Программа летнего оздоровительного лагеря "Фантазия"
рабочая программа по теме

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.

В детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

Как свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать из города к родственникам. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Все это и натолкнуло на создание программы организации летнего отдыха «Фантазия».     Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.

Психологи утверждают,  что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие  способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.

Организация летнего отдыха по программе «Фантазия» осуществляется по направлениям: 

• спортивно-оздоровительное,
• содержательно-досуговое,
• нравственное,
• гражданско-патриотическое.

2. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

        Создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, развитие творческих способностей детей.

3. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

• Создавать условия для организованного отдыха детей.
• Приобщать ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
• Создать условия для формирования гражданской позиции, патриотических чувств, знаний по краеведению.
• Способствовать формированию культурного поведения.
• Способствовать формированию санитарно-гигиенической культуры.
• Создавать благоприятные условия для укрепления здоровья детей.
• Предоставлять ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.
• Формировать у ребят навыки общения и толерантности.

4. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ

        С 04.06.2012 года по 25.06.2012 года.

5. ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ

Программа рассчитана на детей от 7 до 15 лет.

6. ФОРМЫ И МЕТОДЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1.Закаливание ребят.                                                                                            

2.Проведение спортивных мероприятий, подвижных игр на воздухе.

3.Проведение упражнений для глаз, осанки.

4.Тематические беседы.

5.Ролевые игры.

6.Конкурсы рисунков.

7.КВН.

8.Экскурсии.

9.Общение с природой. 

Автор программы:   Начальник лагеря: Хрусталева О.В.

Организаторы программы: Заместитель директора по ВР: Солянова Н.А.

Начальник лагеря: Хрусталева О.В.

Учитель начальных классов: Шилина Т.А.

Участники программы

• социальный педагог;
• учитель  физкультуры;
• педагоги начальной школы;
• педагоги-предметники;
• фельдшер;
• повар;
• работник столовой;
• технические служащие.

7. КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ

Концептуальные основы деятельности

Детский оздоровительный лагерь – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность.

Главным направлением в работе воспитателей и вожатых является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и психологическая, и социальная, и оздоровительная – поскольку все они интегрируются.

Создание комфортной  психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.

Организация творческого пространства представляет возможность реализовать свои способности, либо определиться в каком – либо направлении деятельности.

8. ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «Фантазия»опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере  является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип  дифференциации  воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

• отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
• создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
• взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
• активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип творческой индивидуальности

Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

• необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;
• оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип личностного Я

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• при развитии детского самоуправления;
• при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа.
• при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
• доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
• в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов

9. ОБЪЕКТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАБОТЫ ЛАГЕРЯ

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

• Временный характер детского объединения.
• Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.
• Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям ребёнка.
• Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.
• Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.
• Здоровьесберегающие технологии 

10. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

• проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
• издание приказа по школе о проведении летней кампании;
• разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Фантазия»;
• подготовка методического материала для работников лагеря;
• отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

Организационный этап смены.

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

• встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
• запуск программы «Фантазия»;
• формирование органов самоуправления,
• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

Основной этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи смены;
• вовлечение детей в различные виды коллективно - творческих дел;
• работа творческих мастерских.

Заключительный этап смены.

Основной идеей этого этапа является:

• подведение итогов смены;
• выработка перспектив деятельности организации;
• анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

11. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно - игру, как ведущий тип деятельности.

Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Сценарий игры служит лишь канвой для импровизации. Эти игры проходят без зрителей, все-участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.

Сюжетно-ролевая игра «Фантазия» - это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.

Игра предполагает:

- большую двигательную активность;

- разнообразие видов деятельности;

- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;

- релаксационные занятия.

12. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1.  Нормативно-правовое обеспечение:

 Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
   – Конвенцией ООН о правах ребенка;
   – Конституцией РФ;
   – Законом РФ «Об образовании»;
   – Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;
   – Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;
  - приказа департамента образования и науки «Об организации летней оздоровительной кампании в 2012г.» в целях совершенствования организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков»;

-распоряжение главы муниципального образования «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей»;

-постановление главы муниципального образования «Об организации отдыха, оздоровления и занятости детей» и др.

        2. Приказы:

• Об открытии смены.
• О мероприятиях по охране жизни и здоровья детей.
• О порядке обеспечения пожарной безопасности.
• О проведении инструктажа по технике безопасности с педагогическим коллективом и детьми.
• О формировании отрядов.
• О режиме дня.
• О режиме дня педагогического коллектива.
• О медицинских списках детей.
• О мерах безопасности при проведении мероприятия (спортивного, культурно-массового и т.д.).
• О проведении экскурсии. 
• Об отчислении ребенка из лагеря.
• Об увольнении.
• О замене воспитателя (вожатого).

3. Инструкции:

• Инструкция по правилам проведения противопожарных мероприятий и соблюдения требований пожарной безопасности (типовые требования).
• Инструкция по правилам поведения при посещении культурно-массовых и спортивных мероприятий.
• Инструкция по правилам поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций.
• Инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях.

4.  Должностные инструкции работников:

• Начальника смены.
• Воспитателя (вожатого).
• Инструктора по физической культуре.

5. Иные документы:

• Заявление родителей об отсутствии, опоздании ребенка.
• Акт о несчастном случае.

6. Материально-техническое обеспечение:

• Площадки для проведения спортивных мероприятий, для проведения творческих игр и постановок.
• Спортивный зал для проведения чемпионатов и спортивных соревнований.
• Игровая площадка для проведения игр на свежем воздухе.
• Кабинет для проведения отрядных мероприятий.
• Материалы для оформления и творчества детей.
• Канцелярские принадлежности.
• Аудиоматериалы и видеотехника.
• Призы и награды.
• Школьная столовая.
• Школьная библиотека.
• Кабинет для игры в настольные игры. 

7. Кадровое обеспечение: 

                    В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

1. Начальник лагеря.

2. Заместитель директора по ВР.

• Организуют, координируют и контролируют работу сотрудников лагеря;
• Обеспечивают безопасность жизни и здоровья детей и сотрудников лагеря;
• Оформляют необходимые документы на открытие и функционирование лагеря;
• Руководят работой педагогического и вспомогательного персонала.  

Кураторы отрядов:

Воспитатели отрядов (из числа педагогов школы):

• Обеспечивают реализацию плана работы;
• Обеспечивают и отвечают за безопасность детей во время проведения культмассовых мероприятий;
• Несут материальную ответственность за имущество, выданное на лагерь.

Физ. руководитель:

• Проводит оздоровительную утреннюю зарядку;
• Организовывает и проводит спортивно – массовые мероприятия спартакиады, личные первенства, весёлые старты,
• Проводит отбор лучших спортсменов на районные и городские спортивные мероприятия.

   Медицинский работник

   Технические служащие (уборка территории)

    Работники столовой

13. МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Для эффективной  работы в лагере активно используются:

• Методика КТД.

В сфере воспитания коллективно - трудовая деятельность и коллективно-творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Эта методика, технология, прекрасно учитывающая психологию подросткового и юношеского возраста, действительно, способна творить чудеса. У каждого, кто участвует в них, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам, возникает потребность преобразить свою школу, сделать ее красивее.

Коллективно-творческое дело (КТД) - событие, либо набор действий, предполагающий непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется и реализуется и оценивается сообща.

Виды КТД:

• Организаторские дела (метод взаимодействия)
• Общественно-политические дела (беседы, лекции и др.)
• Познавательные дела (познавательные игры: ребёнок должен узнать как можно больше об окружающем мире)
• Трудовые дела (способствовать развитию трудовых навыков)
• Художественные дела (творчество: рисование, оформление)
• Спортивные дела (зарядки, Веселые старты, комический футбол и др.)

• Методика самоуправления

Развитие самоуправления в коллективе детей играет важнейшую роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение значимых проблем, с другой, - формирует социальную активность, способствует развитию лидерства.

Новый подход к пониманию сущности развития самоуправления предполагает создание условий для освоения детьми комплекса новых социальных ролей. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся во временном детском объединении. Через свое участие в решении этих проблем подростки вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. От отношения детей к целям совместной деятельности зависит их участие в решение управленческих проблем.

Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у подростков самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей.

Самоуправление развивается тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Самоуправление в лагере развивается практически во всех видах деятельности временного детского коллектива.

• Психолого-педагогическое сопровождение смены.

Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям и  система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.

Компоненты психолого – педагогического сопровождения:

• Диагностический;
• Консультационный;
• Прогностический
• Практический.

Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:

• Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;
• Компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать  имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.
• Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;
• Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.

9.  Документы в помощь воспитателям, вожатым, родителям.

14. РЕЖИМ ДНЯ ЛАГЕРЯ

 8.30 – 9.00 - сбор детей,  зарядка .

9.00 – 9.15 -  утренняя линейка.

9.15 – 10.00 -  завтрак.

10.00 – 12.00 -  работа по плану отрядов, работа кружков и секций.

12.00 -13.00  - оздоровительные процедуры.

13.00 – 14.00 - обед.

14.00 – 14.30 - свободное время.

14.30 - уход домой.

15. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания работает по следующим направлениям:

•  спортивно-оздоровительное,
•  организация активного досуга,
•  профилактическое,
•  нравственное,
•  краеведческо-патриотическое.

Спортивно – оздоровительное направление

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи:

• Проведение утренней гимнастики на свежем воздухе
• Проведение спортивных мероприятий
• Проведение С-витаминизации питания детей.
• Осуществление соблюдения охранительного режима и правил техники безопасности

Включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объёма двигательных упражнений, витаминизацию детей. Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления и лечебной физкультуры. Используются природные факторы: чистый воздух, лес, река. Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей,  поэтому в программу  включены следующие мероприятия:

• ежедневная утренняя гимнастика на свежем воздухе различной тематики;
• ежедневный осмотр детей медицинским работником;
• принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере)
• организация здорового питания детей;
• организация спортивно-массовых мероприятий: спортивный праздник «Малые олимпийские игры», спортивный праздник «Сильные и ловкие», соревнование по квадрату, «Ярмарка народных игр»  
• участие в летней спартакиаде лагерей: Легкоатлетический кросс, «Весёлые старты», соревнования по шашкам.
• подвижные спортивные игры.

Организация активного досуга

Цель: организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры.

Задачи:

• Вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.
• Организовать деятельность творческих мастерских.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Виды досуговой деятельности:

• развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, спортивных соревновании, представлений, прогулки, путешествия;
• отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.
• самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.
• творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.

Общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Организация досуговой деятельности в лагере строится на принципах:

• Добровольности включения ребенка в досуговую деятельность;
• Альтернативного провождения времени
• Свободного времени
• Совместного планирования досуговой деятельности.

Досуговая деятельность в условиях лагеря осуществляется на различных уровнях:

• Уровень целостного детского коллектива смены;
• Уровень отряда;
• Уровень организации досуга в группах по интересам;
• Уровень конкретного ребенка, который по тем или иным причинам не хочет участвовать в совместной деятельности.

Профилактическое направление

Виды профилактических работ

• Профилактическая работа по противопожарной безопасности  
• Беседы в отрядах по противопожарной безопасности.
• Создание отрядных  уголков безопасности.
• Викторина «Юные пожарные»

• Профилактическая работа по правилам дорожного движения
• Профилактические беседы в отрядах по ПДД перед каждым выходом за территорию лагеря.
• «Весёлый светофор». Познавательная игра по правилам дорожного движения.
• Беседа «Профилактика дорожной безопасности»
• Создание отрядных  уголков безопасности.
• Игра – знакомство с правилами поведения в лесу «Судьба походная знакома мне».
• Занятие «Осторожно, опасность!»

Краеведческо-патриотическое направление

Цель: формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины, знающего историю своего края

Формы:

• Конкурс рисунков «Вставай, страна огромная», посвященный 71-й годовщине начала Великой Отечественной Войны
• Экскурсия – игра  «Знаешь ли ты свой посёлок?».  
• Мастер-классы "Город  мастеров!".
• Экскурсия-игра  «Голубой родник».
• Мероприятие по истории посёлка (занятие в школьном музее) «Милая моя малая Родина».

16. КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.

Мониторинг - карта - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг - карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста - это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 символов рейтинга.

Цветовая гамма:

красный - "лидер-организатор",

синий - "лидер-вдохновитель",

зелёный - "активный участник",

жёлтый - "исполнитель"

Участникам, набравшим 5-6 символов, присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами и подарками.

Анкета

1.    Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

2.    Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?

3.    Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?

4.    Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?

5.    Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

6. Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?

7. Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

8. Что ты рассказываешь дома о лагере?

9. Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

10.Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

11.Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

12.Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?

13.Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?

17. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

2. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3.  Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

4. Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.

5. Личностный рост участников смены.

Работа в органах соуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

• Лидерские способности.
• Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.
• Умение общения с взрослыми.
• Высказывание и отстаивание своей точки зрения.
• Видение ошибок и умение находить пути их исправления;
• Уважение мнения других.

Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка.

18. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Белянина О. В., Галкина О. М., Рог В. Е. Программа, Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе, № 7/2010

2.  Поливанова К. Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя / К. Н. Поливанова. – М.: Просвещение, 2008.-192 с.

3.  Тартышная М. А. Все лучшее – впереди/ социально ориентированные формы работы со школьниками/ М. А. Тартышная. – Ростов н/Д.: феникс, 2006. – 285 с.

4. http://ped-kopilka.ru/letnii-otdyh/pravila-povedenija-v-lesu-dlja-detei-informacija-i-poleznye-sovety-dlja-shkolnikov.html

5. school57.kubannet.ru

6. sch6-nov.narod.ru

Содержание программы:

1. Пояснительная записка…………………………………..……….…........1 - 2

2. Цель программы……………………………………………………................2

3. Задачи программы.............................................................................................2

4. Сроки реализации..............................................................................................3

4. Возраст детей.....................................................................................................3

5. Формы и методы реализации программы.......................................................3

6. Организаторы программы................................................................................3

7. Участники программы......................................................................................4

8. Концепция программы………………………………………………....…......4  

9. Принципы программы.................................................................................4 - 6

5. Объективные факторы работы лагеря........................................................6 - 7

6. Этапы реализации программы....................................................................7 - 8

7. Механизм реализации..................................................................................8 - 9

9. Условия реализации....................................................................................9 - 12

7. Методическое сопровождение программы.............................................13 - 15

8. Режим дня лагеря..............................................................................................15

9. Основное содержание программы...........................................................16 - 20

10. Критерии эффективности реализации программы..............................20 - 22

11. Ожидаемые результаты..........................................................................22 - 23

12. Список используемой литературы…………………………………….......24

                                                            Директору МОУ «Краснокустовская

                                                                основная общеобразовательная школа»

                                                            Сорокиной Г.А.

                                        __________________________________

                                        паспорт серии_________№___________                

                                                           выдан:______________________________                  

                                                           ____________________________________

                                        ____________________________________

                                        проживающей (его) по адресу:

                                        ____________________________________

                                        ____________________________________

                                        телефон_____________________________

заявление.

Прошу  зачислить моего ребенка  _____________________________________

ученика(цу)_____класса ___________________( дата  рождения)  в школьный

оздоровительный   лагерь с _________________по _______________________

«____» _____________20____г.                        ______________(подпись)

Место работы родителей:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Утверждаю.

Директор школы

Сорокина Г.А.:_____________

Информационная карта программы

Утверждаю.

Директор школы

Сорокина Г.А.:_____________

План работы  летнего оздоровительного лагеря «Фантазия»

с дневным пребыванием детей и подростков

( с 04.06.2012 по 25.06.2011)

Социальная паспортизация

      Летние каникулы – особая и долгожданная пора в жизни каждого ребенка. Это не только из-за накопившего за долгий учебный год утомления, психических стрессов от ежеурочного оценивания, но и радостное ожидание нового, необычного.

 Что такое лето?

 Это много света.

Это солнца луч с небес.

Это тысяча чудес.

     Все это так. И не  обмануть эти предожидания нового жизненного этапа ребенка – задача и профессиональный долг каждого педагогического коллектива любого общеобразовательного учреждения.  И здесь все большее значение отводится лагерям, организуемых на базе образовательных учреждений.

      В летнем школьном лагере решается не только проблема свободного времени ребенка, его досуга и отдыха, но и большое внимание уделяется оздоровлению школьников в самых различных его аспектах.

        В настоящее время здоровье определяется как «состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов». Здоровье многогранно, имеет различные аспекты и срезы.

        Таким образом, здоровье  – интегративное понятие. Именно поэтому каникулы рассматриваются как такой период оздоровления, который предполагает создание условий не только для физического оздоровления, но и для личностного роста школьника. Летний школьный оздоровительный лагерь  – это место, где значительно расширяется практический опыт ребенка, опыт творческого осмысления новой информации, место формирования новых навыков и умений, способностей к общению, удовлетворения своих интересов.

Законы лагеря.

• Закон «Наше имя-отряд!» Отряд живет и работает по программе лагеря и режиму дня.
• Закон «Здоровый образ жизни!» Береги свое здоровье.
• Закон «Чистота и красота». Соблюдай личную гигиену, содержи личные вещи и полученное имущество лагеря в чистоте и порядке. Относись бережно к имуществу лагеря.
• Закон доброго отношения к людям. Доброе отношение к людям это – постоянная готовность сделать что-то для радости  другого человека, готовность поступиться личным в интересах коллектива
• Закон «Уважение». Если хочешь, чтобы уважали тебя, относись с уважением к другим.
• Закон «Территория». Без разрешения не покидай лагерь. Будь хозяином своего лагеря и помни, что рядом соседи: не надо мешать друг другу.
• Закон «Зелень». Ни одной сломанной ветки. Сохраним наш лагерь зеленым!
• Закон «Правая рука». Если вожатый поднимает правую руку – все замолкают.
• Закон «Рука молчания». Этот закон учит уважать человеческое слово, человеческую мысль. Если человек поднимает руку, ему необходимо сообщить что-то важное людям. Каждому поднявшему руку- слово.
• Закон «За свой отряд». Всегда и везде старайся стоять за честь отряда. Никогда не компрометируй его в глазах окружающих. Поскольку от каждого зависит, каков будет отряд, то приложи все силы для его улучшения.
• Закон «00». Время дорого у нас: берегите каждый час.
  Чтобы не опаздывать, изволь выполнять закон 00.
• Закон «Распорядок дня». Никому в лагере нельзя нарушать распорядка (опаздывать на зарядку, общелагерные сборы)
• Закон «Мотор». Долой скуку!
• Закон «Выносливость». Будь вынослив! 
• Закон «Дружба». Один за всех и все за одного! За друзей стой горой!
• Закон «Творчество». Творить всегда, творить везде, творить на радость людям!
• Закон точности. Необходимо ценить каждую секунду. Все дела и сборы начинать в срок. Никогда не заставлять себя ждать – не отнимать тем самым у товарища драгоценные минуты.  
• Закон улыбки. Живи для улыбки товарищей и сам улыбайся в ответ.
• Закон песни. С песней по жизни веселей. Песня – душа народа  

Аптечка школьного лагеря должна содержать:

- Градусник
- Детский крем, мазь «звёздочка»
- Йод, зеленка 
- Перекись водорода, нашатырный спирт
- Мазь от ушибов и отеков (троксевазин, бутадион)
- Бинт, вата, гигиенические палочки
- Ножницы, жгут
- Средства от насморка (глазолин, ксимелин, для нос, и т.п.)
- Горчичники
- Пластырь бактерицидный и для фиксации повязок
- «Антиморе»  (для детей, чтоб не укачивало)

Таблетки:

- от кашля (бромгексин, мукалтин, либексин)
- от поноса (сульгин, иммодиум)
- от желудка (но-шпа, фестал, маалокс, мезим, активированный уголь, и т.п.)
- от температуры (парацетамол, аспирин, UPSA и прочее)
- от головы (анальгин, цитрамон, солпадеин, далее по вкусу)
- антибиотики (по вкусу и пристрастиям, банальные - бисептол)
- от горла (шалфей, эвкалипт, себидин, фарингосепт)

Анкета

1.    Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?__________________________

2.    Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.    Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.    Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.    Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?___________________________________

8. Что ты рассказываешь дома о лагере?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.Хочется ли тебе идти домой после лагеря?____________________________________

11.Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?________________________________

12.Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?

___________________________________________________________________________

13.Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        Вот и промчались незаметно счастливые дни в нашей "Фантазии". Как же жаль расставаться с этой необыкновенной страной! Каждый день здесь был интересен и необычен, каждый напоминал сказку. Мы играли, пели, мастерили, ходили на экскурсии и в походы.  Были певцами, актёрами, спортсменами - олимпийцами, моделями и даже индейцами. Каждый мог здесь выбрать дело по душе. Мы многому научились, многое  узнали, и, конечно же, показали, что умеем сами. А во всём этом нам помогали наши любимые вожатые: Парамонова Евгения Васильевна, Смирнова Елена Викторовна, Шилина Тамара Александровна, Дюкова Анна Александровна. Мы от всего сердца благодарим их за созданную дружескую и творческую атмосферу, за просто фантастические идеи, за помощь в подготовке конкурсов и мероприятий.

        "О, спорт, ты - жизнь!" - каждый день повторял нам самый главный человек по спорту в нашей стране - учитель физкультуры Андреев Алексей Викторович. И нашу жизнь мы теперь просто не представляем без спорта, спортивных мероприятий, весёлых игр на свежем воздухе. Каждый день начинался и заканчивался спортом. А напоминанием о нашей спортивной жизни  будут грамоты, которые мы получили за спортивные достижения. И за это мы спешим поблагодарить  нашего Алексея Викторовича, ведь именно благодаря ему мы смогли достигнуть высоких результатов в спорте.

        А какими вкусными завтраками и обедами нас кормила повар тётя Таня! Пальчики оближешь! Действительно, завтрак и обед в стране "Фантазия" были просто фантастическими! Так и хочется крикнуть, как прежде: «Спасибо нашим поварам за то, что вкусно варят нам!»

        За нашим здоровьем неусыпно следила фельдшер ФАП п. Красный куст Черняева Татьяна Валентиновна. В начале лагеря и в его конце нас взвешивали, измеряли рост, мерили давление. Но это ещё не всё. Практически каждый день Татьяна Валентиновна проводила с нами интересные беседы о нашем здоровье, о режиме дня, о личной гигиене, о вредных привычках и о многом другом. К ней можно было прийти с любой жалобой на здоровье. Она выслушает и обязательно поможет. Так что в стране Фантазия все её жители были не только сытыми и весёлыми, но ещё и здоровыми. Мы благодарны ей за доброту, внимание и заботу о нас и нашем здоровье.

        В любой стране должен, в первую очередь, поддерживаться порядок и чистота. Самыми главными, ответственными за это в нашей стране были технические служащие. Когда мы заходили в школу, она сияла чистотой. С самого утра! Комнаты чисто вымыты, проветрены. Как же приятно затем в них  играть, отдыхать и творить!        Уважаемые технические служащие, именно благодаря вам, созданному вами уюту в нашей стране, мы, её жители, могли фантазировать и творить. Спасибо вам огромное за это!

        Мы хотели бы поблагодарить начальника нашего летнего школьного лагеря Хрусталеву Ольгу Владимировну за организацию четкой и слаженной работы  всего коллектива.         

        Очень жаль расставаться с летним школьным лагерем и нашей такой необыкновенной страной «Фантазия». Но мы не прощаемся с ней, а лишь говорим: «До свидания! До новых встреч!»

Авторы: Танаева Елена, Морозова Алина.