Классный час и презентация на тему: "Школа - наш второй дом."
классный час (2,3,4 класс) по теме

Классный час «Школа – наш второй дом!» для учащихся 2 класса.

Сценарий составлен учителем начальных классов Козловой Е.И.

Цель: актуализировать восприятие школы как жизненно важной категории.

Задачи:

1. эмоционально настроить детей на восприятие школы как второго родного дома;
2. закрепить общие правила для школьников и законы класса для дружной и успешной жизни коллектива, принятые на предшествующем классном часе;
3. организоваться на пополнение «банка добрых дел»;
4. выбрать актив класса, распределить обязанности;
5. развивать коммуникативные навыки школьников, творческую и социальную  инициативу;
6. развивать умение работать в группах и парах;
7. воспитывать чувство дружбы, товарищества, коллективизма.

Оборудование: телевизор, компьютер, электронный носитель с мелодиями детских песен, детали для аппликации, набор букв для конструирования предложения, полоски с фрагментами стихотворения, желтые  полоски-лучики по количеству учащихся, карточки с учебным текстом по количеству учащихся

Аннотация.  В стенах школы ребенок проводит значимую часть суток и жизни в целом. Важно довести до него, что школа – это важная часть его внешнего и внутреннего мира, что многое зависит от него лично, от его жизненной позиции, что он, ученик, - член большой школьной семьи со своими правами и обязанностями. Классный час «Школа – наш второй дом» призван решать именно эти задачи. Сделан значительный акцент и на семейное воспитание.  Этот классный час является логическим продолжением первого  в этом учебном году классного часа «Вот и стали мы на год взрослей!», решая и организационные задачи. Сценарий составлен для второклассников, но можно использовать его и в 3-4 классах. Дидактический материал к занятию размещен в приложении. Небольшая  презентация  оживит и сделает наглядными и убедительными отдельные моменты мероприятия.

                     Ход мероприятия.

1. Эмоциональный настрой, погружение в тему.   (Звучит детская песня о школе).

Классный руководитель.    Начинается встреча,

                                                  Желанная встреча,

                                                  Имя которой… (классный час). (Слайд 1)

    Ребята, сегодня к классному часу совершенно не подготовлена доска. Требуется ваша помощь в ее оформлении. Для этого сформируем три рабочие группы, каждая из которых будет решать часть этой проблемы. Первая группа изготовит  аппликацию для оформления доски; заготовки есть, нужна лишь ваша фантазия и ловкость рук.. Вторая группа из букв соберет предложение – тему классного часа. Третья восстановит «рассыпавшийся» эпиграф к нашей сегодняшней встречи.

(В результате работы на доске появляется аппликация школьного здания, предложение «Школа – наш второй дом!» и в качестве эпиграфа такие слова:

               Школа – самый лучший друг,

              Второй наш дом родной!

              Здесь постигаем курс наук

               Мы дружною семьей.

Детям предлагается пояснить, как они понимают эти строки, а , возможно, придется вспомнить, что такое эпиграф).

2. Обсуждение темы.

Ученик.  В мире этом, где облака так легки,

                 Есть на свете замечательный дом,

                  О котором сочиняют стихи,

                  О котором мы песни поем.

(Хорошо бы всем вместе спеть знакомую веселую  школьную песню.)

Ученик.  Одной семьей счастливой

                 Живем мы в коллективе (слайд 2);

                  И с каждым днем нам школа –

                  Роднее и милей!

Ученик.  Школа – чудесный наш дом,

                  Ты как бурлящий родник (слайд 3).

                   О тебе, как о матери помнит

                   Ставший взрослым ученик.

Классный руководитель.  Кто из ваших родителей любит вспоминать свои школьные годы? Как они отзываются о том времени? С кем, с чем сравнивают люди школу? (С семейным  домом, с бурлящим родником, с матерью). Почему – родник? Почему бурлящий? Почему сравнивают  с матерью? (Дети рассуждают). Да, дети, как без матери и без семьи не может  младенец выжить на этом свете, так и без школы  не способен человек в жизни чего-то достичь доброго и полезного для себя и окружающих людей. Вот поэтому, повзрослев, почти все люди это начинают осознавать и с благодарностью вспоминают учителей, школьных друзей, любимую школу, называют школу своим вторым домом. А в доме, как водится, должен быть хозяин. Кто же является хозяином в этом доме с названием «Школа № 456»? (Ответы детей: директор, завуч, завхоз…). Правильно, директор школы – главный руководитель. Но на минуту представим, что в школе нет учеников. С кем бы тогда работали директор, учителя…? Хозяин – тот человек, без которого не может существовать семья. Получается, что наша школьная семья не может функционировать как без директора, так и без учеников. Значит, и вы – настоящие хозяева этого дома.

Ученик.    Мы всех призываем и просим

                   В школе хозяином быть, а не гостем,

                   Школ много, а наша – это

                    Неоткрытая пока планета.

                    Будем ее радостно открывать,

                     Любить, беречь и сохранять!

Классный руководитель.  Действительно, от нас всех зависит, будет ли в нашей школьной семье порядок и счастливая жизнь. Ребята, как вы считаете, может ли быть семья счастливой, если каждый человек в ней будет жить так, как ему вздумается, заботясь только о своих желаниях, интересах и потребностях? (Высказывания детей). Как можно  сделать  семью счастливой и благополучной? (Высказывания). В каждой семье существуют определенные законы, обычаи. (Показ на экране царской семьи Романовых, слайд 4). Кто узнал эту семью? Назовите имена членов царской семьи (Император НиколайII Александрович, Царица Александра Федоровна, их дети – Царевич Алексей, Царевны Ольга, Татьяна, Мария, Анастасия). Многие, кто ближе узнаёт эту семью, считают ее идеальной. (Слайд 5.) Императрица Александра Федоровна, до замужества принцесса Аликс, родилась в Германии и была шестою из семерых детей в семье. Она росла ласковой, нежной, трудолюбивой девочкой. В семье ее называли «солнышко». Одежда всех детей в семье была скромная, так же как и пища. Спали на простых солдатских койках. Утром по строгому обычаю, введенному бабушкой принцессы Аликс ( английской королевой Викторией), - холодные ванны. Позднее, став женой русского царя и матерью пятерых детей, ей удалось сделать счастливой и свою семью. Она знала много секретов семейного счастья, которыми охотно делилась. Познакомимся с некоторыми из них. У каждого на парте листок с текстом (см. приложение 1). Вдумчиво читайте, делайте пометки карандашом (как обычно)  следующим образом:      

  З – знакомо, знал;                                                Н – для меня это ново, не знал;

  ! – интересно, меня это удивляет;                  !!! – это мне очень нравится;

  ? – не понятно, есть вопрос;                               #  -  не согласен.

(Рефлексия по прочитанному – по этим же пунктам. Тексты остаются у детей.)

    Классный руководитель. Наш классный коллектив – своеобразная семья, у нас есть свои традиции, свои законы жизни. Вспомним их ( см. приложение 2; принимали на первом классном часе «Вот и стали мы на год взрослей!», этот список размещаем на доске на силуэте березки у аппликации школы). Наши законы призывают совершать добрые дела. А почему умные люди стремятся делать другим людям добро? (Ответы детей, слайд 6). Ваши мысли хочу подытожить притчей, но чтобы точнее ее понять, проведем вначале опыт с деревяшкой и камнем. Опустим в воду то и другое, понаблюдаем: камень моментально утонул, а деревяшку утопить не удается. А теперь вы готовы к слушанию притчи – народной мудрости  (текст см. в приложении 3). Подумаем, какие добрые дела каждый из нас  и все вместе можем совершить для класса, для других людей, для школы. Пусть символом наших добрых дел станет солнышко (вывешиваю «солнышко» на доске над «школой», слайд 7). Добрые дела, которые мы решим делать в этом учебном году, запишем на лучиках (детям раздается по одной желтой полоске, на них делаются записи, озвучиваются перед классом, одобряются коллективом, прикрепляются к солнышку). Это наш «банк добрых дел» (ремонт книг и учебников, изготовление сувениров к праздникам, генеральная уборка класса, шефская помощь первоклассникам, помощь зимующим птицам, участие в субботниках,  добросовестное выполнение поручений…). Предлагаю уже сегодня взять из банка для реализации одно из этих дел – добросовестное выполнение поручений. Согласны? (Перевыборы актива класса, распределение обязанностей; актив избирается сроком на один триместр, см. приложение 4; раздаются индивидуальные  памятки с перечнем обязанностей, которые детям знакомы с прошлого года и не требуют разъяснений; список нового актива размещаем у «школы» так же на силуэте березки). Поздравляем… Желаем… А вот это красивое панно, созданное вами в ходе разговора, послужит нам в качестве классного уголка (звучит снова  негромкая музыка, конструкция быстро размещается на стене на приготовленных заранее креплениях).

3.Итог. Рефлексия.                                                                                                                             Классный руководитель. Надеюсь, что жизнь в ваших семьях и в нашем школьном доме будет интересной, творческой, спокойной и доброй. Что вам особенно понравилось на нашей встрече? (Несколько высказываний). Приятно было с вами общаться. Спасибо.

Используемая литература:

Мороз А., Берсенева Т.А. Уроки добротолюбия. – СПб.: САТИСЪ, 2004.

Новиков А.Н. Азбука православного воспитания. – СПб.: САТИСЪ, 2004.

Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселева Т.В. Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2007.

Приложения

                                                                                                                                     Приложение 1.

Прочитай, сделай карандашом пометки следующим образом: :      

 З – знакомо, знал;                                                              Н – для меня это ново, не знал;

 ! – интересно, меня это удивляет;                                !!! – это мне очень нравится;

 ? – не понятно, есть вопрос;                                            # - не согласен.

Царица Александра Федоровна Романова «О семейной жизни»

1. Долгом в семье является бескорыстная любовь. Каждый должен забыть своё я, посвятив себя другим членам семьи. Каждый должен винить себя, а не другого, когда что-нибудь идет не так. Необходимы выдержка и терпение, нетерпение же может все испортить. Резкое слово может на месяцы замедлить слияние душ.
2. Еще один секрет счастья в семейной жизни – это внимание друг к другу… Нужно, чтобы всё в жизни было общим. Каждый в своих планах и надеждах должен обязательно подумать и о другом. Друг от друга не должно быть никаких секретов.
3. Удерживайтесь от ссоры. Не ложитесь спать, затаив в душе чувство гнева. В семейной жизни не должно быть места гордости… не нужно скрупулёзно высчитывать, кто именно должен просить прощение. Истинно любящие … всегда готовы и уступить, и извиниться.
4. В устройстве дома должен принимать участие каждый член семьи, и самое полное семейное счастье может быть достигнуто, когда все честно выполняют свои обязанности. Не может быть глубокой и искренней любви там, где правит эгоизм.

                                                                                    Приложение 2.

Законы жизни во 2 «Б» классе.

1. Я – ученик! Буду честью школы дорожить!
2. Всегда готов встать рядом с товарищем; протянуть руку помощи.
3. Помочь младшему или слабому; обернуться к отстающему.
4. Не ссориться, уметь дружить и нести дружбу через года.
5. Если что-то не получается, то бороться и не сдаваться; подняться после неудачи.
6. Перепрыгнуть через усталость, тревогу и боль.
7. Бороться с собственной ленью.
8. Познавать всё новое и неизведанное.
9. Учить уроки не слегка, а как положено – наверняка.

   10.Содержать всегда в порядке парту, книги и тетрадки.

    11.Вежливым и аккуратным быть.

                                                             Приложение 3.

Притча о добрых делах

Два человека собирали в рюкзаки один – камни, а другой – деревяшки. Камни – это злые дела, грехи, а деревяшки – добрые поступки.

    Пришло время перебираться им через реку. Тот, у кого рюкзак был набит камнями, утонул, а тот, что собирал деревяшки, реку переплыл и пошел дальше.

    Вот так добрые дела станут и  нам «пропуском» в счастливую жизнь.

Приложение 4.

Актив 2Б класса.        1- ый триместр.

Функциональные обязанности дежурных.

1. Дежуный по классу:

1. Перед первым уроком организует класс для проведения утренней зарядки;
2. контролирует подготовку одноклассников к уроку (наличие учебных принадлежностей, нахождение  каждого за своим столом во время подачи звонка);
3. отвечает за подготовку кабинета к уроку ( проветривание, чистота доски, пола, расстановка мебели…);
4.  помощь учителю в  оформлении доски к уроку;
5. Наведение чистоты и порядка после уроков.

2. Дежурный в местах общего пользования:

6. контролирует дисциплину и порядок вне урока в коридорах,

 в  туалетной комнате, в гардеробе, в библиотеке во время коллективного ее посещения;

7. при выявлении нарушений должен сам объяснить виновникам  правила поведения или привлечь к этому товарищей , по необходимости обратиться за помощью к любому учителю или другому работнику школы;
8. на переменах предлагает учащимся организоваться для совместной подвижной игры;
9. забытые вещи сдаёт в «потеряшки».