Рабочая программа учебного предмета «Технология» 3 класс
рабочая программа по технологии (3 класс)

Четверть

Раздел

Практические работы

Проекты

1

Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником.

Проект «Детская площадка).
        *

 Человек и земля

Практическая работа «Коллекция тканей»

Практическая работа «Кроссворд «Ателье мод»

        2

Практическая работа Тест «Кухонные принадлежности»

Практическая работа: «Таблица «Стоимость завтрака»
                

         3

Человек и вода

Практическая работа: «Мягкая игрушка»

Проект «Океанариум»

Практическая работа: «Человек и вода»

        4

Человек и воздух

Практическая работа: «Тест «Условные обозначения техники оригами»

Практическая работа: «Человек и воздух»

Человек и информация

ИТОГО

8

2

№п/п

Раздел.Тема.

Кол-во часов

                        Виды деятельности

1

2

3.

4

5

.

6.

Здравствуй , дорогой друг. Как работать с учебником.  Путешествуем по городу

Человек и земля

Архитектура

Городские постройки

Парк

Проект «Детская площадка

Ателье мод.

Одежда.

Пряжа и ткани

Изготовление тканей

Вязание

Одежда для карнавала

Бисероплетение

Кафе

Фруктовый завтрак

Колпачок – цыпленок

Бутерброды

Салфетница .

Магазин подарков

Золотистая соломка

Упаковка подарков

Автомастерская

Грузовик

 Человек и вода

Мосты

Водный транспорт

Океанариум

Проект «Океанариум»

Фонтаны

Человек и воздух

Зоопарк

Вертолётная площадка

Воздушный шар

Человек и информация

Переплётная мастерская

Почта

Кукольный театр

Афиша

Проверим и оценим свои достижения.

1 ч.

20 ч

4 ч

3 ч

5 ч

1ч

Отвечать на вопросы по изученному материалу. Объяснять  новые понятия. Прогнозировать и планировать процесс освоения  необходимых знаний по изготовлению изделий.

Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материалов, способов использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности. Анализировать линии чертежа, конструкции изделий. Выбирать способы крепления клеем и скотчем. Находить отдельные элементы архитектуры. Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Организовывать рабочее место. Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафта. Составлять самостоятельно эскиз композиции. Создавать объёмный макет из бумаги. Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц и соединять при помощи клея. Сравнивать свойства пряжи и ткани. Применять правила безопасной работы с иглой. Осваивать алгоритм выполнения аппликации. Оценивать качество выполненной работы. Осваивать технологию ручного ткачества, технику вязания. Заполнять  с помощью учителя технологическую карту и соотносить её с планом работы. Выполнять украшение изделий по собственному замыслу. Определять инструменты и материалы для изготовления изделий из бисера. Анализировать рецепт , определять ингредиенты, необходимые для приготовления блюда. Осваивать правила сервировки стола  к завтраку. Презентовать блюдо по специальной схеме и оценивать его качество. Самостоятельно выполнять раскрой деталей на листе , сложенном гармошкой. Применять приёмы работы с соломкой, бумагой, солёным тестом. При помощи развёртки  конструировать геометрические тела для изготовления изделий. Сравнивать алгоритмы сборки различных изделий из деталей конструктора. Самостоятельно производить сборку изделий.

Создавать модель висячего моста на основе собственных представлений. Осваивать алгоритм выполнения работы. Оценивать качество выполненной работы. Осваивать  и использовать новые  виды соединения деталей. Заполнять технологическую карту. Соотносить последовательность изготовления мягкой игрушки с текстовым и слайдовым планом. Осуществлять самоконтроль и самооценку работы. Корректировать свои действия. Подбирать из подручных средств материалы для изготовления изделий. Сравнивать конструкцию изделия с конструкцией реального объекта. Использовать стежки и швы, освоенные на предыдущих уроках. Презентовать готовое изделие.

Сравнивать различные техники создания оригами. Применять приёмы работы с разными материалами. Создавать украшения из воздушных шаров. Соблюдать пропорции при изготовлении изделий. Создавать тематическую композицию. Осуществлять самоконтроль и самооценку работы. Корректировать свои действия. Заполнять технологическую карту. Оценивать качество выполненной работы.

Использовать приёмы работы с бумагой, ножницами.

Осваивать технику переплётных работ. Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты.Осваивать способы заполнения бланка телеграммы, использовать правила правописания. Создавать модели пальчиковых кукол. Применять приёмы работы с разными материалами.  Выбирать картинки для оформления афиши. Создавать афишу и программу для кукольного спектакля. Обобщать знания о материалах и их свойствах. Осуществлять самоконтроль и самооценку работы. Корректировать свои действия.

Выставка поделок.

№

Раздел

Тема

Дата

Планируемые результаты

Основные виды деятельности

Формы

организации

учебной деятельности

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

1

Давайте познакомимся -1ч.

Как работать с учебником. Беседа «Техника безопасности на уроке». Путешествие по городу.

Познакомить учащихся с учебником для 3 класса. Актуализиро-вать  знания, полученные в 1—2 классах (отбор необходимых для работы над изделием материалов,

Применять знания, полученные в 1—2 классах.

Нарисовать

маршрутную карту города

Оценивать свои  результаты

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах (о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними).

Планировать изготовление изделия на основе рубрики «Вопросы юного технолога» и технологической карты.

Урок введения в новую тему

2(1)

Раздел «Человек и земля»

(20 час)

Архитектура Работа с бумагой.

Научиться выполнять чертёж фигуры в масштабе, сконструиро-вать макет дома из бумаги

Выделять информацию из текста учебника, заданную в явной форме; высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из материалов учебника.

Уметь слушать собеседника, понимать и/или принимать его точку зрения; находить точки соприкосновения различных мнений; формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче; проявлять инициативу в ситуации общения

Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Овладевать основами черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания

Урок изучения нового материала

3(2)

Городские постройки. Изделие «Телебашня».  Объёмная модель из проволоки.

Познакомить с новыми инструментами плоскогубцами кусачками, правилами работы этими инструментами

возможностями их использования в быту; научить применять эти инструменты при работе с проволокой;

Выделять информацию из текста учебника, заданную в явной форме; проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения(под руководством учителя);

Проявлять интерес к объектам назначения.

Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возможности применения проволоки в быту.

Урок – конструирования.

4(3)

Парк. Изделие «Городской парк».

Называть свойства природных материалов; сравнивать природные материалы по цвету, форме, прочности; использовать свойства природных материалов для создания композиции.

Объяснять значение новых понятий и использовать их в словаре;

определять виды соединений природного материала и обосновывать свой выбор.

Проявлять интерес к ландшафтному дизайну.

Составлять самостоятельно эскиз композиции. На основе анализа эскиза планировать изготовление изделия, выбирать природные материалы, отбирать необходимые инструменты, определять приёмы и способы работы с ними.

Урок закрепления и систематизация знаний

5(4)

Проект «Детская площадка».  Изделие «Качели, песочница, качалка».

Работать в мини-группе; распределять роли (под руководством учителя); использовать алгоритм работы над проектом; представлять результат своей деятельности;

Слушать собеседника, понимать и принимать его точку зрения при обсуждении выполнения изделия; формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебные задачи;

Положительно относиться к труду и профессиональной деятельности людей, связанных с уходом за растениями в городских условиях; бережно относиться к окружающему миру и результатам профессиональной деятельности человека;

деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности. С помощью учителя заполнять технологическую карту и контролировать с её помощью последовательность выполнения работы.

Урок- проект.

.

6(5)

Ателье мод. Одежда. Практическая работа «Коллекция тканей».

Познакомить учащихся с некоторыми видами одежды, научить различать распространённые натуральные и синтетические ткани;

Выполнять учебное задание, используя условные знаки;

выполнять учебное задание по плану, с взаимопроверкой.

Потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия.

Различать разные виды одежды по их назначению. Составлять рассказ об особенностях школьной формы и спортивной одежды. Соотносить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена.

Урок -исследования

7(6)

Виды швов. Строчка стебельчатого и петельчатого шва. Украшение платочка.

Отработать алгоритм выполнения стебельчатого шва в работе над изделием «Украшение платочка монограммой».

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия.

Сравнивать свойства пряжи и ткани. Определять виды волокон и тканей, рассказывать о способах их производства. Осваивать алгоритм выполнения стебельчатых и петельных стежков. Различать разные виды украшения одежды — вышивку и монограмму.

Урок -исследования

8(7)

Изготовление тканей. Изделие «Гобелен».

Познакомить учащихся с технологическим процессом производства тканей; рассказать о возможности производства полотна ручным способом; развивать умения сочетать цвета в композиции, размечать по линейке.

Объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

определять состав и свойства ткани и обосновывать своё мнение.

бережно относиться к окружающему миру и результатам профессиональной деятельности человека; учитывать при выполнении изделия собственные интересы

Анализировать и различать виды тканей и волокон.

Сравнивать свойства материалов: пряжи и ткани. Осваивать технологию ручного ткачества, создавать гобелен по образцу. Выполнять работу по плану и иллюстрациям в учебнике

Урок изучения нового материала

9(8)

Вязание. Изделие «Воздушные петли».

Познакомить учащихся с особенностями вязания крючком, с применением вязанных крючком изделий, с инструментами используемы-ми при вязании; научить пользоваться правилами работы при вязании крючком;

Использовать речевые средства в рамках учебного диалога. Отработать навык составления плана работы.

Выполнять учебное действие используя алгоритм.

Потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия.

. Осваивать технику вязания воздушных петель крючком. Использовать правила работы крючком при выполнении воздушных петель. Систематизировать сведения о видах ниток. Подбирать размер крючков в соответствии с нитками для вязания.

Урок изучения нового материала

10(9)

Одежда для карнавала. Изделия  «Дама» «Кавалер»

Познакомить учащихся с понятием «карнавал», с особенностями проведения этого праздника, с разными карнавальными костюмами;

Объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

определять виды швов, их назначение и обосновывать своё мнение.

Проявлять интерес к изучению темы;

проявлять желание узнать историю карнавального костюма.

рассказывать историю появления карнавала;

Объяснять значение понятия «карнавал». Составлять рассказ о проведении карнавала, обобщать информацию, полученную из разных источников, выделять главное и представлять информацию в классе. Сравнивать особенности проведения карнавала в разных странах.

Урок –презентация.

11(10)

Бисероплетение. Изделие «Браслетик цветочки».

Познакомить учащихся с видами изделий из бисера, с его свойствами; показать различия видов бисера, познакомить учащихся со свойствами и особенностями лески; научить плести из бисера браслетик.

Формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к истории создания изделий из бисера, в частности орнаментальных.

Знать свойства и особенности лески, использовать эти знания при изготовлении изделий из бисера. Осваивать способы и приёмы работы с бисером.  Подбирать  необходимые материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Соотносить схему изготовления изделия с текстовым и слайдовым планами.

Урок изучения нового материала

12(11)

Кафе. Профессии работников кафе. Изделие «Весы». Практическая работа «Кухонные принадлежности»

Познакомить учащихся с понятием «рецепт», его применением в жизни человека, с ролью весов

в жизни человека, с вариантами взвешивания продуктов, научить детей использовать таблицу мер веса продуктов в граммах; развивать навыки выполнения чертежей.

Самостоятельно составлять план работы над изделием, собирать конструкцию из бумаги с помощью дополнительных приспособлений; сконструировать изделие «Весы».

Положительное отношение к труду  и профессиональной деятельности человека в городской среде.

Объяснять значение слов «меню», «порция», используя текст учебника и собственный опыт. Составлять рассказ о профессиональных обязанностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учебника и собственный опыт

Урок изучения нового материала

13(12)

«Фруктовый завтрак».  Практическая работа «Таблица «стоимости завтрака».

Познакомить учащихся на практическом уровне с кухонными приспособлениями: разделочная доска, нож; отработать правила работы ножом; научить работать со съедобными материалами; расширить представления учащихся о видах салатов;

Слушать собеседника, принимать его точку зрения; приводить аргументы за и против при совместных обсуждениях; учиться договариваться, учитывая интересы партнера и собственные интересы; проявлять инициативу в ситуации общения

Уметь пользоваться ножом и разделочной доской, пользоваться рецептом, смешивать ингредиенты

Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд.

Урок практика

14(13)

Изделие «Колпачок-цыплёнок»

Познакомить учащихся с приготовлением яиц вкрутую и всмятку; отрабатывать навыки работы с тканью; показать основы снятия мерок; учить пользоваться сантиметровой лентой; отрабатывать навыки анализа готового изделия и планирования работы.

Выделять из текста учебника информацию о правилах сервировки стола к завтраку; высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из материалов учебника; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; находить информацию о правилах сервировки стола

Проявлять интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемых в заданиях учебника , с учетом собственного интереса;

Выполнять разметку деталей изделия с помощью линейки. Изготавливать выкройку. Самостоятельно выполнять раскрой деталей. Использовать освоенные виды строчек для соединения деталей изделия. Оформлять изделие по собственному замыслу.

Урок закрепления и систематизации знаний

15(14)

Изделие «Бутерброды».

На практическом уровне познакомить учащихся с видами холодных закусок; формировать умение

самостоятельно составлять план и работать по нему, учить самостоятельному изготовлению холодных закусок.

Уметь распределять работу с товарищами в группе; приготовить бутерброды и закуску «Радуга на шпажке».

Положительно относиться к труду и профессиональной деятельности людей; бережно относиться к  результатам профессиональной деятельности человека;

Сравнивать изделия по способу приготовления и необходимым ингредиентам. Готовить закуски в группе, самостоятельно распределять обязанности в группе, помогать друг другу при изготовлении изделия. Выделять из плана работы свои действия. Соблюдать при изготовлении изделия правила приготовления пищи и правила гигиены. Сервировать стол закусками.

Урок практика

16(15)

Сервировка стола. Изделие «Салфетница».

актуализировать знания о принципе симметрии, познакомить учащихся с видами симметрич-ных изображений;

Умение работы с бумагой, самостоятельного оформления изделия.

Осваивать доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой. Самостоятельно оформлять изделие.

Использовать изготовленное изделие для сервировки стола. Осваивать правила сервировки стола

Урок закрепления и систематизации знаний

17(16)

Магазин подарков Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей».

Повторить свойства, состав солёного теста, приёмы работы с ним; познакомить учащихся с новым способом окраски солёного теста, совершенствовать навыки

лепки из теста, проведения анализа готового изделия, составления плана работы

Определять место приобретения различных подарков и обосновывать своё мнение;

определять вид подарка в зависимости от получателя и повода.

Проявлять

 интерес к изучению темы; позитивное отношение к  процессу подготовки, оформления и вручения подарка;

Уметь отличать солёное тесто от других пластичных материалов (пластилина и глины).

Составлять рассказ о видах магазинов, особенностях их работы и о профессиях кассира, кладовщика, бухгалтера (на основе текста учебника и собственного опыта). Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать выводы. Обосновывать выбор товара.

Урок изучения нового материала

18(17)

Золотистая соломка Изделие: «Золотистая соломка"

Познакомить учащихся на практическом уровне с новым природным материалом — соломкой, его свойствами и особенностями использования в декоративно-прикладном искусстве; отрабатывать приёмы работы с соломкой;

Слушать собеседника, принимать его точку зрения; приводить аргументы за и против при совместных обсуждениях; учиться договариваться, учитывая интересы партнера и собственные интересы;

Изучить свойства соломки. Использование соломки в декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки холодный и горячий способы.

Работа с природными материалами. Знакомство с новым видом природного материала — соломкой. Свойства соломки. Её использование в декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки — холодный и горячий способы. Изготовление аппликации из соломки.

Урок изучения нового материала

19(18)

Упаковка подарков. Изделие «Упаковка для подарка».

Формировать у учащихся представления о способах упаковки подарков и видах упаковки; познакомить с правилами художественного оформления подарка, освоить некоторые приёмы упаковки.

Выделять информацию из текста учебника о правилах упаковки и художественного оформления подарков; высказывать суждения ,обосновывать и доказывать свой выбор; приводя факты, взятые из материалов учебника, об оформлении подарка и значении подарка для человека;

Осмыслять значение подарка для человека; понимать значение оформления подарка в зависимости от его содержания назначения и адресата;

Анализировать план работы по изготовлению изделия, на его основе контролировать и корректировать изготовление изделия. Оформлять изделие по собственному замыслу, объяснять свой замысел при презентации упаковки

Урок изучения нового материала

20(19)

Автомастерская Изделие: «Фургон «Мороженое»

Познакомить с основами устройства автомобиля; формировать представления о конструировании геометрических тел с помощью специального чертежа — развёртки, познакомить с правилами построения развёртки и склеивания геометрического тела на практическом уровне.

Находить информацию об автомобилях в разных источниках, сравнивать, отбирать и представлять информацию необходимую для создания объемной модели;  анализировать внутренне устройство автомобиля и определять его основные конструктивные особенности;

Положительно относиться к труду и профессиональной деятельности людей; бережно относиться к окружающему миру и результатам профессиональной деятельности человека; испытывать потребность в творческой деятельности

Знакомство с историей создания и устройством автомобиля.

Работа с картоном. Построение развёртки при помощи вспомогательной сетки. Технология конструирования объёмных фигур.

Создание объёмной модели грузовика из бумаги. Тематическое оформление изделия.

Урок изучения нового материала

21(20)

Грузовик Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа: «Человек и земля»

умение использовать полученные знания в новых условиях: количество деталей конструктора, последовательность операций, типы соединений;

Высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты о конструкции, деталях и способах сборки модели на основе анализа иллюстрации учебника;

бережно относиться к окружающему миру и результатам профессиональной деятельности человека; испытывать потребность в творческой деятельности

Работа   с   металлическим   конструктором.   Анализ конструкции готового изделия. Детали конструктора. Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения (подвижное и неподвижное). Сборка изделия.

Урок -практика

22(1)

Человек и вода (4 часа).

Мосты.

Виды мостов. Изделие:

модель «Моста»

Познакомить с особенностями конструкций мостов разных видов в зависимости от их назначения; формировать на практическом уровне умение использовать новый вид соединения материалов (натягивание нитей); познакомить с конструкцией висячего моста.

Анализировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо воспроизвести в конструкции изделия при изготовлении макета;

Проявлять интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемых в заданиях учебника ,с учетом собственного интереса;

Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами (картон, нитки, проволока, трубочки для коктейля, зубочистки и пр.). Новый вид соединения деталей — натягивание нитей.

Урок изучения нового материала

23(2)

Водный транспорт. Изделие «Баржа».

Различать суда; выполнять работу по самостоятельно заполненной технологической карте, а так же:

-создавать модель яхты; использовать навыки работы с бумагой, конструировать из бумаги объемные фигуры;

Организовывать свою деятельность в проекте; анализировать конструкцию изделия по рисунку, простому чертежу, схеме, готовому образцу; определять этапы проектной деятельности;

Положительно относиться к труду и профессиональной деятельности людей; бережно относиться к окружающему миру и результатам профессиональной деятельности человека; испытывать потребность в творческой деятельности

Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором. Конструирование. Заполнение технологической карты.

Урок- проект

24(3)

Океанариум. Изделие «Осьминоги и рыбка». Проект.

Находить новое применение старым вещам; различать виды мягких игрушек; составлять план по выполнению изделия и работать в соответствии с ним;

Слушать собеседника, принимать его точку зрения; приводить аргументы за и против при совместных обсуждениях; учиться договариваться, учитывая интересы партнера и собственные интересы;

Положительно относиться к труду и профессиональной деятельности людей; бережно относиться к окружающему миру и результатам профессиональной деятельности человека;

Работа с текстильными материалами. Изготовление упрощённого варианта мягкой игрушки. Закрепление навыков выполнения стежков и швов.

Урок- проект

25(4)

Фонтаны Изделие: «Фонтам»

Использовать навыки работы с пластичными материалами при создании изделия; анализиро-вать конструкцию реального объекта и выделять основные детали для создания изделия;

Выделять информацию из текстов о видах и конструктивных особенностях фонтанов;

выбирать приемы работы с пластилином; прогнозировать сложности, которые могут возникнуть при выполнении проекта;

Потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия.

Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.

Урок- проект.

26(1)

Человек и воздух (3 часа).

Зоопарк. Изделие «Птицы».

Научиться понимать условные обозначения техники оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме; выполнить работу над изделием.

Выделять из текстов информацию об истории возникновения зоопарков в России, об истории искусства оригами, о различных техниках выполнения оригами( классической, модульной, мокрым складыванием);

Положительно относиться к труду и профессиональной деятельности людей; бережно относиться к окружающему миру и результатам профессиональной деятельности человека;

Работа с бумагой. Изготовление изделия в технике оригами по условным обозначениям.

Развивающий – урок.

27(2)

Вертолётная площадка.

Конструирование вертолёта.

Уметь конструировать изделия из группы разных материалов; сделать вертолёт «Муха»

Проявлять интерес:

к изучению темы;

к способам передвижения по воздуху и поиску ответов на собственные вопросы,

определять возможности летательных устройств (воздушный шар, вертолёт) для передвижения в воздухе

Потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия.

Знакомство с особенностями конструкции вертолёта. Особенности профессий лётчика, штурмана, авиаконструктора. Конструирование модели вертолёта. Знакомство с новым материалом — пробкой.

Урок развития и умений навыков

28(3)

Изделие «Воздушный шар» из папье-маше.

Уметь применять технологию изготовления изделий из папье-маше; Выполнить работу над изделием «Воздушный шар».

Соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности,

выбирать вариант выполнения задания;

использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного задания.

Потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия

Самостоятельно выполнять раскрой деталей корзины. Оценивать готовое изделие и презентовать работу.

Урок изучения нового материала

29(1)

Человек и информация

(5 часа).

Переплётная мастерская (изделие «Переплетные работы»)

Выполнять простой вид переплета-переплет листов в книжный блок; применять приемы работы с бумагой и картоном;

Выделять из текстов информацию об истории развития и основных этапах книгопечатания; составлять рассказ о конструкции книг (книжный блок, обложка, переплет) и объяснять значение каждого элемента;

Положительно относиться к труду и профессиональной деятельности людей; бережно относиться к окружающему миру и результатам профессиональной деятельности человека;

Освоение элементов переплётных работ (переплёт листов в книжный блок) При изготовлении «Папки достижений».

Урок развития и умений навыков

30(2)

Почта

Уметь кратко излагать информацию; ориентироваться в разделах бланка для отправления телеграмм; заполнять бланк для телеграммы; определять стоимость телеграммы

Раскрывать значение понятий «почта» «почтальон», «бланк», и т.д

определять условия доставки корреспонденции

испытывать потребность в творческой деятельности; объяснять значение понятия «корреспонденция»

Понятие «бланк». Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового отправления.

Урок – экскурсия.

31(3)

Кукольный театр.  Проект «Готовим спектакль». Изделие «Пальчиковые куклы»

Уметь работать над проектом в группе; научиться изготавливать пальчиковых кукол.

Проявлять интерес к театру кукол;

проявлять интерес к изготовлению пальчиковой куклы,  обосновывать своё мнение;

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину.

Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитьё. Колпачок. Работа с бумагой по шаблону. Презентация, работа с технологической картой, расчёт стоимости изделия.

Урок- проект

32(4)

Кукольный спектакль. Проект «Готовим спектакль».

объяснять значения терминов и понятий: театр, театр кукл, программа, кукольник, художник-декоратор, кукловод, сцена, занавес, раздвижной занавес, подъемный занавес, нераздвижной занавес

Выделять из текстов информацию о кукольном театре, профессиональной деятельности кукольника, художника декоратора, художника-декоратора, кукловода, пальчиковых куклах, о театральной афише и театральной программке

Положительно относиться к труду и профессиональной деятельности людей; бережно относиться к окружающему миру и результатам профессиональной деятельности человека;

Проект «Готовим спектакль»

Урок- проект

33(5)

Афиша. Оформление афиши. Работа на компьютере.

Уметь проводить презентацию, находить необходимую информацию и материал для составления  афиши Создание афиши и программки: содержание, дизайн.

Уметь находить  нужную информацию в интернете, правильно формулируя тему для поиска

Научиться сохранять закладки на найденную информацию

Программа Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа Microsoft Word Document.doc. Сохранение документа, форматирование и печать.

Создание афиши и программки на компьютере

Урок развития знаний.

34 (1)

Обобщение изученного материала (1час)

Подведение итогов.

Выставка творческих работ.

Проверяют усвоение знаний по технологии за 3класс; овладение основными навыками и универсальными учебными действиями, умениями проводить презентацию своей работы, самостоятельно анализировать и оценивать свою работу и товарищей; усвоение правил и приемов работы с различными материалами и инструментами.

Умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Умеют оформить свою мысль в устной форме, формулировать проблему; самостоятельно осуществлять поиск способов решения проблем творческого и поискового характера при подготовке презентации.

Умеют строить понятное монологическое высказывание; активно слушать одноклассников, учителя, совместно рассуждать, формулировать ответы на вопросы.

Имеют мотивацию к учебной деятельности.

Подведение итогов.

Выставка работ «Путешествие по современному городу». Презентация своих папок достижений.

Критерии оценивания работ. Коллективное обсуждение.

Презентация своих папок достижений.