Классный час
методическая разработка (1 класс) по теме

Цель:  Познакомить учащихся с основными правами и свободами, научить применять их в жизни. Заинтересовать детей изучением Конвенции о правах ребенка. Воспитывать уважение к взрослым и друг другу.

Оборудование:  плакаты с правами,  таблички с названием сказок,

Ход классного часа:

Учитель:  Дорогие ребята тема первого классного часа «Права Ребенка».Так о чем же сегодня мы будем говорить?  (О правах детей).

Учитель: Скажите, а кто,  прежде всего, проявляет заботу о вас, пытается уберечь от неприятностей, создать все необходимые для вашего развития условия, защитить ваши интересы и права? Конечно, ваши родители, семья.

Но о детях заботятся и многочисленные общественные и государственные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей. Наиболее авторитетной среди них является ООН (Организация Объединённых Наций).  Она возникла после второй мировой войны, которую развязала фашистская Германия, и в которой погибло более 50 миллионов человек.

Сегодня человечество обладает таким мощным оружием, что если начнется война, то погибнет все человечество. Чтобы предотвратить глобальную катастрофу, народы, нации объединились во всемирную организацию – ООН, которая главной своей задачей поставила обеспечение прав человека во всем мире.

Однако не всегда люди помнят уроки истории. По-прежнему происходят военные конфликты, теракты, совершаются преступления, случаются аварии. В них, а так же в результате стихийных бедствий, голода и эпидемий страдают дети. Да и в мирной жизни дети нуждаются в особой защите и внимании со стороны взрослых. У вас есть свои интересы, потребности. Эти обстоятельства были учтены.

20 ноября 1989 года ООН была принята Конвенция прав ребёнка. В ней говорится, что государства, подписавшие ее, взяли на себя обязательства заботиться о вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии.

В Конвенции 54 статьи. Давайте познакомимся с некоторыми из них. А герои сказок нам в этом помогут.

Учитель: Самое первое право, которое появляется у человека это право на жизнь.

(ребенок выходит и прикрепляет к солнцу лучик, на котором  написано это право.)

Учитель: Следующее право – это право на имя.

( ребенок прикрепляет следующий лучик.)

Учитель: Здесь же в больнице он пользуется еще одним правом. Каким, вы, уже догадались? Правильно, право на медицинскую помощь.

(ребенок прикрепляет  лучик.)

Учитель: Следующее право это право на заботу и воспитание родителями.

( Прикрепляют следующий лучик.)

Учитель: Сегодня вы пришли в школу, чтобы воспользоваться еще одним правом. Каким? Правильно, правом на образование.

(ребенок прикрепляет лучик.)

Учитель:  Мы знаем, что учеба это тяжелый труд, поэтому каждый ребенок имеет так же право на отдых и досуг.

(ребенок прикрепляет луч.)

Учитель: Ребенок так же имеет право свободно выражать свои взгляды.

(прикрепляют лучик.)

Учитель: Так же имеет право на свободное перемещение.

(прикрепляют лучик.)

Учитель:  И последнее право, о котором мы сегодня будем говорить это право иметь имущество.

(Ребенок прикрепляет последний луч. На доске образуется солнышко)

Учитель: Это основные права, но далеко не все. Мы в течение года постараемся познакомиться со всей Конвенцией, т.е. с 54 статьями.

Учитель: Ну а сейчас я предлагаю вам игру, которая называется «Герои книг имеют право». На доске прикреплены таблички с названием книг. Нам с вами нужно выяснить с какой проблемой сталкиваются герои в этой сказке, какие права нарушены или наоборот соблюдены.

Таблички:

Гаршин В.М. «Лягушка-путешественница»        - право на свободное передвижение

Чуковский К.И. «Айболит»      - право на медицинскую помощь

Михалков С.В. «Три поросёнка»    - право на имущество

Михалков С.В «Финтифлюшкин»  -  право на имя

Перро Ш. «Золушка»            -    право на отдых.

Р.Н.С.  «Колобок»          - право на жизнь

Заходер Б.В.  «Птичья школа»  -  право на образование

Учитель: Ну а сейчас ребята давайте проверим ваших родителей, хорошо ли они знают сказки и права детей. Викторина называется «Права литературных героев»

1. В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь, свободу?   (Красная шапочка, Дюймовочка, Сказка о рыбаке и рыбке.)
2. Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища?   (Три поросенка, Заюшкина избушка.)
3. Герои, каких сказок воспользовались правом свободного передвижения и выбора места жительства?   (Лягушка-путешественница, Дюймовочка.)
4. У каких сказочных героев нарушено право на отдых и досуг?    (Золушка, Сказка о попе и работнике его Балде).

Учитель: Мы познакомились с вами с некоторыми из прав ребенка. А как вы думаете, какое самое главное?

Верно, право на жизнь. Жизнь это самое дорогое что есть у человека. Поэтому жизнь нужно беречь. Сегодня я хочу , чтобы мы с вами вспомнили о правилах дорожного движения. Вы ведь теперь ежедневно будите ходить в школу одни.

Какие  правила дорожного движения помогут вам дойти до школы и вернуться обратно целыми и невредимыми.

  ( Ученики перечисляют правила)

Учитель: В течении этого месяца произошло 5 дорожно-транспортных происшествий с участие детей до 16 лет. Из низ 2 детей погибло, 3 нанесены телесные повреждения.  Чтобы такого не случилось необходимо соблюдать правила дорожного движения.

Учитель: Я так же хочу напомнить родителям о ПДВ и подарить им небольшие памятки.

Еще раз от всей души поздравляю вас с началом учебного года, желаю вам успехов в учебе, здоровья, родителям набраться побольше терпения. До завтра.