да)

Будем дружбой дорожить? (да)

5. О нашем городе Уфа

 - Ребята, мы живем в прекрасной стране России, в республике Башкортостан, столицей которого является город Уфа.

(побеседовать, какие красивые и памятные места нашего города посещали)

Новый день над городом рождается,
И по свету катится молва:
С Монумента Дружбы начинается,
С дружбы начинается Уфа!

 - Как вы понимаете эти строки? С какой  дружбы начинается наша Уфа? (ответы детей)

6. Из истории Монумента дружбы.

Гости столицы республики во время знакомства с Уфой, побывав на крутом берегу реки Белой (башкирское название Агидель), любуются одной из главных достопримечательностей нашего города — Монументом Дружбы.

(плакат)

Монумент Дружбы олицетворяет нерушимое единство Башкортостана и России, он был воздвигнут в честь 400-летия добровольного присоединения Башкирии к России. Сам юбилей отмечался в 1957 году, тогда же, 14 июня, состоялась закладка памятника, над которым восемь лет проработали скульпторы М.Бабурин и Г.Левицкая и архитекторы Е.Кутырев и Г.Гаврилов.

Идею дружбы народов они решили следующим образом: 35-метровый обелиск состоит из двух вертикальных стел, скрепленных тремя монолитными кольцами-обручами из серого гранита. У основания обелиска - аллегорические фигуры двух женщин - русской и башкирки.

Их руки простерты, они увенчивают лавровыми венками рельеф, изображающий момент оформления принятия русского подданства прибывшим посольством башкир. На памятнике высечена надпись "Слава великой братской дружбе русского и башкирского народов".

- Кто посещал этот памятник в нашем городе?

7. Эмблема

Ребята, посмотрите на эмблему — это эмблема предстоящего юбилея. Она свидетельствует о том, что приближается славный юбилей в истории взаимоотношений Республики Башкортостан и России, ведь главным элементом здесь является фрагмент рельефа Монумента Дружбы. Кроме того, там присутствуют цифры 450 и 1557-2007.

- Определите на эмблеме, где стоят русские послы, а где башкиры?

Почему послы обоих государств опираются на щиты?

Что означает рукопожатие?

Сколько лет существует в Уфе Монумент Дружбы?

Когда был он установлен?

8. Вывод

 - Ребята, скажите, благодаря кому наш город и наша страна с каждым годом становится краше?

 - Что для этого надо делать?

 - Как мы с вами можем прославить нашу страну? В каких областях?

 (ответы детей, их знания, можно подсказать  направления – спорт, мухыка, кино, литература, живопись и т.д.)

Молодцы. Я желаю вам, чтобы на нашей земле всегда царил мир, чтобы наша страна  не подверглась страшным испытаниям, чтобы наши мальчишки росли крепкими, сильными и смогли защитить нас. И пусть вы даже не станете великими музыкантами или писателями, певцами или режиссерами, желаю , чтобы вы оставались достойными гражданами своей страны. И не смотря какой ты национальности, желаю чтобы все мы жили в дружбе и согласии и никогда не ссорились.

Ведь только вместе в единстве мы сможем защитить свою страну от врагов.

9. Практическая работа.

Ребятам раздается иллюстрация Монумента Дружбы, они разукрашивают цветными карандашами.

ИТОГ:

-Ребята, вернёмся к нашему вопросу «В год 450-летия единства России и Башкортостана к новым вершинам знаний».

-Мы смогли разобраться в этой теме?

- Кто вспомнит, какие слова мы разбирали?

 - Что нового узнали на уроке?

Говорят дети.

Спасибо, молодцы! Наш урок закончен.