Положение о поощрении и наказании учащихся
материал по теме

Положение о поощрении учащихся класса

Учащиеся младшего школьного возраста лучше воспринимают  яркое, живое, чем символическое или схематическое. Именно поэтому школьный жетон является стимулом воспитательного воздействия, оценивающим старания ученика, и соответствует этой особенности их восприятия. Данная стимуляция принимает свои специфические задачи. Она помогает активизировать интерес учащихся к процессу обучения, раскрытию новых источников развития, познавательных сил, установлению дружеских отношений в микрогруппе и коллективе, развитию воображения. При этом «жетон» не заменяет отметку, не эквивалентен ей. Он – награда за действительно большое достижение, важный успех.

1. Цели системы поощрений и наказаний

1.Предложить каждому ученику попробовать свои силы в различных областях жизнедеятельности класса и школы.

2.Стимулировать познавательную, творческую активность детей, поощрять культурное поведение, доброжелательное общение и делания добра учащимися класса.                                                                                                                                                                               2. Общие положения

1.Поощрения учащихся измеряются количеством заработанных жетонов.

2.Учащиеся поощряются жетонами по 4 номинациям:

учебная (красные);

спортивная (синие);

творческая (зелёные);

«доброделательная» (жёлтые).

 3. Учет и фиксирование жетонов поощрения осуществляет классный руководитель

 4. Итоги подводятся по окончании каждой четверти и года, результаты действительны только в течение одного года.

5. Подведение итогов и награждение учащихся по различным номинациям происходит персонально. Учащиеся, набравшие максимальное количество жетонов по одному из направлений, награждаются ценным подарком.

6. Поощрение «экипажа», набравшего наибольшее количество жетонов учащихся этого «экипажа», проходит в форме получения переходящего кубка.

     3. Условия получения поощрения по номинациям

1. Учебная – нестандартные, интересные решения или ответы ученика в течение урока, дополнительная работа по предмету, владение фактами и информацией, превышающей объём учебных программ, поощрение высоких учебных заслуг и прилежания.

2. Творческая – интересные художественные работы ученика, участие в различных конкурсах, мероприятиях, спектаклях.

3. Спортивная – высокие спортивные результаты, победы в спортивных видах, спортивное упорство и воля.

4 «Доброделательная» - за хорошие поступки, отзывчивость и душевную щедрость, трудолюбие, честность, уважение и помощь педагогам и товарищам,  за «доброделание», бескорыстие.

4. Условия подведения итогов за год

1. Учащийся, набравший большее количество жетонов, представляется к награде.

2. Учащиеся могут быть отмечены грамотами, благодарственными письмами родителям за хорошие учебные успехи, активное участие в школьной жизни, спортивные или творческие достижения, высокую культуру поведения по итогам каждой четверти.

Положение  о наказании учащихся

Данное положение разработано для более объективного подхода к оцениванию деятельности учащихся и в целях сохранения  жетонов, полученных детьми за учебу, творчество, спортивные достижения, добрые дела и поступки.

Настоящее положение о системе наказания призвано способствовать изменению мотивов поведения, развитию умения анализировать свои поступки и отвечать за их последствия.

1. Цели системы наказаний.

1. Выступать регулирующим механизмом соблюдения школьных законов учащимися.

2.Повысить личную ответственность каждого ученика за общие результаты «экипажа», умение «брать на поруки», оказывать положительное влияние на своих товарищей.

3. Развивать у учащихся объективную самооценку и самоконтроль.

2. Общие положения

1. За каждое нарушение, из перечисленных ниже, ученик получает один штрафной «серый» жетон.

2. При подведении итогов за четверть число штрафных жетонов вычитается из общего числа поощрительных жетонов.

3. Учёт и фиксирования «серых» жетонов осуществляется классным руководителем

3. Условия получения «серых» жетонов

1.  Нарушение классных законов.

Наши законы

Мы хотим, чтобы в нашем классе всем было хорошо, чтобы наш класс был лучше других. Для этого мы приняли такие законы: