Конспект урока по технологии для 3 класса
план-конспект занятия по технологии (3 класс)

Этап урока, задача этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предметные, метапредметные, личностные результаты

Организационный момент
Подготовка учащихся к усвоению изучаемого

материала.

Учитель приветствует детей. Настраивает на дальнейшую работу.

Приветствуют учителя

Проверяют  готовность к уроку.
Садятся на места

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности

Личностные: имеют
мотивацию к учебной
и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат

Актуализация знаний

- Итак, начнём наш урок.

Учитель демонстрирует различные брелоки.

-Ребята, что я вам демонстрирую?

Учитель показывает заранее подготовленное соленое тесто.

-А что это?

- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня?

Проверяют свои знания? Отвечают на вопросы

Постановка учебной задачи

- Что же такое брелок для ключей?

Брелки бывают разные. Брелоки можно не только купить в магазине, но и сделать своими руками.

Брелок — аксессуар, украшение, выполненное в виде подвески на цепочке, браслете, кольце для ключей.

Из глины и из соленого теста получаются красивые и интересные брелоки.
- Ребята, поделки из теста древняя традиция, но и сегодня соленое тесто весьма популярный материал для лепки.

Хочу сказать несколько слов о свойствах соленого теста. Тесто доступный всем материал. Его можно заготовить впрок и хранить в холодильнике несколько дней. Соленое тесто пластично, не пачкает руки и не тает. Тесто можно сделать цветным, добавляя краски в воду при замешивании или раскрасить уже готовое высохшее изделие. После обжига или сушки такие изделия затвердевают и могут долго храниться.

- Я предлагаю вам, сделать брелок из соленого теста.

Отвечают на вопрос учителя. Слушают предложенную учителем информацию.

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности;

волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Изучение нового материала

Работа с учебником.

– Какой  же приближается праздник? Да, это праздник – День защитника Отечества. Традиционно в нашей стране принято в эти дни поздравлять своих самых близких и родных людей: пап, мам, бабушек, дедушек. А еще в эти дни мы дарим друг другу подарки.

– Что же такое «подарок»? Как вы понимаете значение слова?

– Сверьте с определением, данным в учебнике на стр.80.
Подарки мы не только можем купить в магазине, но и сделать своими руками,  сейчас и сделаем.

- А что такое магазин?
- Давайте прочитаем значение слова в учебнике на стр. 81.

- А теперь давайте вспомним, как лепить из соленого теста.

Из теста лепят почти также как из пластилина или из глины. Шарики катают также как из пластилина в ладошках или на столе. Если шарик не получается, нужно еще раз помять тесто и заново скатать. А вот палочку колбаску делают иначе. Только на столе. И кроме привычных движений выполняют еще и зажимы по всей длине детали. Покатали, по всей длине пальцами сжали, опять покатали и так до тех пор, пока деталь не будет нужной длины и толщины. Если вы просто будете катать колбаску, она развалится.

Для того чтобы прикрепить один кусочек теста к другому, используется вода. Когда вы делаете аппликацию из бумаги, то знаете что много клея брать нельзя. Также и здесь, если взять много воды тесто размякнет, и будет липнуть к рукам. Поэтому аккуратно кисточку опускаем в воду и смазываем только тот участок, к которому мы приклеим другую деталь.

- Мы повторили, как надо работать с соленым тестом, приступаем к выполнению задания.

Физминутка

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы учителя, подтверждают свои ответы текстом в учебнике.

Выполняют упражнения

Личностные: сориентированы на желание доставить радость родным
и близким людям.

Познавательные: извлекают необходимую информацию; осознанно читают тексты.

Коммуникативные: участвуют в коллективной беседе.

Регулятивные: ориентируются в учебнике, принимают и сохраняют учебную задачу

Твор-

ческая практи-ческая деятельность

Учитель выдает подготовленное тесто. 

Организует рассматривание образцов брелоков из соленого теста. Помогает учащимся провести анализ готового изделия, определить, какие инструменты понадобятся для работы над изделием, способ разметки, оформления, в изучении плана работы над изделием по учебнику
(с. 83). В процессе работы контролирует соблюдение правил безопасности, приемы работы. Наблюдает, советует, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

Работа по учебнику .

- Откройте учебник на стр. 84 и давайте посмотрим на «План работы». Выберите брелок и начинайте лепить. Можно пофантазировать и придумать свою форму брелока.

Организуют  свое рабочее место. Вспоминают технику безопасности.

Проводят анализ брелоков из соленого теста, любуются; изучают план работы
с опорой
на учебник; наблюдают
за действиями учителя, демонстрирующего приемы работы.

Выполняют задание, проверяют правильность его выполнения

Познавательные: организуют творческое пространство; знают о гигиене труда.

Личностные: сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью

Регулятивные: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата;

волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Итоги урока. Рефлексия.

Организует выставку работ. В процессе просмотра организует обсуждение выполненных работ, их оценивание.
Комментирует качество выполненной работы по критериям: аккуратность, оригинальность и т. д.

- Ребята, с каким материалом мы сегодня работали?

- Чем же тесто отличается от других материалов для лепки?

- Что нового вы узнали о нем?

– Довольны ли вы качеством выполненной работы?

– Что у вас получилось хорошо, а что нет?

– Для кого предназначен подарок?

Рассматривают выполненные работы, любуются, оценивают их

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов
одноклассников на основе заданных критериев.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе
на уроке.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение

Этап урока, задача этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предметные, метапредметные, личностные результаты

Организационный момент
Подготовка учащихся к усвоению изучаемого

материала.

Учитель приветствует детей. Настраивает на дальнейшую работу.

Приветствуют учителя

Проверяют  готовность к уроку.
Садятся на места

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности

Личностные: имеют
мотивацию к учебной
и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат

Актуализация знаний

- Итак, начнём наш урок.

Учитель демонстрирует различные брелоки.

-Ребята, что я вам демонстрирую?

Учитель показывает заранее подготовленное соленое тесто.

-А что это?

- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня?

Проверяют свои знания? Отвечают на вопросы

Постановка учебной задачи

- Что же такое брелок для ключей?

Брелки бывают разные. Брелоки можно не только купить в магазине, но и сделать своими руками.

Брелок — аксессуар, украшение, выполненное в виде подвески на цепочке, браслете, кольце для ключей.

Из глины и из соленого теста получаются красивые и интересные брелоки.
- Ребята, поделки из теста древняя традиция, но и сегодня соленое тесто весьма популярный материал для лепки.

Хочу сказать несколько слов о свойствах соленого теста. Тесто доступный всем материал. Его можно заготовить впрок и хранить в холодильнике несколько дней. Соленое тесто пластично, не пачкает руки и не тает. Тесто можно сделать цветным, добавляя краски в воду при замешивании или раскрасить уже готовое высохшее изделие. После обжига или сушки такие изделия затвердевают и могут долго храниться.

- Я предлагаю вам, сделать брелок из соленого теста.

Отвечают на вопрос учителя. Слушают предложенную учителем информацию.

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности;

волевая саморегуляция в ситуации затруднения

Изучение нового материала

Работа с учебником.

– Какой  же приближается праздник? Да, это праздник – День защитника Отечества. Традиционно в нашей стране принято в эти дни поздравлять своих самых близких и родных людей: пап, мам, бабушек, дедушек. А еще в эти дни мы дарим друг другу подарки.

– Что же такое «подарок»? Как вы понимаете значение слова?

– Сверьте с определением, данным в учебнике на стр.80.
Подарки мы не только можем купить в магазине, но и сделать своими руками,  сейчас и сделаем.

- А что такое магазин?
- Давайте прочитаем значение слова в учебнике на стр. 81.

- А теперь давайте вспомним, как лепить из соленого теста.

Из теста лепят почти также как из пластилина или из глины. Шарики катают также как из пластилина в ладошках или на столе. Если шарик не получается, нужно еще раз помять тесто и заново скатать. А вот палочку колбаску делают иначе. Только на столе. И кроме привычных движений выполняют еще и зажимы по всей длине детали. Покатали, по всей длине пальцами сжали, опять покатали и так до тех пор, пока деталь не будет нужной длины и толщины. Если вы просто будете катать колбаску, она развалится.

Для того чтобы прикрепить один кусочек теста к другому, используется вода. Когда вы делаете аппликацию из бумаги, то знаете что много клея брать нельзя. Также и здесь, если взять много воды тесто размякнет, и будет липнуть к рукам. Поэтому аккуратно кисточку опускаем в воду и смазываем только тот участок, к которому мы приклеим другую деталь.

- Мы повторили, как надо работать с соленым тестом, приступаем к выполнению задания.

Физминутка

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы учителя, подтверждают свои ответы текстом в учебнике.

Выполняют упражнения

Личностные: сориентированы на желание доставить радость родным
и близким людям.

Познавательные: извлекают необходимую информацию; осознанно читают тексты.

Коммуникативные: участвуют в коллективной беседе.

Регулятивные: ориентируются в учебнике, принимают и сохраняют учебную задачу

Твор-

ческая практи-ческая деятельность

Учитель выдает подготовленное тесто. 

Организует рассматривание образцов брелоков из соленого теста. Помогает учащимся провести анализ готового изделия, определить, какие инструменты понадобятся для работы над изделием, способ разметки, оформления, в изучении плана работы над изделием по учебнику
(с. 83). В процессе работы контролирует соблюдение правил безопасности, приемы работы. Наблюдает, советует, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

Работа по учебнику .

- Откройте учебник на стр. 84 и давайте посмотрим на «План работы». Выберите брелок и начинайте лепить. Можно пофантазировать и придумать свою форму брелока.

Организуют  свое рабочее место. Вспоминают технику безопасности.

Проводят анализ брелоков из соленого теста, любуются; изучают план работы
с опорой
на учебник; наблюдают
за действиями учителя, демонстрирующего приемы работы.

Выполняют задание, проверяют правильность его выполнения

Познавательные: организуют творческое пространство; знают о гигиене труда.

Личностные: сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью

Регулятивные: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата;

волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Итоги урока. Рефлексия.

Организует выставку работ. В процессе просмотра организует обсуждение выполненных работ, их оценивание.
Комментирует качество выполненной работы по критериям: аккуратность, оригинальность и т. д.

- Ребята, с каким материалом мы сегодня работали?

- Чем же тесто отличается от других материалов для лепки?

- Что нового вы узнали о нем?

– Довольны ли вы качеством выполненной работы?

– Что у вас получилось хорошо, а что нет?

– Для кого предназначен подарок?

Рассматривают выполненные работы, любуются, оценивают их

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов
одноклассников на основе заданных критериев.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе
на уроке.

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение