Технология. Изготовление тканей. 3 класс.
план-конспект урока по технологии (3 класс)

Школа: №104        

                                     Учитель: Артемьева И.Э____

Класс: 3 «в" 

                                  Студент: Ураимжанова Ю.

Дата: 20.11.2020г

                                        Методист: Бондарь Е.Б_______

Урок: 2

Кабинет: 209                                 

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя, формы деятельности учащихся

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

1-2 мин

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Юлия Денисовна, и сегодня я проведу у вас урок технологии.  Присаживайтесь.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Р.: самоопределение к деятельности

 II. Актуализация знаний и мотивация

        Практический:

Правильное написание слов

4-5мин

 - Какое изделия вы начали создавать на прошлом уроке?

Давайте мы Проверим ваши знания и что вы узнали на прошлом уроке.

- Что такое ткань? Какое определение мы можем дать?

 Вспомните, из каких волокон могут состоять ткани. Откройте рабочую тетрадь на странице 20, где вы выполняли задание „Коллекция тканей“, назовите виды ткани, образцы которых вы подобрали.

-Какая машина участвует в производстве тканей? Назовите нити, которые переплетаются между собой. Какое устройство нужно для производства ткани.

- технологический процесс ткачества из каких 2-х этапов состоит?

- Кто такой ткач?

- как создаются ткани, кто расскажет технологию создания?

- для чего нужен челнок?

Отвечают на поставленный вопрос.

- прядение и отделка.

К.: строить монологическое высказывание

П.: устанавливать причинно-следственные связи; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

III. Постановка учебной задачи

Практич.: заполнение таблицы

Словес.: подводящий диалог

Наглядный: рассматривание иллюстрации

4-5м

- Если сегодня мы продолжаем наш прошлый урок, то какая тема урока будет?

-а какие цели мы поставим на урок?

- а какую мы технику будет использовать при создании данного изделия?

- а что заключается в этой технике?

Тема: Изготовление тканей. Изделие: габелен.

Цели: закончить изделие габелен

- техника габелен.

- переплетние нитей.

К.: строить монологическое высказывание

П.: делать выводы, обобщения.

Р.: принятие и сохраннее учебной задачи.

V. Первичное закрепление

Слов.: уч. Диалог

Нагляд: презентация.

5м

Давайте повторим, как выполнить данное изделие.

 1. Создание рисунка для гобелена.

 2. Разметка основы из картона.

3. Подготовка отверстий в основе.

4. Создание рамки с натянутыми нитями. С помощью нитки и иголки соединить противоположные отверстия (повторение техники безопасности при работе иглой).

5. Подготовка челнока.

 6. Создание габелена, переплетение нитей.

 7. Оформление работы.

План работы.

1. Разметка изделий

2. Заготовка деталей

3. Сборка изделия

4. Оформление изделия.

-Посмотрите на план работы, определите на каком этапе вы остановились на прошлом уроке?

- Давайте продолжим изготовление нашего изделия, но повторим критерии оценивания работы.

- сборка изделия. Создание габелена, переплетение нитей.

1.аккуратность. 2.самостоятельность. 3.законченность.

4.правильность.

5. оригинальность.

Технология работы

Оформление.

К.: строить монологическое высказывание.

П.: формирование обобщенных знаний.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

 самоанализ

4мин

-Давайте вспомним тему урока.

-Какие цели ставили на урок?

-Достигли ли мы поставленных целей.

- Что для вас было самым трудным?

- Что для вас было самым легким и понятным?

- Что больше всего понравилось?  

 - изготовление тканей. Техника габелен.  - закончить изделие

Ответы детей.

К.: строить монологическое высказывание,

владеть диалогической формой коммуникации;

П.: выявлять существенное:

Л.: участие в подведении итогов урока.  

VII. Рефлексия деятельности

Словесный: постановка вопросов, формулирование выводов, обобщений.

2-4мин

Давайте посмотрим, какие работы у вас получились. (3 ученика)

Для этого обратимся к нашим критериям.

Ребята, поднимите зеленый карандаш – у кого все критерии соблюдены.

Желтый – у кого 1,2 критерия не соответствуют.

Красный – не справился

УРОК ОКОНЧЕН! Приступайте к уборке рабочего места.

Выходят к доске

Самоанализ

Р.: адекватное восприятие оценки учителя.

Л.: самооценка

Уборка рабочих мест

перемена

- контроль за уборкой рабочих мест;

- организация контроля за уборкой рабочих мест.

Уборка рабочих мест, самоконтроль.

Р.: принятие и сохранение задачи