«Социализация учащихся начальной школы через экологическое воспитание и образование»
статья на тему

 «Социализация учащихся начальной школы через экологическое воспитание и образование»

Поддерживая искренний интерес ребёнка к окружающему, следует помнить о воспитании бережного отношения к природе.

В основу нашего курса вошла программа А.А. Плешакова по окружающему миру для младших школьников. Кроме того, каждый учитель, при разработке плана воспитательной работы, использует экологический календарь, который помогает спланировать в начальной школе выборочное проведение уроков, конференций, праздников согласно  общепринятым датам экологического календаря.

Основная цель экологического воспитания: научить ребенка развивать свои знания законов живой природы, понимание сущности взаимоотношений живых организмов с окружающей средой и формирование умений управлять физическим и психическим состоянием. Постепенно определяются образовательные и воспитательные задачи:

-         углубить и расширить экологические знания;

-         привить начальные экологические навыки и умения – поведенческие, познавательные, преобразовательные,

-         развить познавательную, творческую, общественную активность школьников в ходе экологической деятельности,

-         сформировать (воспитать) чувства бережного отношения к природе.

Мероприятия экологической направленности в начальной школе.

1. Проведение недели экологии в рамках предметных декад

(В течение предметной декады была организована выставка поделок обучающихся, прошли открытые уроки, внеклассные мероприятия. Необходимо отметить интерес родителей к проведению предметной недели. Они готовили с детьми поделки, были активными зрителями на внеклассных мероприятиях. Предметная декада прошла в динамичной и творческой обстановке.)

В рамках декады были организованы конкурсы:

-поделка из бросового материала

-конкурс плакатов, рисунков на экологическую тему

- викторины по экологии

-были проведены классные часы

29.10. 2012 г.  прошёл заключительная линейка  по декаде экологии.

В программе было подведение итогов в конкурсе - плакатов, рисунков, поделок,

-театрализованное представление "Лесной спецназ, или кто спасёт зелёный лес",

-игры и конкурсы на экологическую тему.

2. Конкурсы

А) Международный дистанционный конкурс для учащихся 1-4 классов «ЭМУ-Эрудит - 2012» (включает четыре метапредметных раунда:БЫСТРЫЙ, УМНЫЙ, СМЕЛЫЙ, ЛОВКИЙ) -  107 участников (214 раундов) – 40 учащихся 1 место в регионе  (Москва)

Б) Международный дистанционный конкурс для учащихся 1-4 классов «ЭМУ-Специалист - 2013»(математика, информатика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, английский язык) – 63 учащихся участники предметного раунда окружающий мир) – результаты ожидаются.

В) Всероссийский дистанционный марафон «Экологическая азбука» (для учащихся начальных классов) - 55 участников – результаты ожидаются.

Г) Традиционная осенняя добровольческая акция «Москва – городсирени», конкурс плакатов  - участники 2 класс «А», кл. рук. Цыганова Т.А. – 10 учащихся.

Д)Всероссийский дистанционный марафон «Мир вокруг нас. Цветы» (для 1-2 класса) - участники 2 класс «А», кл. рук. Цыганова Т.А. – 2 ученика 1 место.

Е) Конкурс плакатов «Сохраним планету Земля»

3. Экологические акции

А) «Покорми птиц зимой» - 3, 4 класс, «Птичий патруль» - 1,2 класс

Б) «Экологические патруль» (опрос населения и создание экологических символов по результатам опроса)

В) «Сделай чистым Дом, в котором ты живешь» (сезонные акции по уборке территории школы и прилегающих территорий).

Г) «Витамины на подоконнике» (выращивание овощей и зелени на подоконнике)

4. Выставки

А) Поделки из природного материала «Здравствуй, осень, золотая»

Б) Поделки из промышленных отходов «Соверши чудо - подари вторую жизнь».

В) Оформление научно-познавательных стендов «Сохраним планету Земля» - 4 «А - Б»

Г) Купольное кино «Куда исчезли динозавры»

5. Классные часы

По планам классных руководителей согласованно с планом воспитательной работы школы и экологическим календарем.

6.  Экскурсии в начальной школе (экологическое направление по планам классных руководителей)

1. Этно – культурный комплекс северных народов «ХаскиЛенд»

2. Дарвиновский музей

3. Зоопарк

4. Музей воды

5. Уголок дедушки Дурова

6. Палеонтологический музей

7. ВВЦ. Выставка с/х техники

8. Выставочный зал «Богородское» «Природа родного края»

9. Дельфинарий

10. Океанариум

11. Музей «Ледниковый период»

12. Сезонные экскурсии в парки и скверы города.

13. Музей леса

14. Московский планетарий

15. IMAX, учебные  3Dфильмы

7.  Сотрудничество с общественными организациями

1. С Домом творчества – «Экологическая эстафета»

2. С Управой и муниципалитетом «Богородское» «Праздник на льду»

3. Досуговый центр «Богородская Юность»

- отряд «Юный эколог»

- «Друзья Лосинки»

4. Экологические уроки «Эти удивительные животные»,  «Зверек на ладошке»

8. Встречи с ровесниками из других школ

1.  Городская историко – культурологическая экскурсия «Осенние приключения в Сокольниках» в рамках экологической игры «Чуден град Москов»

2.  ДТД и М «Экологические эстафеты», «Путешествие по экологической тропе» - экологическая игра., "Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды» - экологическая игра.

9. Проектная деятельность

Прогнозируемые результаты

Учащиеся будут знать:

65535. связь между человеком и природой
65536. экологическую ситуацию в своем городе
65537. исчезающие растения и животные своей местности
65538. правила поведения в природе

Учащиеся будут уметь:

65539. работать со справочной литературой
65540. вести наблюдения в природе
65541. выполнять правила поведения в природе
65542. изготовлять кормушки для птиц
65543. оформлять результаты своей деятельности

Учащиеся будут воспитывать в себе:

65544. любознательность
65545. усидчивость
65546. коммуникабельность
65547. организованность
65548. ответственность

Полученные результаты

1. Ценностное отношение к природе;

2. Первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

3. Получение элементарных знаний о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

4. Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

5. Личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Экологический календарь