Классный час в 3 классе "Добро и зло"
план-конспект урока (3 класс) по теме

Тема: Добро и зло.

Цели: - подвести учащихся к истинному смыслу (значению) данных категорий;

- формирование потребности в доброжелательных  взаимоотношениях.

Материалы: листы бумаги, ручки или фломастеры; карточки с текстами – для ведущего.

1. Приветствие.  Вступительное слово, представление направленности  занятий, краткое содержание.
2. Вступительная беседа.

1. Ребята, сегодня поговорим о добре и зле (тема на доске). А как вы думаете, что же это такое? Дети высказывают своё мнение. Идёт обсуждение (не более 2-3 минут).

3. Основная часть

1. Работа  с содержанием понятий  темы урока.

Цель: - углубление и уточнение содержания нравственных  категорий «добро», «зло».

     Давайте на примере следующего текста подумаем об этих понятиях. (Детям читается текст):

А) «Петя гулял во дворе. Прямо перед ним на землю упал плюшевый мишка. Петя посмотрел наверх: было открыто окно второго этажа, но в окне никого не было. Петя поднял мишку. Игрушка ему очень понравилась, он давно мечтал о такой. Петя смотрел на мишку и думал …»

2. Как вы считаете, о чём думал Петя? «И, наконец, он принял правильное решение».
3. Какое решение принял Петя?
4. Как оценить его поступок?

Идёт обсуждение. Вывод: Доброта – это помощь людям, животным, растениям.

5. А какие добрые поступки совершали вы? Записываются на доске под словом «Добро». Обсуждение 2-3 минуты.
6. Почему вы так делали?
7. Хорошо, молодцы.
8. А теперь оцените такую ситуацию:

Б) Мальчик увидел старушку, которая никак не решалась перейти дорогу. Он предложил ей помочь. При расставании старушка захотела поблагодарить мальчика, но не успела…

- Почему не успела старушка сказать добрые слова?

- Какая пословица больше подходит к рассказу: «доброе дело делай смело», « скромность всегда украшает»?

Упражнение «Пять добрых слов».

Цель: получение обратной связи от группы, повышение самооценки, самопознания, возможность сделать приятное другому человеку.

Время: 15 минут.

Материалы: листы бумаги, ручки или фломастеры.

Участники предварительно делятся на группы по 5-6 человек.

Участники рассаживаются в круг. Каждый должен обвести свою руку на листе бумаги и на ладошке написать своё имя. Потом вы передаёте свой лист соседу справа, а сами получаете рисунок от соседа слева. В одном из пальчиков, на полученном рисунке, вы должны будете написать какое-нибудь положительное слово-качество, подходящее обладателю листка (например, «Ты очень добрый», «Ты всегда заступаешься за слабых» и т.д.) и так пока лист не вернётся к владельцу.

Ведущий собирает листки и уже все вместе угадывают,  о ком написаны комплименты, которые зачитывает ведущий с каждого листа. Лист вручается владельцу и остаётся у него.

2. Работа  с содержанием понятий  темы урока.

Цели: - выработать у детей  умение оценивать поступки, их последствия;

            -  дать представление о том, что  мысли могут  управлять  нашими  поступками.

  Следующее задание. Слушают текст.

«Дети играли в песочнице. Мимо проходила собака, она была старая и большая. Шерсть висела на ней клочьями: собака линяла.

9. Фу, какая противная собака, - сказал Игорь.
10. Так и хочется в неё чем-нибудь кинуть, - сказала Надя.

И дети принялись кидать в собаку камни».

11. Как оценить поступок детей? А вы сами так делали когда-нибудь?
12. Да, верно, это плохой поступок, злой. А что же такое зло? Зло – это причинение вреда и боли людям, животным и т.д.
13. Расскажите о злых поступках, которые вы наблюдали? (Записываются на доске под словом «Зло).

4. . Подведение итогов.

А) На листе записаны примеры различных поступков. Задание: какие из них являются добрыми делами, а какие – злыми?

1. Играть в футбол на газонах.
2. Рисовать на стенах в школе.
3. Посадить растения возле школы.
4. Подложить кнопку на стул.
5. Метко плюнуть жвачкой в товарища.
6. Поиграть с младшей сестрой, пока мама ходит в магазин.

Б) А как проверить добрые мы дети или нет? Какое доброе дело мы можем совершить?

1. Убрать территорию вокруг школы.
2. Провести уборку в кабинете.
3. Убрать свои рабочие места.

А ещё какие?

14. Составьте короткий рассказ на тему: «Почему нужно совершать добрые дела?» (Работают группами по 4-5 человек. Каждая  группа  представляет свой текст).

Добрых людей, как всегда, не хватает...

Добрых людей, как всегда, не хватает,

Добрых людей, как всегда, дефицит.

Добрых людей не всегда понимают,

Сердце у добрых сильнее болит.

Добрые — щедро больным помогают,

Добрые — дарят тепло и уют,

Добрые — в ногу со слабым шагают

И никакого спа-си-бо не ждут.