Рабочие программы ФГОС "Школа России" для 1 класса
рабочая программа по технологии (1 класс)

РАССМОТРЕНО

    МЦ учителей

              начальных классов

Чукреева А.В.____

«  » ________ 2021г.

СОГЛАСОВАНО

МС протокол № __

                     ГороховскаяО.С.____  

         «  » ________ 2021 г.

« УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ «Старо – Татауровская СОШ»

Чукреева Л.А.______

«  » ___________ 2021 г.

Личностные

-формирование следующих умений оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

-проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

-самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

-знать основные моральные нормы поведения;

-в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя. проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

сравнивать, группировать предметы, объекты: находить общее и различие.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков; устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений; обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку

Коммуникативные УУД:

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, участвовать в диалоге на уроке; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами; контролировать свои действия при совместной работе;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Предметные

Знать:

виды материалов(природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей),их свойства и названия; конструкции одно детальные и много детальные, неподвижное соединение деталей;

названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими; технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка; способы разметки: сгибанием, по шаблону;

способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА, пластилина, ниток; виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты;

разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.

Уметь:

под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметкудеталейпошаблону,аккуратновыполнятьклеевоесоединениедеталей (мелкихи средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.

с помощью учителя реализовывать творческий замысел.

соблюдать правила безопасной работы инструментами, указанными в программе.

Осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий).

Иметь представление:

о роли и месте человека в окружающем мире;

о том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред; о некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;

о влиянии технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;  

в области применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров); об основных источниках информации;

о назначении основных устройств компьютера;

о правилах безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером); о транспорте, о способах передвижения человека и перемещение груза;

Личностные

У обучающегося будут сформированы:

• -положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного наследия;

-ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому наследию;

-интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;

• представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
• основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»;
• этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта;
• потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
• представления о значении проектной деятельности.
• интерес к конструктивной деятельности;
• простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды);

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;
• этических норм (долга) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении изделия;
• ценности коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта;
• способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или неуспешность;
• представление о себе как о гражданине России;
• бережного и уважительного отношения к культурно-историческому наследию страны и родного края;
• уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.
• эстетических чувств (прекрасного и безобразного);

потребность в творческой деятельности;

Метапредметные

Регулятивные УУД

У обучающегося будут сформированы:

• принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;
• дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя;
• изменять план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;
• проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учителя;
• осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану;
• контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана;
• проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» и корректировать их.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли;
• проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;
• выделять познавательную задачу из практического задания;
• воспринимать оценку своей работы данную учителем и товарищами и вносить изменения в свои действия;

Познавательные УУД

У обучающегося будут сформированы:

• находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций;
• высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника,
• проводить защиту проекта по заданному плану;
• использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;
• проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя;
• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и изделия;
• находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• создавать небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные знания и опыт;
• выделять информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные знаково-символические системы, выделять учебные и познавательные задачи;
• проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;
• находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям;
• читать и работать с текстами с целью использования информации в практической деятельности.

Коммуникативные УУД

У обучающегося будут сформированы:

• слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения;
• уметь договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и над проектом;
• выполнять работу в паре: договариваться о правилах взаимодействия, общаться с партнером в соответствии с определёнными правилами;
• формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;
• проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• воспринимать аргументы, приводимые собеседником;
• соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку,
• приводя аргументы «за» и «против»;
• учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои;
• вести диалог на заданную тему;

использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.

Предметные

Обучающийся научится:

воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека на земле, в воздухе, на воде, в информационном пространстве;

называть основные виды профессиональной деятельности человека в разных сферах;

организовывать рабочее место по предложенному образцу для работы с материалами (бумагой, пластичными материалами, природными материалами, тканью, нитками) и инструментами (ножницами, стеками, швейной иглой, шилом);

соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия;

различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы, инструменты и приспособления в зависимости от вида работы;

проводить анализ под руководством учителя простейших предметов быта по используемому материалу;

объяснять значение понятия «технология» (процесс изготовления изделия).

Обучающийся получит возможность научиться:

уважительно относится к труду людей;

определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;

организовывать рабочее место для работы с материалами и инструментами;

отбирать материалы и инструменты в зависимости от вида работы; анализировать предметы быта по используемому материалу.

Личностные

У обучающегося будут сформированы:

• -положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека в городской среде;
• -ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности профессиональной деятельности человека;
• -интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с учетом собственных интересов;
• -представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
• -основные критерии оценивания собственной деятельности других учеников как самостоятельно, так и при помощи ответов на «Вопросы юного технолога»;
• -этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при выполнении проекта;
• -потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
• -представления о значении проектной деятельности.
• -интерес к конструктивной деятельности;
• -простейшие навыки самообслуживания;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• -внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;
• -этических норм (долга, сопереживания, сочувствия) на основе анализа взаимодействия профессиональной деятельности людей;
• -ценности коллективного труда в процессе реализации проекта;
• способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или не успешность и определяя способы ее корректировки;
• -представление о себе как о гражданине России и жителе города, поселка, деревни;
• -бережного и уважительного отношения к окружающей среде;
• -уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.
• -эстетических чувств (прекрасного и безобразного);
• -потребность в творческой деятельности;

-учет при выполнении изделия интересов, склонностей и способностей других учеников.

Метапредметные

Регулятивные УУД

У учащихся будут сформированы:

• следовать определенным правилам при выполнении изделия;
• дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными
• этапами под руководством учителя и / или самостоятельно;
• выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;
• корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;
• проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учеников;
• вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;
• действовать в соответствии с определенной ролью;
• прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством учителя;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• работать над проектом с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли; проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;
• ставить новые задачи при изменении условий деятельности под руководством учителя;
• выбирать из предложенных вариантов наиболее рациональный способ выполнения изделия;
• прогнозировать сложности, которые могут возникнуть при выполнении проекта:
• оценивать качества своей работы

Познавательные УУД

У обучающегося будут сформированы:

• -выделять информацию из текстов заданную в явной форме;
• -высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,
• -проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;
• -использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;

-проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя и / или самостоятельно;

• выделять признаки изучаемых объектов на основе сравнения;

-находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя и / или самостоятельно;

• -проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выбранным критериям;
• -проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• -осуществлять поиск информации в соответствии с поставленной учителем задачей, используя различные ресурсы информационной среды образовательного учреждения;
• -высказывать суждения о свойствах объектов, его строении и т.д.;
• -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач разного характера с учетом конкретных условий;
• -устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями;
• -проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;

-находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям;

Коммуникативные УУД

• слушать собеседника понимать и/ или принимать его точку зрения;
• находить точки соприкосновения различных мнений;
• Приводить аргументы «за» и «против» под руководством учителя при совместных обсуждениях;
• осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов «интересов») при выполнении изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситуаций;
• оценивать высказывания и действия партнера с сравнивать их со своими высказываниями и поступками;
• формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;
• проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя различные средства общения, в том числе и средства ИКТ;
• учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои;
• задавать вопросы на уточнение и/ или углубление получаемой информации;
• осуществлять взаимопомощь и взаимопомощь при взаимодействии.

Предметные

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;
4. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Личностные

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные

1. приёмами поиска средств её осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;
4. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских

(дизайнерских), технологических и организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

№

Наименование учебного раздела/ Количество часов.

Содержание программы.

Текущий и промежуточный контроль.

Формы контроля.

к/р

проект

пр/р

1 класс

1.

Давайте познакомимся

(3 часа)

Знакомство с учебником, условными обозначениями. осмысление собственных интересов и предпочтений. Знакомство с соседом по парте и кругом его интересов. знакомство с понятиями: материалы и инструменты. Подготовка рабочего места и его уборка. Знакомство со значением слова «Технология». Осмысление освоенных умений

-

-

1

2.

Человек и земля

(21 час)

Виды природных материалов. Знакомство со свойствами пластилина. Использование растений человеком. Знакомство с видами и свойствами бумаги. Знакомство с видами насекомых и диких животных. Новый год. Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке.  Виды домашних животных. Посуда и материалы, из которых ее изготавливают. Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Мебель и материалы, необходимые для их изготовления. Виды одежды и ее значение. Знакомство с правилами работы иглой. Средства передвижения в различных климатических условиях.

-

4

25

3.

Человек и вода

(3 часа)

Осмысление значимости воды для человека и растений. Питьевая вода. Знакомство со значением водного транспорта для жизнедеятельности человека.

-

1

4

4.

Человек и воздух

(3 часа)

Осмысление способов использования ветра человеком. Знакомство с видами птиц. Знакомство с видами летательных аппаратов

-

-

4

5.

Человек и информация

(3 часа)

Изучение способов общения и получения информации. Знакомство со способами передачи информации. Изучение компьютера и его частей

3

Итого

-

5

37

№

Наименование учебного раздела/ Количество часов.

Содержание программы.

Текущий и промежуточный контроль.

Формы контроля.

к/р

Про

ект

пр/р

2 класс

1.

Как работать с учебником.

 (1 час)

Знакомство с учебником, условными обозначениями

-

-

-

2.

Человек и земля

(23 часа)

Деятельность человека на земле. Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Закрепление приемов работы с пластилином. Знакомство с новой техникой изготовления изделий – технопластикой. Народный промысел хохломская роспись. Особенности народного промысла городецкая роспись, дымковская игрушка. История матрешки. Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Значение лошади в жизни человека. Природные материалы для изготовления изделий. История возникновения елочных игрушек и традиции празднования Нового года. Особенности деревянного зодчества. Традиции оформления русской избы, правила приема гостей. Убранство русской избы. Утварь. Ткачество. Мебель, традиционная для русской избы. Национальный костюм и особенности его украшения. Внешние признаки тканей из натуральных волокон. Создание национального костюма. Технология выполнения строчки косых стежков. Способ оформления изделий вышивкой.

-

3

22

3.

Человек и вода

(4 часа)

Вода и ее роль в жизни человека. Рыболовство. Аквариум и аквариумные рыбки. Композиция из природных материалов. Полуобъемная аппликация

-

1

3

4.

Человек и воздух

(3 часа)

Значение символа птицы в культуре. Оберег. Использование силы ветра человеком. Флюгер, его назначение, конструктивные особенности, использование.

-

-

3

5.

Человек и информация

(3 часа)

История книгопечатания. Способы создания книги. Способы поиска информации

-

-

2

Итого

-

4

30

№

Наименование учебного раздела/ Количество часов.

Содержание программы.

Текущий и промежуточный контроль.

Формы контроля.

к/р

Про

ект

пр/р

3 класс

1.

Введение

(1 час)

 Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника 3 класса. Маршрут экскурсии по городу.

-

-

1

2.

Человек и земля

(21 час)

 Основы черчения. Объемная модель дома. Назначение городских построек, их архитектурные особенности. Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Макет городского парка. Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Виды и модели одежды. Различные виды швов с использованием пяльцев. Аппликация. Виды аппликации. Технологический процесс производства тканей. Новый технологический процесс – вязание. История вязания. Способы вязания. Карнавал. Проведение карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов. Знакомство с новым материалом – бисером. Виды бисера. Свойства бисера и способы его использования. Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи. Сервировка стола к завтраку. Блюда, не требующие тепловой обработки – холодные закуски. Простейшая сервировка праздничного стола. Способы складывания салфеток. Виды магазинов. Особенности работы магазинов. Работа с природными материалами. Знакомство с новым видом природного материала – соломкой. Значение подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков. Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с металлическим конструктором.

-

1

30

3.

Человек и вода

(4 часа)

 Мост, путепровод, виадук. Виды мостов их назначение. Водный транспорт. Виды водного транспорта. Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Работа с текстильными материалами. Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фонтанов.  

-

2

4

4.

Человек и воздух

(3 часа)

«Зоопарк» - оригами, работа с бумагой.

Вертолетная площадка –конструирование из бумаги, пробка.

Воздушный шар – техника папье – маше.

-

-

3

5.

Человек и информация

(6 часов)

 Переплетная мастерская  - переплет книг.

Почта – заполнение бланка почтового отправления.  

 Афиша – работа на компьютере.

-

1

4

Итого

-

4

42

№

Наименование учебного раздела/ Количество часов.

Содержание программы.

Текущий и промежуточный контроль.

Формы контроля.

Тест

Про

ект

пр/р

4 класс

1.

Введение

(1 час)

Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания выполнения работы.

-

-

-

2.

Человек и земля

(21 час)

Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона. Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми ( в том числе и с используемыми для изготовления предметов искусства), способами их добычи и расположением месторождений на территории России. Малахитовая шкатулка. Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей. Освоение технологии создания мягкой игрушки. Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Знакомство с новым материалом – древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины. Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов. Знакомство с понятием «бытовая техника» и ее значением в жизни людей. Знакомство с видами и конструкциями теплиц.

3

2

22

3.

Человек и вода

(3 часа)

Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Познакомить со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определение количества расходуемой воды при помощи струеметра. Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов. Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике «макраме».

1

-

3

4.

Человек и воздух

(3 часа)

Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, конструкция самолета и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолета из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором. Ракета-носитель.

Летательный аппарат. Воздушный змей. Знакомство с историей возникновения воздушного змея.

-

-

3

5.

Человек и информация

(6 часов)

Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование её особенностей при издании. Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word. ИКТ на службе человека, в издательском деле. Работа с компьютером. Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками втачку (в пять проколов). Анализ работы на уроках технологии

1

-

44

4

Итого

5

2

32

№ урока

Наименование раздела и тем

Кол-во часов

  Первая четверть (9 часов)

Давайте познакомимся (3 часа)

1

Как работать с учебником. Я и мои друзья. Изделие «Анкета»

1 ч

2

Материалы и инструменты. Организация рабочего места

1 ч

3

Что такое технология

1 ч

Человек и земля (6 часов)

4

Природный материал. Изделие «Аппликация из листьев»

1 ч

5-6

Пластилин. Изделия «Аппликация из пластилина «Ромашковая поляна», «Мудрая сова»

2 ч

7-8

Растения. Изделия «Получение и сушка семян», «Овощи из пластилина». Проект «Осенний урожай»

2 ч

9

Бумага. Изделие «Волшебные фигуры»

1 ч

Вторая четверть (7 часов)

Человек и земля (7 часов) (продолжение)

10

Бумага. Изделие «Закладка из бумаги»

1 ч

11

Насекомые. Изделие «Пчелы и соты»

1 ч

12

Дикие животные. Изделие «Коллаж». Проект «Дикие животные»

1 ч

13

Новый год. Изделие «Украшение на елку» или «Украшение на окно». Проект «Украшаем класс к Новому году»

1 ч

14

Домашние животные. Изделие «Котенок»

1 ч

15-16

Посуда. Изделия «Чашка», «Чайник», «Сахарница». Проект «Чайный сервиз»

2 ч

Третья четверть (9 часов)

Человек и земля (9 часов) (продолжение)

17

Такие разные дома. Изделие «Домик из веток»

1 ч

18

Свет в доме. Изделие «Торшер»

1 ч

19

Мебель. Изделие «Стул»

1 ч

20

Одежда, ткань, нитки. Изделие «Кукла из ниток»

1 ч

21-24

Учимся шить. Изделия «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой», «Строчка стежков с перевивом спиралью», «Закладка с вышивкой», «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «Медвежонок»

4 ч

25

Передвижение по земле. Изделие «Тачка»

1 ч

Четвертая четверть (8 часов) Человек и вода (3 часа)

26

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Изделие «Проращивание семян»

1 ч

27

Питьевая вода. Изделие «Колодец»

1 ч

28

Передвижение по воде. Изделия «Кораблик из бумаги», «Плот». Проект «Речной флот»

1 ч

 Человек и воздух (3 часа)

29

Использование ветра. Изделие «Вертушка»

1 ч

30

Полеты птиц. Изделие «Попугай»

1 ч

31

Полеты человека. Изделия «Самолет», «Парашют»

1 ч

Человек и информация (2 часа)

32

Способы общения. Изделия «Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное письмо»

1 ч

33

Важные телефонные номера. Правила движения. Изделие «Важные телефонные номера». Компьютер

1 ч

Итого

33 ч

№ урока

Наименование раздела и тем

Кол-во часов

  Первая четверть (9 часов)

Введение  (1 час)

1

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником

1 ч

Человек и земля (8 часов)

2

Земледелие. Пр/р «Выращивание лука»

1 ч

3-6

Посуда. Изделия «Корзина с цветами», «Семейка грибов на поляне», «Игрушка из теста». Проект «Праздничный стол»

4 ч

7-9

Народные промыслы. Изделия «Золотая хохлома», «Городецкая роспись», «Дымковская игрушка» 

3 ч

Вторая четверть (7 часов)

Человек и земля (7 часов) (продолжение)

10-11

Народные промыслы. Изделия «Матрешка», пейзаж «Деревня»

2 ч

12-14

Домашние животные и птицы. Изделие «Лошадка», «Курочка из крупы» Проект «Деревенский двор»

3 ч

15

Новый год. Изделия «Новогодняя маска» или «Елочные игрушки из яиц»

1 ч

16

Строительство. Изделия «Изба» или «Крепость»

1 ч

Третья четверть (10 часов)

Человек и земля (8 часов) (продолжение)

17-20

В доме. Изделия «Домовой», «Русская печь», «Коврик», «Стол и скамья». Проект «Убранство избы»

4 ч

21-24

Народный костюм. Изделия «Русская красавица», «Костюмы для Ани и Вани», «Кошелек», «Тамбурные стежки», «Салфетка»

4 ч

Человек и вода (2 часа)

25-26

Рыболовство. Изделия композиция «Золотая рыбка», «Аквариум».

2 ч

Четвертая четверть (8 часов)  

Человек и вода (2 часа) (продолжение)

27-28

Рыболовство. Изделие «Русалка». Проект «Аквариум»

2 ч

Человек и воздух (3 часа)

29

Птица счастья. Изделие «Птица счастья»

1 ч

30-31

Использование ветра. Изделия «Ветряная мельница», «Флюгер»

2 ч

Человек и информация (3 часа)

32

Книгопечатание. Изделие «Книжка-ширма»

1 ч

33-34

Поиск информации в Интернете.   Пр/р «Ищем информацию в Интернете».  

2 ч

Итого

34 ч

№ п/п

Наименование раздела и тем

Кол-во часов

Первая четверть (9 часов) Введение (1 час)

1

Здравствуй,   дорогой   друг!    Как   работать с учебником.  Путешествие по городу. Изделие «Маршрут экскурсии по городу»  

1 ч

Человек и земля (8 часов)

2

Архитектура. Изделие «Дом» 

1 ч

3

Городские постройки. Изделие «Телебашня» 

1 ч

4

Парк. Изделие «Городской парк»

1 ч

5-6

Проект «Детская площадка». Изделия «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели». 

2 ч

7-8

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделия «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков», «Украшение платочка монограммой», «Украшение фартука» (аппликация из ткани).  

2 ч

9

Изготовление тканей. Изделие «Гобелен» 

1 ч

Вторая четверть (7 часов)  Человек и земля (7 часов) (продолжение)

10

Вязание. Изделие «Воздушные петли» 

1 ч

11

Одежда для карнавала. Изделия «Кавалер», «Дама» 

1 ч

12

Бисероплетение. Изделия «Браслетик «Цветочки», «Браслетик «Подковки».  

1 ч

13

Кафе. Изделие «Весы».   

1 ч

14

Фруктовый завтрак. Изделия «Фруктовый завтрак» или  «Солнышко в тарелке».   

1 ч

15

Колпачок-цыпленок. Изделие «Колпачок-цыпленок» 

1 ч

16

Бутерброды. Изделия «Бутерброды», «Радуга на шпажке» 

1 ч

Третья  четверть (10 часов)

Человек и земля (6 часов) (продолжение)

17

Салфетница. Изделия «Салфетница», «Способы складывания салфеток» 

1 ч

18

Магазин подарков. Изделия «Соленое тесто», «Брелок для ключей» 

1 ч

19

Золотистая соломка. Изделие «Золотистая соломка» 

1 ч

20

Упаковка подарков.  Изделие «Упаковка подарков»

1 ч

21

Автомастерская. Изделие «Фургон «Мороженое» 

1 ч

22

Грузовик. Изделия «Грузовик» или «Автомобиль».  

1 ч

Человек и вода (4 часа) 

23

Мосты. Изделие модель «Мост» 

1 ч

24

Водный транспорт. Изделия «Яхта» или «Баржа».  Проект: «Водный транспорт».

1 ч

25

Океанариум.  Изделие «Осьминоги и рыбки».   Проект «Океанариум»

1 ч

26

Фонтаны. Изделие «Фонтан».  

1 ч

Четвертая четверть (8 часов) Человек и воздух (3часа) 

27

Зоопарк. Изделие «Птицы».   

1 ч

28

Вертолетная площадка.  Изделие «Вертолет «Муха»

1 ч

29

Воздушный шар. Изделие «Воздушный шар»

1 ч

Человек и информация (5часов)

30

Переплётная мастерская. Изделие «Переплетные работы» 

1 ч

 31

Почта. Изделие «Заполняем бланк» 

1 ч

32-33

Кукольный театр. Изделие «Кукольный театр» Проект «Готовим спектакль».

2 ч

34

Афиша. Изделие «Афиша» 

1 ч

Итого

34 ч

№ п/п

Наименование раздела и тем

Кол-во часов

Первая четверть (9 часов)

Введение (1 час)

1

Как   работать с учебником.    

1 ч

Человек и земля (8 часов)

2-3

Вагоностроительный завод. Изделия «Ходовая часть» (тележка), «Кузов вагона», «Пассажирский вагон». Проект «Вагоностроительный завод»  

2 ч

4-5

Полезные ископаемые. Изделия «Буровая вышка», «Малахитовая шкатулка». Проект «Полезные ископаемые»

2 ч

6-7

Автомобильный завод. Изделия «КамАЗ», «Кузов грузовика» 

2 ч

8-9

Монетный двор.   Изделия «Сторона медали», «Медаль»  

2 ч

Вторая четверть (7 часов)  

Человек и земля (7 часов) (продолжение)

10-11

Фаянсовый завод. Изделия «Основа для вазы», «Ваза». Тест «Как создается фаянс»

2 ч

12-13

Швейная фабрика. Изделия «Прихватка», «Новогодняя игрушка», «Птичка»  

2 ч

14-15

Обувное производство. Изделие «Модель детской летней обуви»     

2 ч

16

Деревообрабатывающее производство. Изделие «Технический рисунок лесенки-опоры для растений» 

1 ч

Третья  четверть (10 часов)

Человек и земля (6 часов) (продолжение)

17

Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка-опора для растений»   

1 ч

18-19

Кондитерская фабрика. Изделия «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье»

Тест «Кондитерские изделия» 

2 ч

20-21

Бытовая техника.  Изделия «Настольная лампа», «Абажур» (сборка настольной лампы). Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»

2 ч

22

Тепличное хозяйство. Изделие «Цветы для школьной клумбы».  

1 ч

Человек и вода (3 часа) 

23

Водоканал. Изделие «Фильтр для очистки воды» 

1 ч

24

Порт. Изделие «Канатная лестница»  Пр/р «Технический рисунок канатной лестницы».

1 ч

25

Узелковое плетение.  Изделие «Браслет».    

1 ч

Человек и воздух (1 час)

26

Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие «Самолет».  

1 ч

Четвертая четверть (8 часов)

Человек и воздух (2 часа) (продолжение)

27-28

Самолетостроение. Ракетостроение. Изделия «Ракета-носитель», «Воздушный змей»  

2 ч

Человек и информация (6 часов)

29

Создание титульного листа. Изделие «Титульный лист» 

1 ч

 30

Работа с таблицами. Изделие «Работа с таблицами» 

1 ч

31

Создание содержания книги. Изделие «Содержание»  

1 ч

32

Итоговый тест

1 ч

33-34

Переплетные работы. Изделие «Книга «Дневник путешественника» 

2 ч

Итого

34 ч