Рабочая программа по технологии
рабочая программа по технологии

Шкретова Марина Николаевна
Опубликовано 16.03.2021 - 8:17 - Шкретова Марина Николаевна

На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю в 1 – 4 классах.  Курс рассчитан на 135 часов:   1 класс -  33 часа (33 учебные недели);   2 класс – 34 часа (34 учебные недели);  3 класс – 34 часа  (34 учебные недели);  4 класс – 34 часа (34 учебные недели); 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл tehnologiya_1.docx159.1 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

        Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

        Рабочая программа предмета «Технология» для начального общего образования разработана на основе нормативных документов:

  1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.
  2. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» : постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, г. Москва ; зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.
  3. Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2017/21 учебный год: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1067, г. Москва.
  4. Примерная программа начального общего образования.
  5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: приказ Мин. обр. науки России от 06 октября 2009 г. № 373.
  6. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Скалинская СОШ»

        Изучение предмета «Технология» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • приобретение личного опыта как основы обучения и познания;  
  •  приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
  •   формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

ХХI век — век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретают все большее значение. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы. Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться достижения результата и т. д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, чёткое создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а также весьма полезны во внеучебной деятельности.  Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований,  предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).  Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.  

        Основными  задачами  реализации содержания предмета  являются:

  • духовно-нравственное развитие учащихся;
  • освоение нравственно-этического и социально- исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и
  •  миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
  •  формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России;
  • развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека;
  • воспитание толерантности к мнениям и позиции других;  
  •  формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;  развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
  •  формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:  — внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
  • умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
  • коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);  
  • первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;
  •  первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;
  •  творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.  

На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю в 1 – 4 классах.  Курс рассчитан на 135 часов:   1 класс -  33 часа (33 учебные недели);   2 класс – 34 часа (34 учебные недели);  3 класс – 34 часа  (34 учебные недели);  4 класс – 34 часа (34 учебные недели);  

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета

 Личностные результаты:

 1) воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; 2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;  3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; 4) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; 5) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; 6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; 7) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 8) формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.  

Метапредметные результаты:  

         1) овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления;          2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;          3) формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;         4) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;         5) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения,  звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;         6) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;        7) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,  классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; 8) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;      9) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.  

 Предметные результаты:  

     1) получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии;       2) формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;      3) приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;      4) использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;     5) приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

К концу года первоклассник научится:

  • осуществлять организацию рабочего места под руководством учителя;
  • составлять словесный план собственной трудовой деятельности;
  • получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя образец, рисунки (на бумажных носителях);
  • изготавливать изделия из доступных материалов (цветной , писчей бумаги, сухих листьев, веточек, семян растений, шишек, желудей, скорлупы грецких орехов, натуральной ткани, ниток, пластилина) по сборочной схеме; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;
  • соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя;
  • создавать модели несложных объектов из природных материалов;
  • осуществлять декоративное оформление изделия аппликацией, мозаикой, вышивкой швом «вперед иголку», плетеным узором, природными материалами.   

К концу года первоклассник получит возможность научиться:

  • применения информации при решении различных задач;
  • выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды);
  • соблюдение правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами;
  • создания различных предметов по собственному замыслу из бумаги, природных, текстильных и пластичных материалов;
  • осуществления сотрудничества в совместной работе

        

К концу года второклассник научится:

  • воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека - создателя и хранителя этнокультурного наследия ( на примере народных традиционных ремесел России) в различных сферах на Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве
  • называть основные виды профессиональной (ремесленнической) деятельности человека: гончар, пекарь, корзинщик, плотник, резчик по дереву и т.д.
  • организовывать рабочее место с помощью учителя для работы с материалами: бумагой, пластичными материалами, природными материалами (крупами, яичной скорлупой, желудями, скорлупой от орехов, каштанами, ракушки), тканью, ниткам, фольгой;
  • с инструментами: ножницами, стеки, швейной иглой, шилом;
  • с инструментами: челнок, пяльцы (вышивание), нож (для разрезания), циркуль
  • соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;  
  • различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;
  • при помощи учителя проводить анализ простейших предметов быта по используемому материалу, назначению;
  • объяснять значение понятия «технология», как процесс изготовления изделия на основе эффективного использования различных материалов.
  • выделять детали конструкции, называть их форму и определять  способ соединения;
  • анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме и готовому образцу;
  • изменять детали  конструкции изделия для создания разных вариантов изделии;
  • анализировать текстовый и слайдовый план изготовления изделия;
  • изготавливать конструкцию по слайдовому плану или заданным условиям.
  • понимать  информацию, представленную в учебнике в разных формах;
  • воспринимать книгу как источник информации;
  • наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать простейшие выводы;
  • выполнять простейшие преобразования информации (переводить текстовую информацию в табличную форму;
  • заполнять технологическую карту по заданному образцу и/или под руководством учителя;
  • осуществлять поиск информации в интернете под руководством взрослого.

        

К концу года второклассник получит возможность научиться:

  • определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;
  • называть традиционные для своего края народные промыслы и ремесла;
  • осмыслить значимость сохранения этнокультурного наследия России.
  • познакомиться с видами декоративно-прикладного искусства (хохломской росписью, Городецкой росписью, дымковской игрушкой), их особенностями,
  • историей возникновения и развития, способом создания.
  • изменять конструкцию изделия и способ соединения деталей;
  • создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.
  • понимать значение  использования компьютера для получения информации;
  • осуществлять поиск информации  на компьютере под наблюдением взрослого;
  • соблюдать правила работы на компьютере и его использования и бережно относиться к технике;
  • набирать и оформлять небольшие по объему тексты;
  • отбирать информацию  по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.

К концу года третьеклассник научится:

  • соотносить по форме реальные объекты и предметы быта (одежды), анализировать изделие, сравнивая его с реальным объектом, заменять используемые материалы при создании реальных объектов на доступные для моделирования изделия по образцу;
  • различать виды мягких игрушек, уметь применять правила работы над мягкой игрушкой, знать последовательность работы над мягкой игрушкой;
  • оперировать знаниями о видах швов и правильно применять их при изготовлении изделий;
  • овладеть алгоритмом работы над стебельчатым и петельным швами; уметь свободно работать иглой, использовать пяльцы в практической работе;
  • осмыслить  понятие   «развёртка»,   усвоить  правила построения развёртки;
  • знать приёмы составления композиции;
  • освоить понятия «масштаб», «чертёж», «эскиз», «технический рисунок», «схема»;
  • уметь  читать  простые  чертежи,   различать  линии чертежа и использовать их;
  • уметь выполнять эскиз, технический рисунок, чертёж,  соотносить  знаковые обозначения  с  выполняемыми операциями, выполнять работу по схеме;
  • знать профессии людей, занятых в основных видах городского хозяйства и производства;
  • освоить новые виды работ: конструирование из проволоки (каркас); обработка мягкой проволоки; шитьё мягких игрушек на основе использованных ранее материалов (старые перчатки, варежки); создание пальчиковой куклы; создание объёмной модели по заданному образцу; составление композиции из воздушных шариков;  вязание крючком; соединение различных технологий в работе над одним изделием;
  • освоить технологию ручного ткачества, конструирования костюмов из ткани, бисероплетение.

К концу года третьеклассник получит возможность научиться:

  • соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
  • осуществлять поиск информации для решения технологических задач;
  • изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, рисунку, сборной схеме;
  • осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
  • осуществлять мелкий ремонт одежды и предметов быта;
  • соблюдать правила личной гигиены и безопасные приемы работы с материалами, инструментами, электроприборами;
  • осуществлять сотрудничество в трудовом процессе.

К концу года четвероклассник научится:

  • выполнять инструкцию, несложные алгоритмы при решении учебных задач;
  • осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;
  • получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
  • изготавливать изделия из доступных материалов (бархатной, крепированной, цветной бумаги, ватмана, картона, соломы, глины, натуральной ткани, проволоки, полуфабрикатов, деталей конструктора) по сборочной схеме, эскизу, чертежу;
  • выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам;
  • соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;
  • создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;
  • осуществлять декоративное оформление изделий;  

К концу года четвероклассник получит возможность научиться:

  • выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды и предметов быта);
  • соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, средствами информационных и коммуникационных технологий;
  • создания различных изделий по собственному замыслу из бумаги, картона, природных и текстильных материалов, проволоки, полуфабрикатов, деталей конструктора;
  • осуществления сотрудничества в совместной работе.

II. Содержание учебного предмета, курса

            Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания  Трудовая деятельность и её значение в жизни человека.  Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия разных народов.  Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).  Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и дидактических материалов), её использование в организации работы.  Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).  Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных  проектов обучающихся. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в урочной и внеурочной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями. Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия. Технология ручной обработки материалов.  

        Элементы графической грамоты  Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.  Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.  Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.  Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.).  Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.  

Конструирование и моделирование  Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).  Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.  

        Практика работы на компьютере  Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.  Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).  Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.  

  1. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

1 клас

1 класс

№

Раздел

кол-во часов

Из них кол-во часов, отведённых на практическую часть и контроль

Тест

Самост.работа

.

Контр. Раб.

1

Давайте познакомимся.

3

2

Человек и земля.

21

3

Человек и  вода.

3

4

Человек и воздух.

3

5

Человек и информация.

3

Итого

33

2 класс

№

Содержание программного материала

Количество часов

1

Здравствуй дорогой друг. Как работать с учебником

1 ч

2

Человек и земля

23 ч

3

Человек и вода

3 ч

4

Человек и воздух

3 ч

5

Человек и информация

3 ч

6

Заключительный урок

1 ч

Итого

34 ч

3 класс

№

Раздел

кол-во часов

Из них кол-во часов, отведённых на практическую часть и контроль

Проекты

Практическая

работа (конструирование)

. Контр. Раб.

.

1

Здравствуй, дорогой друг!

1 ч

2

Человек и земля

21 ч

1

2

3

Человек и вода

4 ч

1

1

4

Человек и воздух

3 ч

1

5

Человек и информация

5 ч

1

Итого

34

3

2

2

       

                         

 4 класс

№

Раздел

кол-во часов

Из них кол-во часов, отведённых на практическую часть и контроль

проекты

Практ. раб.

экскурсия

Контр. Раб.

1

Здравствуй, дорогой друг!

1

4

 

2

Земля и человек

21

9

1

3

Человек и вода

3

1

6

1

2

4

Человек и воздух

3

5

Человек и информация

6

1

Итого

68

 

                                  Тематическое планирование 1 класс (33 ч.)

№ ур.

Тема

Давайте познакомимся (3ч)

1.

Как работать с учебником. Я и мои друзья.

2.

Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

3.

Что такое технология.

Человек и земля (21 ч)  

4

Природный материал. Изделие: « Аппликация из листьев».

5

Пластилин. Изделие: аппликация  из пластилина «Ромашковая поляна».

6

Пластилин. Изделие «Мудрая сова».

7

Растения. Изделие: «заготовка семян»

8

Растения. Проект «Осенний урожай». Изделие. «Овощи из пластилина». 

9

Бумага. Изделие. Закладка из бумаги.

10

Насекомые. Изделие «Пчелы и соты».

11-12

Дикие животные. Проект «Дикие животные». Изделие: «Коллаж «Дикие животные»

13-14

Птицы зимой. Изделие: Снегирь на ветке». Проект «Зимующие птицы».

15

Домашние животные. Изделие: «Котенок».

16

Такие разные дома. Изделие: « Домик из веток».

17-18

Посуда. Проект «Чайный сервиз» Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»

19

Свет в доме. Изделие: « Торшер».

20

Мебель Изделие: «Стул»

21

Одежда Ткань, Нитки Изделие: «Кукла из ниток»

22-23

Учимся шить Изделия: «Закладка с вышивкой», « Медвежонок»

24

Передвижение по земле Изделие: «Тачка».

Человек и  вода (3 ч)  

25

Вода в жизни человека.  Вода в жизни растений. Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

26

Питьевая вода. Изделие: «Колодец»

27

Передвижение по воде. Проект:  «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

Человек и воздух -3 часа

28

Использование ветра. Изделие: «Вертушка»

29

Полеты птиц. Изделие: «Попугай»

30

Полеты человека. Изделие: «Самолет», «Парашют»

Человек и информация – 3 часа.

31

Способы общения.  

32

Важные телефонные номера,

Правила движения. Изделие:  Составление маршрута  безопасного  движения от дома до школы.

33

Компьютер.

                                     

  Тематическое планирование 2класс (34 ч.)

№

Тема уроков  (Изделие)

Раздел 1.Здравствуй, дорогой друг(1 ч.).

1

Как работать с учебником.Изделие«Папка достижений»

Раздел 2. Человек и земля (23 ч.)

2

Земледелие (1 ч.)

Практическая работа № 1:«Выращивание лука».

      3

Посуда(4 ч.).

Композиция из картона и ниток «Корзина с цветами».

    4

Работа с пластичными материалами (пластилин)

Практическая работа № 2: «Съедобные и несъедобные грибы». «Плоды лесные и садовые». Композиция из пластилина «Семейка грибов на поляне»

5

Работа с пластичными материалами (тестопластика)

«Игрушка - магнит из теста»

6

 Работа с пластичными материалами (глина или пластилин)

Проект «Праздничный стол».

7

Народные промыслы (5 ч.).

 Хохлома. Работа с папье-маше. Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше

8.

Городец. Работа с бумагой. Аппликации.

Разделочная доска «Городецкая роспись»

9.

Дымково. Работа с пластичными материалами (пластилин)

«Дымковская игрушка»

10.

Работа с текстильными материалами «Матрешка» из картона и ткани

11.

Работа с  пластилином. Рельефные работы

Пейзаж «Деревня»

12.

Домашние животные и птицы (3 ч.).Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование Игрушка «Лошадка»

Практическая работа № 3: «Домашние животные»

13.

Домашние птицы. Работа с природными материалами. Мозаика.

Композиция «Курочка из крупы».

14.

Работа с бумагой. Конструирование Проект «Деревенский двор»

15.

Новый год ( 1ч.)

Работа с различными материалами. «Елочные игрушки из яиц»

16.

Строительство (1 ч.)

Работа с бумагой. Полуобъемная пластика.Композиция «Изба»

17.

В доме (4 ч.)

Работа с волокнистыми материалами. Помпон.  «Домовой» Практическая работа № 4: «Наш дом».

18.

Внутреннее убранство избы. Проект «Убранство избы».

Лепка.Композиция «Русская печь»

19.

Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение.(Коврик»

20

Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование.

«Стол и скамья»

21

Народный костюм (4 ч.)

 Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.Композиция «Русская красавица».

22

Работа с бумагой. Аппликация«Костюмы Ани и Вани»

23

Работа с ткаными материалами. Шитье.«Кошелек»

24

Работа с ткаными материалами. Шитье.Тамбурные стежки. «Салфетка»

Раздел 3. Человек и вода (3 ч.)

25

Рыболовство(3 ч.). Работа с волокнистыми материалами. Изонить.

Композиция «Золотая рыбка»

26

Работа с бумагой. Аппликация .Проект«Аквариум».

27

Работа с бумагой и волокнистыми материалами.Композиция «Русалка»

Раздел 4. Человек и воздух (3 ч.)

28

Птица счастья (1 ч.). Работа с бумагой. Складывание.

Оригами «Птица счастья»

29

Использование ветра (2 ч.).

 Работа с бумагой. Моделирование«Ветряная мельница»

30

Использование ветра. Работа с фольгой.«Флюгер»

Раздел 5. Человек и информация (3 ч.)

31

Книгопечатание (1ч.) Работа с бумагой и картоном. «Книжка-ширма»

32

Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете.

Практическая работа № 5: «Ищем информацию в Интернете».

33

Правила набора текста. Поиск информации в Интернете.

Практическая работа № 6: «Ищем информацию в Интернете».

34

Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?»

Календарно-тематическое планирование

«Технология» 3 класс

№ урока

Тема урока

1.

1Как работать с учебником. Путешествуем по городу.

ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ (21ч)

2

1.Архитектура. Изделие «Дом».

3

2.Городские постройки.

Изделие «Телебашня» из бумаги.

4

3.Парк. Изделие «Городской парк» из бумаги и природных материалов.

5-6

4-5.Проект «Детская площадка»

7

6.Одежда. Виды и модели одежды. Изделие «Стебельчатый шов».

8

7.Виды и свойства тканей. Способы украшения одежды. Изделие «Петельный шов. Украшение фартука»

9

8.Изготовление тканей. Изделие «Гобелен».

10

9.Вязание. Изделие «Воздушные петли».

11

10.Одежда для карнавала. Изделие «Кавалер, дама».

12

11.Бисероплетение. Изделие «Браслетик цветочки».

13

12.Кафе«Кулинарная сказка». Конструирование из бумаги. Изделие «Весы»

14

13.Фруктовый завтрак. Изделие «Фруктовый завтрак»

15

14.Работа с тканью. Колпачок для яиц. Изделие «Цыплёнок».

16

15.Кулинария. Изделие «Бутерброды».

17

16.Сервировка стола. Изделие «Салфетница».

18

17.Магазин подарков. Работа с пластичными материалами (тестопластика). Изделие «Брелок для ключей»

19

18.Золотистая соломка Работа с природными материалами. Изделие «Золотистая соломка»

20

19.Работа с бумагой и картоном. Изделие«Упаковка подарков».

21

20.Автомастерская. Работа с картоном.Конструирование.Изделие «фургон мороженное»

22

21.Работа с металлическим конструктором. Изделие «Грузовик».

ЧЕЛОВЕК И ВОДА (4ч)

23

1.Мосты. Изделие «Мост».

24

2.Водный транспорт. Изделие «Яхта»,«Баржа»

25

3.Проект. ОкеанариумИзделие «Осьминоги и рыбки»

26

4.Фонтаны. Изделие «Фонтан». Тест «Человек и вода»

ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ (3ч)

27

1.Зоопарк. Изделие «Птицы». Тест «условные обозначения техники оригами»

28

2.Вертолётная площадка. Изделие «Вертолёт «Муха»

29

3.Воздушный шар. Изделие «Воздушный шар»Украшаем город. Изделие «Клоун»

ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ (5ч)

30

1.Переплётная мастерская.Изделие «Переплётные работы»

31

2.Почта.Изделие «Заполняем бланк»

32-33

3-4.Кукольный театр. Проект: «Готовим спектакль». Изделие «Сцена и занавес»

34

5.Афиша. Создание на компьютере афиши. Изделие: «Афиша»

Тематическое планирование 4 класс (34 ч.)

№ п/п

Тема урока

Здравствуй, дорогой друг! 1 час

1

Как работать с учебником. Объяснение новых понятий. Обобщение знаний о материалах и их свойствах.

Земля и человек 21 час

2

Вагоностроительный завод. Ходовая часть тележки. Создание модели из бумаги.

3

Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон. Выполнение  построения чертежа развёртки и сборка изделия.

4

Полезные ископаемые. Буровая вышка. Построение чертежа развёртки и сборка.

5

Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка. Определение  технологии лепки слоями для создания имитации рисунки малахита.

6

Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика. Изготовление  модели автомобиля из конструктора.

7

Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика. Работа с конструктором.

8

Монетный двор. Стороны медали. Медаль. Работа с металлизированной бумагой.

9

Монетный двор. Стороны медали. Медаль. Освоение правил тиснения фольги.

10

Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза. Ознакомление с особенностями изготовления фаянсовой посуды.

11

Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза. Работа с пластилином.

12

Швейная фабрика. Прихватка. Создание лекало и выполнение при помощи него разметки деталей.

13

Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка. Соединение деталей изделия при помощи стежков.

14

Обувное производство. Модель детской летней обуви. Создание модели обуви из бумаги.

15

Обувное производство. Модель детской летней обуви. Презентация работы.

16

Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений. Изготовление изделия из реек.

17

Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений. Презентация работы.

18

Кондитерская фабрика. «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье» Знакомство с технологией производства шоколада

19

Кондитерская фабрика. Практическая работа. Тест «Кондитерское изделие».

20

Бытовая техника. Настольная лампа. Знакомство с правилами эксплуатации бытовой техники.

21

Бытовая техника. Практическая работа «Тест: Правила эксплуатации электронагревательных приборов».

22

Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы. Знакомство  с технологией выращивания растений в теплицах.

Человек и вода 3 часа

23

Водоканал. Фильтр для воды. Определение количества расходуемой воды с помощью струемера.

24

Порт. Канатная лестница. Изготовление лестницы с использованием способов крепления морскими узлами.

25

Узелковое плетение. Браслет. Освоение  приемов выполнения одинарного и двойного  плоских узлов.

Человек и воздух 3 часа

26

Самолетостроение. Самолет. Изготовление модели самолета из конструктора.

27

Ракетостроение. Ракета-носитель. Выполнение модели ракеты из картона, бумаги.

28

Летательный аппарат. Воздушный змей. Освоение  правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием.

Человек и информация 6 часов

29

Создание титульного листа. Применение  правил работы на компьютере.

30

Работа  с таблицами. Создание таблицы в программе Microsoft  Word.

31

Создание содержания книги. Работа с компьютером.

32

Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника». Знакомство с переплетными работами.

33

Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника».

34

Итоговый урок. Презентация изделий.

                                   КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ 1 класс (33 ч)

№

.

        Дата

          Тема

Планируемые результаты

Виды,

Формы

контроля

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные

Личностные

Давайте познакомимся. (3 ч.)

1.

Как работать с учебником. Я и мои друзья.

Обучающийся научится

-различать средства познания окружающего мира;

-различать инструменты и материалы;

-называть виды предметно-практической деятельности.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться

-строить вопросительные предложения об окружающем мире;

-организовывать рабочее место.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя.

принимать учебную задачу;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков

определять тему;

 ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы,

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,«родина», «природа», «семья».

положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Текущий

Текущий

текущий

2.

Материалы и инструменты. Организация рабочего места.

3.

Что такое технология.

Человек и земля (21 ч)  

4

Природный материал. Изделие: « Аппликация из листьев».

Обучающийся

- научится подготавливать природные материалы к работе;

- освоит приемы работы с природными материалами, пластилином, бумагой и картоном;

- познакомится с профессиями, связанными с практической предметной деятельностью;

- познакомится с видами и свойствами материалов, правилами безопасной работы с ними;

- познакомятся с видами диких и домашних животных;

-научится выполнять макет дома;

-научится пользоваться шаблоном для разметки изделия;

-научится сервировать стол;

-научится выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться планировать, осуществлять и оценивать результаты совместной групповой проектной работы.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

проявлять уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к

Текущий

5

Пластилин. Изделие: аппликация  из пластилина «Ромашковая поляна».

текущий

Пластилин. Изделие «Мудрая сова».

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

определять тему;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы

поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих

текущий 

6

7

Растения. Изделие: «заготовка семян»

текущий

8

Растения. Проект «Осенний урожай». Изделие. «Овощи из пластилина». 

текущий

9

Бумага. Изделие. Закладка из бумаги.

текущий

10

Насекомые. Изделие «Пчелы и соты».

текущий

11-12

Дикие животные. Проект «Дикие животные».

Изделие: «Коллаж «Дикие животные»

текущий

Групповая

13-14

Птицы зимой.

Изделие: «Снегирь        на ветке.»

Проект «Зимующие пиццы».

Изделие: «Коллаж «Кормушка с птицами».

текущий

15

Домашние животные. Изделие: «Котенок».

текущий

16

Такие разные дома. Изделие: « Домик из

 веток».

текущий

17-18

Посуда. 

Проект «Чайный

 сервиз»

Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»

текущий

19

Свет в доме. Изделие: « Торшер».

текущий

20

Мебель 

Изделие: «Стул»

текущий

21

Одежда Ткань, Нитки Изделие: «Кукла из ниток»

текущий

22-23

Учимся шить

Изделия: «Закладка с вышивкой»,

 « Медвежонок»

текущий

24

Передвижение по земле 

Изделие: «Тачка».

текущий

Человек и  вода (3 ч)  

25

Вода в жизни человека.  Вода в жизни растений. Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

Обучающийся научится

- выращивать растения из семян и ухаживать за комнатными растениями;

- выполнять макет и модель изделия из различных материалов;

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться организовывать и оценивать результаты проектной деятельности.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учиеля.

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

ориентироваться на оценку результатов

текущий

26

27

Передвижение по воде. Проект:  «Речной флот»,

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

текущий

Человек и воздух -3 часа

28

Использование ветра. Изделие: «Вертушка»

Обучающийся научится

- выполнять макет и модель изделия из различных материалов;

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых

текущий

произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

положительное относиться к занятиям предметно-практической деятельностью;

знать о причины успеха в предметно-практической деятельности;

ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

 

текущий

29

Полеты птиц. Изделие:«Попугай»

30

Полёты человека.

Человек и информация – 3 часа.

31

Способы общения.  

Обучающийся научится

- кодировать и шифровать информацию;

-графически обозначать безопасный маршрут.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в

текущий

32

33

Важные телефонные номера,

Правила движения. Изделие:  Составление маршрута  безопасного  движения от дома до школы.

Компьютер.

возможность научиться находить нужную информацию в Интернете и других справочных пособиях.

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и других источниках;

определять тему;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

испытывать этические чувства (стыда, вины,

Текущий

текущий

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ 2КЛАСС

№

Тема уроков

(Изделие)

Планируемые результаты (предметные)  

  Содержание урока(ученик должен знать)

Формы контроля

Дата по

плану

Дата по факту

Здравствуй дорогой друг.        1 ч

1

Как работать

 с учебником.

Изделие«Папка достижений»

Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия.

Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.           Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.

Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Человек и земля        23 ч

2

Земледелие (1ч.)

Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека.   Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода.   Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях.    Проводить  наблюдения, оформлять результаты.

Практическая работа №1:

«Выращивание   лука».

Умение давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

      3

Посуда(4 ч.).

Композиция  из картона

 и ниток «Корзина с цветами».

Осуществлятьпоиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается. Составлять по иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины. Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные этапы и приёмы её изготовления. Использовать примы плетения корзины при изготовлении изделия.

Организовать рабочее место. Размечать изделие по шаблону, составлять композицию. Осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия. Соблюдать правила работы с ножницами.

Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

    4

Работа с пластичными

 материалами (пластилин)

Композиция из пластилина«Семейка грибов

 на поляне»

Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план. Определять  и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином. Организовывать  рабочее место. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции. Составлять рассказ о грибах, правила поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений).

Практическая работа № 2: «Съедобные и несъедобные грибы». «Плоды лесные и садовые».

Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

5

Работа с пластичными

 материалами (тестопластика) «Игрушка - магнит из теста»

Составлять  рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений. Осмысливать значение этих профессий.   Составлять рассказ о национальных блюдах из теста и приёмы работы с ним. Организовывать  рабочее место для работы с солёным тестом. Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок. Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и пластилином.

Умение вносить коррективы, необходимые дополнения в план и способ действия в случае расхождения с заданным эталоном, реального действия и его продукта

6

 Работа с пластичными

 Материалами

 (глина или пластилин)

Проект «Праздничный стол».

Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план. Определять  и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином. Организовывать  рабочее место. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции. Составлять рассказ о грибах, правила поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений).

Умение с помощью учителя объяснять свой выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов

7

Народные промыслы (5ч.).

 Хохлома. Работа с папье-маше.Миска «Золотая

 хохлома»в технике

папье-маше

Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт. Анализировать  с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломская роспись, выделять этапы работы.

Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи. Осваивать технологию изготовления изделия «папье-маше».  Соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохлома (с помощью учителя).   Использовать  приёмы работы с бумагой и ножницами.

Самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

8.

Городец. Работа с бумагой.Аппликации.

Разделочная доска

«Городецкая роспись»

Осмысливать  на практическом уровне понятия «имитация». Наблюдать  и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры животных, людей, цветы).Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи.   Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия.  Организовывать рабочее место, соблюдать  правила безопасного использования инструментов.  Использовать  навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону   Осмысливать  значение народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций

Умение давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

9.

Дымково. Работа с пластичными материалами (пластилин)

«Дымковская игрушка»

Наблюдать  и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись). Выделять элементы декора и росписи игрушки Использовать приёмы работы с пластилином.  Анализировать  образец, определять материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи. Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки. Контролировать  и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать работу по заданным критериям.                                      Сравнивать  виды народных промыслов.

Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу.

10.

Работа с текстильными

Материалами

 «Матрешка»

 из картона и ткани

Использовать  приёмы работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону, оформлять  изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента. Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея.                             Сравнивать  орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов.               Составлять самостоятельно план работы по использованию изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану.   Составлять  рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога».

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

11.

Работа с  пластилином.

 Рельефные работы

Пейзаж «Деревня»

Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз.    Организовывать рабочее место. Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять  композицию в соответствии с тематикой. Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина.

Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

12.

Домашние животные

 и птицы (3 ч.).

Человек и лошадь. Работа

 с картоном.

 Конструирование

 Игрушка

 «Лошадка»

Составлять  рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением домашних животных (на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений   Понимать значимость этих профессий. Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу. Осваивать правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей. Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции. Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике. Составлять  отчёт о своей работе по рубрике «Вопр осы юного технолога».

Практическая

работа № 3:

 «Домашние

 животные»

13.

Домашние птицы. Работа

 с природными материалами.Мозаика.

Композиция

«Курочка из

 крупы».

Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.), выполнять аппликацию в технике мозаика.  Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов.                                   Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при изготовлении изделий).Экономно расходовать материалы при выполнении.                                  Составлять  план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы. Находить в словаре и объяснять значение новых слов. Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.

Волевая саморегуляция. Осознание оценки качества и уровня усвоения материала.

14.

Работа с бумагой. Конструирование Проект

«Деревенский

двор»

Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Советы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать  правила работы в группе,  ставить цель, распределять  обязанности, обсуждать  план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие.  Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала.  Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток.                                       Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами.  Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам.       Оформлять изделия по собственному замыслу.  Создавать и оформлять тематическую композицию. Проводить презентацию композиции, использовать  малые фольклорные жанры и иллюстрации.

Предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия.

15.

Новый год ( 1ч.)

Работа с различными

 материалами.

 «Елочные

 игрушки из яиц»

Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски.  Выбирать  приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма. Придумывать эскиз, выбирать  материалы для изготовления изделия, исходя из его назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски.                 Осваивать при изготовлении ёлочной игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой.   Самостоятельно оформлять готовое изделие. Использовать  элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок.

Создавать разные изделия на основе одной технологии.                Составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года (на основе материала учебника, собственных наблюдений и знаний традиций региона проживания).

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

16.

Строительство (1 ч.)

Работа с бумагой. Полуобъемная пластика.

Композиция «Изба»

Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связанной со строительством. Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках информации. Составлять рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений.   Сравнивать её  с домами,  которые  строятся в местности проживания. Выполнять разметку деталей по шаблону.                                             Осваивать приемы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше. Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану. Оценивать качество выполнения работы.                                                Осваивать технику кракле. Применять навыки изготовления мозаики при работе с новым материалом — яичной скорлупой. Сравнивать способы выполнения мозаики  из разных  материалов.  По собственному замыслу оформлять контур изделия при помощи фломастеров.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

17.

В доме (4 ч.)

Работа с волокнистыми

 материалами. 

Помпон.

 «Домовой»

Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России. Осваивать правила работы с циркулем. Использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия. Соблюдать правила безопасной работы циркулем.    Вырезать круги при помощи ножниц.    Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать). Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций)  Выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия.

Практическая работа № 4:

 «Наш дом».

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

18.

Внутреннее убранство избы. Проект «Убранство избы».Лепка

.Композиция

 «Русская печь»

Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы,осуществлятькоррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме. Анализировать иллюстрацию учебника и выделять основные элементы убранства избы,сравниватьубранство русской избы с убранством традиционного для данного региона жилища. Составлять рассказ об устройстве печи, печнойутвари, материалах, инструментах и приспособлениях, используемых печником для кладки печи (по иллюстрациям учебника и собственным наблюдениям). Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы. Составлять самостоятельно план выполнения работы.   Использовать умения работать с пластилином, организовывать рабочее место. Оформлять изделие по собственному замыслу. Изготовление модели печи, традиционной для данного региона.

Формирование способности к целеполаганию

19.

Внутреннее убранство избы.

Работа с бумагой. Плетение.(Коврик»

Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы — переплетение полос бумаги. Выполнять разметку деталей(основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы.  Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

Формирование умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

20

Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование.

«Стол и скамья»

Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать её с традиционной мебелью жилища региона проживания.  Анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления. Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании.  Использовать умения работать с бумагой,  ножницами. Самостоятельно составлять композицию и презентовать её, использовать в  презентации   фольклорные  произведения.  Самостоятельно организовывать свою деятельность. Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий.

Осознание оценки качества и уровня усвоения материала.

21

Народный костюм (4 ч.)

 Работа с волокнистыми материалами и картоном.

Плетение.Композиция «Русская красавица».

Искать   и  отбирать  информацию  о  национальных   костюмах   народов России (из учебника, собственных наблюдении я   других источников).  Сравнивать   и  находить  общее   и   различие в национальных  костюмах.   Исследовать   особенности   национального костюма    региона    проживания    и    соотносить    их    с  природными условиями региона (материалы изготовления, цвет, узор).     Исследовать   виды,   свойства   и   состав   тканей. Определять по  внешним признакам вид тканей из натуральных   волокон. Анализировать детали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски. Выполнять аппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций.                Осваивать приемы плетения косички в три нити. Использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними. Изготавливать с помощью учителя детали для создания модели национального женского головного убора, предварительно определив материалы для его изготовления.

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

22

Работа с бумагой. Аппликация

«Костюмы Ани и Вани»

Искать и  отбирать  информацию о национальных  костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников). Сравнивать и находить общее и различия в женском и мужском национальных костюмах. Исследовать особенности национального  костюма своего  края  и  определять  его  характерные особенности (цвет, форму, способы украшения и др.). Осваивать правила разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона. Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани. Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с выбранным образцом,  использовать   различные  виды   материалов  (тесьму,  мех, бусины, пуговицы и др.). Организовывать, контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты. Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение. Осваивать строчку косых стежков. Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место. Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку. Выполнять строчку косых стежков для соединения деталей изделия. Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы  Оценивать работу по заданным критериям.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

23

Работа с ткаными материалами. Шитье.«Кошелек»

Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение. Осваивать строчку косых стежков. Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место. Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку. Выполнять строчку косых стежков для соединения деталей изделия. Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы.  Оценивать работу по заданным критериям.

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

24

Работа с ткаными материалами. Шитье.Тамбурные стежки. «Салфетка»

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Человек и вода        3 ч

25

Рыболовство(3 ч.). Работа с волокнистыми материалами. Изонить.

Композиция «Золотая рыбка»

Исследовать  значение воды в жизни человека, животных, растений. Осуществлять поиск необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле, использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли; значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта. Сравнивать с информацию, полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюдений и опыта.). На основе сравнения информации делать выводы и обобщения.  Осваивать способы проращивания семян в воде. Проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать наблюдения. Определять и использовать инструменты и приспособления необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической деятельности осваивать правила ухода за комнатными растениями.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

26

Работа с бумагой. Аппликация

Прект«Аквариум».

Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках. Распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника самостоятельно обсуждать план изготовления изделия, используя «Вопросы юного технолога». Анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению.  Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации.

Определять и отбирать природные материалы для выполнения аппликации рыбок по форме, цвету и фактуре. Составлять  композицию из природных материалов. Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку.                        Контролировать и корректировать свою деятельность.                      Предъявлять  и оценивать изделие.   Проводить презентацию готового изделия.

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

27

Работа с бумагой и волокнистыми материалами.

Композиция «Русалка»

Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма.    Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Заполнять с помощью учителятехнологическую карту, определять основные этапы изготовления изделия. Осуществлять самоконтроль и  корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания.  По заданным критериям оценивать работы одноклассников

Прогнозирование результата.

Человек и воздух        3 ч

28

Птица счастья (1 ч.).

 Работа с бумагой. Складывание.

Оригами «Птица счастья»

Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения. Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание.                       Осваивать приём складывания изделий техникой оригами. Самостоятельно планировать свою работу.                                 Составлять план изготовления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

29

Использование ветра (2ч.).

 Работа с бумагой. Моделирование

«Ветряная мельница»

Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве.  Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Осмыслять важность использования ветра человеком. Составлять рассказ о способах использования ветра человеком на основе материалов учебника и собственных  наблюдений. Анализировать готовую модель, выбирать необходимые для её изготовления материалы и инструменты, определять приёмы и способы изготовления. Организовывать рабочее место, соблюдать правила работы ножницами.  Составлять план работы и заполнять технологическую карту.  Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня). Конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять практическую работу по плану в учебнике

Умение с помощью учителя объяснять свой выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

30

Использование ветра. Работа с фольгой.

«Флюгер»

Составлять рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают, использовать материалы учебника и собственные знания.  Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со свойствами других видов бумаги.  Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления. Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой. Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия.     Делать выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя).

Прогнозирование результата.

Человек и информация        3 ч

31

Книгопечатание (1ч.) Работа с бумагой и картоном

«Книжка-ширма»

.

Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове.Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализировать различные виды книг и определять особенности их оформления.                                  Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов.       Самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планом. Проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты.  Выделять  с опорой  на  план  и технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения.      Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений.                                   Отбирать для её наполнения собственные работы по заданным критериям (качеству, оригинальности и др.)

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

32

Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете.

Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о компьютере и способах поиска её в Интернете  Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений). Исследовать возможности Интернета для поиска информации. Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе).                                             Находить информацию в Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете материалов для презентации своих изделий.

Практическая работа № 5: «Ищем информацию в Интернете».

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

33

Правила набора текста. Поиск информации в Интернете.

Практическая работа № 6: «Ищем информацию в Интернете». Прогнозирование результата.

Заключительный урок        1 ч

34

Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?»

Организовывать и оформлять выставку изделий.

Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям

Формирование способности к целеполаганию.

Календарно-тематическое планирование

«Технология» 3 класс

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Характеристика деятельности

                      Планируемые результаты

Виды, формы контроля

по плану

по факту

предметные

                  УУД

1.

1Как работать с учебником.

Путешествуем по городу.

Отвечать на вопросы по материалу, изученному ранее. Планировать изготовление изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты.

Осмысливать понятия  «городская инфраструктура», «маршрутная карта», экскурсия, экскурсовод, создавать и использовать карту маршрута путешествия.

— ориентироваться на страницах учебного комплекта;

— активно пользоваться навигационной системой учебника;

Личностные:

— проявлять интерес и бережное отношение к учебной книге.

Познавательные:

— объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

— анализировать учебник, соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение.

Регулятивные:

— выполнять учебное действие, используя условный знак.

Коммуникативные:

нарисовать и рассказать

маршрутную карту города

Фронтальный опрос

ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ (21ч)

2

1.Архитектура.

 Изделие «Дом».

Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия.

Овладевать основами черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания.

Анализировать линии чертежа, конструкции изделий.

Находить  и рационально располагать  на рабочем месте необходимые инструменты и материалы.

Выбирать способы крепления скотчем или клеем.

Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность в сфере городского  хозяйства.

Находить и отбирать информацию  о процессе производства тканей           (прядение, ткачество, отделка), о вязании, способах вязания и значении вязаных вещей в жизни человека.

Составлять рассказ о видах магазинов, особенностях их работы и профессиях.

Использовать приёмы приготовления   солёного теста,  способы придания ему цвета.

Выполнять раскрой деталей  по шаблону.

Использовать правила этикета при вручении подарка.

Использовать для оформления подарка различные материалы, применять приёмы и способы работы с бумагой.

 Соотносить размер подарка с размером упаковочной бумаги.

Оформлять изделие по собственному  замыслу, объяснять свой замысел при презентации упаковки.

Различать виды мягких игрушек.  

Знакомиться с правилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой.

Выполнять чертёж развёртки изделия в масштабе 2:1.

• Создавать:

— макет «Дом» на основе развёртки;

— макет «Телебашня» из проволоки;

— макет «Парк отдыха» из природного материала

Активно пользоваться навигационной системой учебника.

— использовать правило работы с кусачками при выполнении  изделия из проволоки.

Личностные

Проявлять интерес к изучению темы; бережное отношение к природе города; ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

желание участвовать в проекте «Двор моей мечты».

Проявлять интерес к объектам социального назначения, проявлять интерес к ландшафтному дизайнвыполнять проект «Двор моей мечты» (детская площадка).

Познавательные

объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

определять различия архитектурных особенностей и обосновывать своё мнение; определять инструменты при работе с проволокой и обосновывать свой выбор;

использовать различные виды соединений природного материала и обосновывать свой выбор;

использовать приобретённые знанияопределять виды соединений природного материала и обосновывать свой выбор;

Коммуникативные

адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога;

 формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; формулировать собственное мнение;

приходить к согласованному мнению в совместной деятельности

Регулятивные

выполнять учебное задание, используя план;

 выполнять учебное действие, используя условные знаки;

выполнять учебное задание по чертежу;  выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

проявлять ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности.

Текущий

3

2.Городские постройки.

Изделие «Телебашня» из бумаги.

Текущий

4

3.Парк.

Изделие «Городской парк» из бумаги и природных материалов.

Текущий

5-6

4-5.Проект «Детская площадка»

Проект

7

6.Одежда. Виды и модели одежды. Изделие «Стебельчатый шов».

Выполнять измерение при помощи портновского метра и оформлять данные в таблице.

Выполнять эскиз школьной формы.

• Проводить исследование тканей и оформлять данные в таблице.

• Сопоставлять образец ткани с её описанием для организации коллекции.

• Выполнять изделие «Коврик» из полос, используя технику ткачества.

• Определять состав, качество и назначение ткани для одежды, используя ярлык.

-Определять вид деятельности человека по его профессии.

- Выполнять изделие «Фургон «Мороженое» из геометрических тел.

- собирать ученический стул, используя составленную инструкцию.

Выполнять аппликацию «Цветок» на кармане фартука, используя петельный шов.

• Выполнять аппликацию «Наливное яблочко» из вязаной цепочки.

• Сопоставлять эскиз маски и её образ при выборе материалов для выполнения.

• Выполнять браслет «Подковки» из бисера, используя схему.

• Выполнять эскиз карнавального костюма.

Собирать модель «Грузовик» из металлического конструктора, используя выбранные детали.

Личностные

проявлять интерес к процессу создания выкройки, к истории создания одежды, к истории создания тканей, в частности орнаментальных; к истории возникновения вязания,создания изделий из бисера;

использовать приёмы переплетения и обосновывать свой выбор;

выполнять переплетениерассказывать историю появления карнавала;

Познавательные

объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

определять различия профессий, связанных с процессом изготовления одежды, и обосновывать своё мнение; определять вид одежды в соответствии с её назначением;

 использовать приобретённые знания в оформлении эскиза школьной формы; определять состав и свойства ткани и обосновывать своё мнение; пользоваться правилами работы при вязании крючком;определять виды швов, их назначениеопределять инструменты, приспособления для бисероплетения

Коммуникативные

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

приходить к общему мнению в совместной деятельности.

Регулятивные

выполнять учебное действие, используя план; проводить исследование тканей и оформлять данные в таблицу; сопоставлять образец ткани с её описанием при составлении коллекции тканей.

Текущий

8

7.Виды и свойства тканей. Способы украшения одежды. Изделие «Петельный шов. Украшение фартука»

Творческая работа

9

8.Изготовление тканей. Изделие «Гобелен».

Текущий

10

9.Вязание.

Изделие «Воздушные петли».

Текущий

11

10.Одежда для карнавала. Изделие «Кавалер, дама».

Текущий

12

11.Бисероплетение. Изделие «Браслетик цветочки».

Текущий

13

12.Кафе

 «Кулинарная сказка».

Конструирование из бумаги.

Изделие «Весы»

Личностные

Знакомство с работой кафе, профессиональными обязанностями повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе.

Познавательные

Уметь пользоваться таблицей мер веса продуктовприменять правила поведения при приготовлении пищи; приготовить салат «Фруктовый завтрак».

Коммуникативные

 советоваться привыборе блюд и способах определения массы продуктов при помощи мерок.Советоваться какие ингредиенты  будут использовать для приготовления салата? Какие кухонные приспособления  понадобятся?

Регулятивные

самостоятельно составлять план работы над изделием, собирать конструкцию из бумаги с помощью дополнительных приспособлений; сконструировать изделие «Весы»

Текущий

14

13.Фруктовый завтрак. Изделие «Фруктовый завтрак»

Текущий

15

14.Работа с тканью. Колпачок для яиц. Изделие «Цыплёнок».

Текущий

16

15.Кулинария. Изделие «Бутерброды».

Текущий

17

16.Сервировка стола. Изделие «Салфетница».

Практическая работа

18

17.Магазин подарков. Работа с пластичными

материалами (тестопластика). Изделие «Брелок для ключей»

Текущий

19

18.Золотистая соломка Работа с природными материалами. Изделие «Золотистая соломка»

Текущий

20

19.Работа с бумагой и картоном. Изделие

«Упаковка подарков».

Текущий

21

20.Автомастерская. Работа с картоном.

Конструирование.

Изделие «фургон мороженное»

Текущий

22

21.Работа с металлическим конструктором. Изделие «Грузовик».

Текущий

ЧЕЛОВЕК И ВОДА (4ч)

23

1.Мосты. Изделие «Мост».

Составлять рассказ о фонтанах, их видах. Находить применение старым вещам.

Соотносить форму морских животных с формами предметов, из которых изготавливаются мягкие  игрушки. Подбирать из подручных средств материалы  для изготовления изделия. Оформлять композицию из осьминогов и рыб.

Контролировать изделие, оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям.

— изделие «Осьминог» из перчатки;

— изделие «Рыбка» из рукавицы;

— изделие «Фонтан» из пластилина.

• Конструировать макет яхты.

• Изготавливать модель баржи из пластмассового конструктора и презентовать изделие.

Текущий

24

2.Водный транспорт. Изделие «Яхта»,

«Баржа»

Текущий

25

3.Проект. Океанариум

Изделие «Осьминоги и рыбки»

Проект

26

4.Фонтаны. Изделие

 «Фонтан». Тест «Человек и вода»

Тестовые задания

ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ (3ч)

27

1.Зоопарк. Изделие «Птицы». Тест «условные обозначения техники оригами»

Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность лётчика, штурмана, авиаконструктора. Составлять рассказ для презентации изделия.

Оценивать качество изготовленного изделия по заданным критериям.

Создавать украшения из воздушных шаров для помещения. Подбирать бумагу для изделия, соблюдать пропорции. Осваивать приёмы сложения оригами, понимать их графическое изображение. Определять последовательность выполнения операций, используя схему,  составлять план изготовления изделия. Применять приёмы работы с разными материалами и инструментами, выполнять разметку по шаблону , раскрой ножницами. Контролировать изделие, оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям.

познакомить учащихся с видами техники оригами; представить краткую историю зарождения искусства оригами; познакомить учащихся с условными

обозначениями техники оригами на практическом уровне; формировать умение соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по складыванию оригами, умение выполнять работу по схеме.

познакомить учащихся с конструкцией вертолёта; отрабатывать навыки самостоятельной работы

по плану, конструирования избумаги и картона; познакомить с новым материалом — пробкой и способами работы с ним.

Тестовые задания

28

2.Вертолётная площадка. Изделие «Вертолёт «Муха»

Текущий

29

3.Воздушный шар. Изделие «Воздушный шар»

Украшаем город. Изделие «Клоун»

Текущий

ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ (5ч)

30

1.Переплётная мастерская.

Изделие «Переплётные работы»

Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных источников, называть основные этапы книгопечатания, характеризовать профессиональную деятельность печатника, переплётчика. Искать информацию о способах общения и передачи информации. Анализировать  и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты.

Анализировать способы оформления афиши, определять особенности оформления. Создавать и сохранять документ в программе MikrosoftWord, форматировать и печатать документ.

Выполнять:

— переплёт папки достижений.

проект «Кукольный театр»;

— программку к спектаклю в проекте «Кукольный театр».

Оформлять бланк телеграммы и рассчитывать её стоимость.

Оформлять приглашение на праздник.

Текущий

31

2.Почта.

Изделие «Заполняем бланк»

Текущий

32-33

3-4.Кукольный театр. Проект: «Готовим спектакль». Изделие «Сцена и занавес»

Проект

34

5.Афиша. Создание на компьютере афиши. Изделие: «Афиша»

Творческая работа

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ 4 КЛАСС   34 ЧАСА

№ п/п

№ у/р

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные результаты

Универсальные учебные действия.

Здравствуй, дорогой друг! 1 час

1

1

Как работать с учебником. Объяснение новых понятий. Обобщение знаний о материалах и их свойствах.

Урок введения в новую тему

Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника 4 класса. Создавать пиктограммы и наносить их на контурную карту России в рабочей тетради.

Объяснять новые понятия: материалы, технология, инструменты, технологический процесс, приёмы работы. Обобщать знания о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними.

Использовать знаково-символические средства. Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах. Планировать изготовления изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты.

Земля и человек 21 час

2

1

Вагоностроительный завод. Ходовая часть тележки. Создание модели из бумаги.

Урок изучения нового материала.

Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников.

Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля

Объяснять новые понятия:

машиностроение. локомотив, конструкция вагона, цистерна, ходовая часть.

Работать с информацией об истории развития железнодорожного транспорта в России.

Осуществлять информационный, практический  поиск и открытие нового материала. Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели из бумаги

3

2

Вагоностроительный завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон. Выполнение  построения чертежа развёртки и сборка изделия.

Комбинированный урок

Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля. Создавать разные виды вагонов, используя объёмные геометрические тела.

Объяснять новые понятия.

Применять на практике алгоритм построения деятельности. Выполнять построение чертежа развёртки и сборку.

Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели из бумагиНаходить и отбирать 

информацию,

об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников.

4

3

Полезные ископаемые. Буровая вышка. Построение чертежа развёртки и сборка.

 Урок изучения нового материала

Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых. Находить и обозначать на карте России  крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции.

Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия. Создавать модель буровой вышки из металлического конструктора. Проводить презентацию работы.

Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположения месторождений на территории России.

5

4

Полезные ископаемые. Малахитовая шкатулка. Определение  технологии лепки слоями для создания имитации рисунки малахита.

Комбинированный урок

Знакомство с полезными ископаемыми, используемые для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями).

Выбирать информацию, необходимую для изготовления изделия. создания

Определять способ создания при помощи техники « русская мозаика». Называть профессию «мастер по камню».

Находить и отбирать 

информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определять технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита. Смешивать пластилин близких оттенков для создания нового оттеночного цвета

6

5

Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика. Изготовление  модели автомобиля из конструктора.

 Урок изучения нового материала

Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. Выделять информацию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объяснять новые понятия. Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ).

Анализировать структуру технологической карты. Изготавливать модель автомобиля.  Применять при работе правила безопасного использования отвёртки и гаечного ключа.

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Совершенствовать навыки работы с различными видами конструкторов.

7

6

Автомобильный завод. КамАЗ. Кузов грузовика. Работа с конструктором.

Комбинированный урок

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Совершенствовать навыки работы с различными видами конструкторов.

Работать с конструктором. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте.

Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили.

 Выделять информацию о конвейерном производстве, 

выделять этапы и операции, объяснять новые понятия. 

Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ)

8

7

Монетный двор. Стороны медали. Медаль. Работа с металлизированной бумагой.

Урок изучения нового материала

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладеть новым приемом – тиснение по фольге.

Объяснять новые  понятия: знак отличия,  рельефный рисунок, аверс, реверс, штамповка, литьё, теснение. Работать с металлизированной бумагой.

Находить и отбирать 

информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения фольги.

9

8

Монетный двор. Стороны медали. Медаль. Освоение правил тиснения фольги.

Комбинированный урок

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладеть новым приемом – тиснение по фольге.

Осваивать правила тиснения фольги. Соединять детали изделия при помощи пластилина. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте.

Находить и отбирать 

информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения фольги.

10

9

Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза. Ознакомление с особенностями изготовления фаянсовой посуды.

 Урок изучения нового материала

Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.

Объяснять новые понятия, называть профессии. Выполнять эскиз декора вазы, используя приёмы работы с пластичными материалами.

Находить и отбирать 

информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.

11

10

Фаянсовый завод. Основа для вазы. Ваза. Работа с пластилином.

Комбинированный урок

Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.

Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте. Изготавливать изделие с соблюдением  этапов технологии создания изделий из фаянса.

Находить и отбирать 

информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.

12

11

Швейная фабрика. Прихватка. Создание лекало и выполнение при помощи него разметки деталей.

 Урок изучения нового материала

Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельности людей. Определять размеры одежды при помощи сантиметра.

 Объяснять новые понятия, называть профессии. Применять умения работать с ножницами, иглой, циркулем. Использовать для соединения строчку прямых, косых и петельных стежков.

Находить и отбирать

 информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников.

 Находить и отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие швейные производства

13

12

Мягкая игрушка. Новогодняя игрушка. Птичка. Соединение деталей изделия при помощи стежков.

Комбинированный урок

Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умения самостоятельно определять размер деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи него разметку деталей.

Применять умения работать с ножницами, иглой, циркулем. Использовать для соединения строчку прямых, косых и петельных стежков.

Находить и отбирать 

информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников.

 Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия.

14

13

Обувное производство. Модель детской летней обуви. Создание модели обуви из бумаги.

 Урок изучения нового материала

Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви.

Объяснять новые понятия, называть профессии. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте. Создавать модель обуви из бумаги.

Находить и отбирать 

информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.

15

14

Обувное производство. Модель детской летней обуви. Презентация работы.

Урок-практика

Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви.

Проводить оценку этапов работы и контролировать качество изготовления изделия. Проводить презентацию работы.

Находить и отбирать

 информацию технологии производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви.

16

15

Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений. Изготовление изделия из реек.

 Урок изучения нового материала

Знакомство с новым материалом – древесиной, правила работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины.

Называть правила безопасности работы столярным ножом. Изготавливать изделие из реек. Декорировать  изделие.

Находить и отбирать

 информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов. 

Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника. 

Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.

17

16

Деревообрабатывающее производство. Лесенка-опора для растений. Презентация работы.

Урок-практика

Знакомство с новым материалом – древесиной, правила работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины.

Проводить оценку этапов работы и контролировать качество изготовления изделия. Проводить презентацию работы.

Находить и отбирать

 информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов.

 Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника.

 Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.

18

17

Кондитерская фабрика. «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье» Знакомство с технологией производства шоколада

Урок изучения нового материала

Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов.

Объяснять новые понятия, называть профессии. Рассказывать о технологии производства шоколада из какао-бобов.

Находить и отбирать

 информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве.

 Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики.

19

18

Кондитерская фабрика. Практическая работа. Тест «Кондитерское изделие».

Урок-практика

Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов.

Приготовлять пирожное «Картошка». Применять правила поведения при приготовлении пищи, правила пользования газовой плитой.

Находить и отбирать 

информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве. 

Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики.

20

19

Бытовая техника. Настольная лампа. Знакомство с правилами эксплуатации бытовой техники.

Урок изучения нового материала

Знакомство с понятием «бытовая техника» и ее значение в жизни человека. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой.

Объяснять новые понятия, называть профессии.

Называть правила эксплуатации бытовой техники, правила работы с электричеством. Объяснять действие простой электрической цепи.

Находить и отбирать

 информацию о бытовой технике, ее видах и назначении. Находить и отмечать на карте России города, где находятся крупнейшие производства бытовой техники. 

Анализировать правила пользования электрическим чайником, осмысливание их значение для соблюдения мер безопасности и составлять на их основе общие правила пользования бытовыми приборами.

21

20

Бытовая техника. Практическая работа «Тест: Правила эксплуатации электронагревательных приборов».

Комбинированный урок

Проводить оценку этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество изготовления изделия.

Осваивать приёмы работы в технике «винтаж». Собирать модель лампы. Называть правила работы ножницами, ножом и клеем.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Оценивать по данным критериям. Презентовать изделие.

22

21

Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы. Знакомство  с технологией выращивания растений в теплицах.

Урок изучения нового материала

Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растений.

Объяснять новые понятия, называть профессии.

Рассказывать о технологии выращивания растений в теплицах и профессиональной деятельности человека по уходу за растениями в теплице. Выращивать рассаду в домашних условиях.

Находить и отбирать

 информацию о видах и конструкциях теплиц, их значение для обеспечения жизнедеятельности человека.

 Анализировать информацию на пакетике с семенами, характеризовать семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологию их выращивания.

Человек и вода 3 часа

23

1

Водоканал. Фильтр для воды. Определение количества расходуемой воды с помощью струемера.

 Урок изучения нового материала

Знакомство с системой водоснабжения города. Значение виды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного использования воды.

Объяснять новые понятия. Рассказывать о значении воды в жизни человека и растений. Знакомиться со способами фильтрации воды и способами экономного расходования воды, определять количество расходуемой воды с помощью струемера.

Находить и отбирать

 информацию об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды. 

Использовать иллюстрации для составления рассказа о системе водоснабжения города и значения очистки воды для человека. Проводить эксперимент по очистки воды, составлять отчет на основе наблюдений. 

Изготовить  струе

мер и исследовать количество воды, которое расходуется человеком  за 1 минуту при разном напоре водяной струи.

24

2

Порт. Канатная лестница. Изготовление лестницы с использованием способов крепления морскими узлами.

Урок изучения нового материала

Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов.

Объяснять новые понятия. Называть профессии. Понимать важность узлов для крепления грузов. Изготавливать лестницу с использованием способов крепления морскими узлами.

Находить и отбирать

 информацию о работе и устройстве порта, о профессии людей, работающих в порту. Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России. Анализировать способы вязания морских узлов, освоить способы вязания простого и  прямого узла. Осознать, где можно на практике или в быту применять свои знания.

25

3

Узелковое плетение. Браслет. Освоение  приемов выполнения одинарного и двойного  плоских узлов.

Урок изучения нового материала

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделия в стиле «макраме».

Объяснять понятие «макраме». Осваивать приемы выполнения одинарного и двойного  плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы.

Освоить приемы выполнения одинарного и двойного  плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских узлов в стиле «макраме».

Человек и воздух 3 часа

26

1

Самолетостроение. Самолет. Изготовление модели самолета из конструктора.

Урок изучения нового материала

Первичные сведения о самолетостроении, о функции самолетов. Изготовление модели самолета.

Объяснять новые понятия. Называть профессии. Называть профессии. Объяснять конструктивные особенности самолётов. Использовать приёмы и правила работы отвёрткой и гаечным ключом.

Находить и отбирать информацию об истории самолетостроения, о видах и назначении самолетов. Находить и отмечать на карте России города, в котором находятся крупнейшие заводы.

27

2

Ракетостроение. Ракета-носитель. Выполнение модели ракеты из картона, бумаги.

Урок изучения нового материала

Первичные сведения о космических ракетах. Изготовление модели из бумаги и картона.

Использовать знания о бумаге: её свойствах, видах. Выполнять модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа.

Осмыслить конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Анализировать слайдовый план и на его основе самостоятельно заполнить технологическую карту. Трансформировать лист бумаги в объемное геометрическое тело – конус, цилиндр.

28

3

Летательный аппарат. Воздушный змей. Освоение  правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием.

Урок развития умений и навыков

Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея.

Объяснять новые понятия. Объяснять конструктивные особенности воздушных змеев. Осваивать правила разметки деталей из бумаги и картона сгибанием.

Находить и отбирать 

информацию об истории возникновения и конструктивных особенностях воздушных змеев. Освоить правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием

Человек и информация 6 часов

29

1

Создание титульного листа. Применение  правил работы на компьютере.

Урок изучения нового материала

Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства.

Объяснять новые понятия. Называть профессии. Называть  виды и способы передачи информации. Применять    правила работы на компьютере. Создавать титульный лист для книги «Дневник путешественника».

Находить и отбирать 

информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии людей, участвующих в ее создании. Выделять этапы издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей, участвующих в ее создании.

30

2

Работа  с таблицами. Создание таблицы в программе Microsoft  Word.

Урок –практика.

Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft  Word.

Объяснять новые понятия. Применять  правила работы на компьютере.

Закрепить знание и умение работы на компьютере. освоить набор текста, последовательность и особенности работы в текстовом редакторе MicrosoftWord.

31

3

Создание содержания книги. Работа с компьютером.

Урок развития умений и навыков

ИКТ на службе  человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле.

Рассказывать о процессе редакционно-издательской подготовки книги. Использовать в практической деятельности знания программы MicrosoftWord.

Объяснить значение и возможности использования ИКТ для передачи информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги.

32

4

Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника». Знакомство с переплетными работами.

 Урок изучения нового материала

Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками, втачку (в пять проколов). Закрепить умение работать шилом и иглой.

Объяснять новые понятия. Понимать значение  разных элементов в структуре переплёта. Использовать правила работы шилом, ножницами и клеем.

Находить и отбирать 

информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создатьэскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики.

33

5

Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника».

Урок развития умений и навыков

Знакомство с переплетными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками, втачку (в пять проколов). Закрепить умение работать шилом и иглой.

Называть правила работы шилом и иглой. Использовать правила работы шилом, ножницами и клеем.

Находить и отбирать

 информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики.

34

6

Итоговый урок. Презентация изделий.

Контроль знаний, умений и навыков.

Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.

 Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Организовать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы

               


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по технологии для 1-4 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой . КТП по технологии для 4 класса.Школа России.

    Рабочая программа по технологии для 1-4 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2014)...

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)  в соответствии с...

Рабочая программа по технологии 3 класс на основе авторской программы Н.И.Роговцевой, Н.В.Богдановой «Технология. 1-4классы»

Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего о...

Рабочая программа по технологии 1 класс программа "Перспектива" с КТП на основе авторской программы Н.И. Роговцевой «Технология» УМК «Перспектива».

Рабочая программа разработана в соответствии с законом «Об образовании РФ», с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ...

Рабочая программа по технологии по обновлённым ФГОС, 1 класс. Создана в конструкторе рабочих программ

Рабочая программа по технологии для 1 класса по обновлённым ФГОС. Выполнена в конструкторе рабочих программ....

Рабочая программа по технологии по обновлённым ФГОС, 2 класс. Создана в конструкторе рабочих программ

Рабочая программа по технологии по обновлённым ФГОС, 2 класс. Создана в конструкторе рабочих программ...

Рабочая программа по технологии по обновлённым ФГОС, 3 класс. Создана в конструкторе рабочих программ

Рабочая программа по технологии по обновлённым ФГОС, 3 класс. Создана в конструкторе рабочих программ...