Планирование УМК "Школа России" 3 класс
календарно-тематическое планирование по технологии (3 класс)

Рабочая программа по предмету «Технология»

Пояснительная записка

Программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, учебного плана на 2020-2021 учебный год и Положения о рабочей программе МБОУ «Нахабинская гимназия №4», авторской программы под редакцией Лутцевой Е.А., Зуевой Т.П.и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России»:

Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология. Рабочие программы. 1–4 классы. - М.: Просвещение, 2014.

Лутцева Е.А., Зуева Т.П.  Технология. 3 класс: учебник для общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2020.

Цели и задачи курса

     Цель изучения курса технологии – развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Задачи:

• стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
• формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
• формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения; творческого мышления;
• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
• формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
• ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;
• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Общая характеристика курса

В основу содержания курса положена интеграция технологии с предметами эстетического цикла (изобразительное искусство, литературное чтение, музыка). Основа интеграции - процесс творческой деятельности мастера, художника на всех этапах (рождение идеи, разработка замыслов, выбор материалов, инструментов и технологии реализации замысла), целостность творческого процесса, использование единых, близких, взаимодополняющих средств художественной выразительности, комбинирование художественных технологий. Интеграция опирается на целостное восприятие младшим школьником окружающего мира, демонстрируя гармонию предметного мира и природы. При этом природа рассматривается как источник вдохновения художника, источник образов и форм, отраженных в народном быту, творчестве.

Программа «Технология» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. В программу включены поисковые, пробные или тренировочные упражнения, с помощью которых учащиеся делают открытия новых знаний и умений для последующего выполнения изделий и проектов. Результатом учебной деятельности ребенка становится изменение самого ученика, его развитие.

Изготовление изделий не является целью урока. Изделия (проектная работа) лишь средство для решения конкретных учебных задач. Любое изготовляемое изделие доступно для выполнения и обязательно содержит не более одного-двух новых знаний и умений, которые могут быть открыты и освоены детьми в ходе анализа изделия и последующего его изготовления.

Методическая основа курса — организация максимально продуктивной творческой деятельности детей. Репродуктивно осваиваются только технологические приемы и способы. Основные продуктивные методы — наблюдение, размышление, обсуждение, открытие новых знаний, опытные исследования предметной среды, перенос известного в новые ситуации. С их помощью учитель ставит каждого ребенка в позицию субъекта своего учения, т. е. делает ученика активным участником процесса познания мира. Для этого урок строится так, чтобы в первую очередь обращаться к личному опыту учащихся, а учебник использовать для дополнения этого опыта научной информацией с последующим обобщением и практическим освоением приобретенных знаний и умений.

При таком подходе результатом освоения содержания курса становится не только усвоение заложенных в программе знаний, качественное выполнение практических и творческих работ, но и личностные изменения каждого ученика в его творческом, нравственном, духовном, социальном развитии.

Место курса в учебном плане

В 3 классе на уроки технологии отводится 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебных недели), но с учётом праздничных и каникулярных дней запланировано 33ч.

Логика изложения и содержание программы «Технология» полностью соответствует авторской программе Лутцевой Е.А.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

Обучающийся научится:

• принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• формировать эстетические потребности, ценности и чувства;
• формировать уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
• испытывать чувство патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
• формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Обучающийся получит возможность научиться:

• развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• формировать установки на безопасный и здоровый образа жизни.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

• следовать определённым правилам при выполнении изделия;
• дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя и / или самостоятельно;
• выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;
• корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;
• проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учеников;
• вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;
• действовать в соответствии с определенной ролью;
• прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

• работать над проектом с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель;
• составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли;
• проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий;
• ставить новые задачи при изменении условий деятельности под руководством учителя;
• выбирать из предложенных вариантов наиболее рациональный способ выполнения изделия;
• прогнозировать сложности, которые могут возникнуть при выполнении проекта;
• оценивать качества своей работы.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• выделять информацию из текстов заданную в явной форме;
• высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника,
• проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;
• использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;
• проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя и / или самостоятельно;
• выделять признаки изучаемых объектов на основе сравнения;
• находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя и / или самостоятельно;
• проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выбранным критериям;
• проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять поиск информации в соответствии с поставленной учителем задачей, используя различные ресурсы информационной среды образовательного учреждения;
• высказывать суждения о свойствах объектов, его строении и т.д.;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач разного характера с учетом конкретных условий;
• устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями;
• проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным критериям;
• находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• слушать собеседника понимать и/ или принимать его точку зрения;
• находить точки соприкосновения различных мнений;
• приводить аргументы «за» и «против» под руководством учителя при совместных обсуждениях;
• осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов выполнении изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситуаций;
• оценивать высказывания и действия партнера с сравнивать их со своими высказываниями и поступками;
• формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;
• проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

• строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя различные средства общения, в том числе и средства ИКТ;
• договариваться, учитывая интересы партнера и свои;
• задавать вопросы на уточнение и/ или углубление получаемой информации;
• осуществлять взаимопомощь и взаимопомощь при взаимодействии.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• владеть технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
• использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

• первоначальным представлениям о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
• усваивать первоначальные представления о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
• приобретать знания о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Содержание учебного предмета

Формы организации учебных занятий и средства текущего контроля

Форма организации образовательного процесса: классно-урочная система.

Технологии, используемые в обучении: здоровьесберегающие, игровые, развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, развития критического мышления, личностно ориентированного обучения, информационно-коммуникационные, проблемно-диалогического обучения, элементы технологии групповой проектной деятельности, поэтапного формирования умственных действий и др.

Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков являются: текущий контроль — в форме устного фронтального опроса, выставка готовых изделий (индивидуальных и коллективных); тематический контроль «Проверим себя» по окончании каждого раздела; проектные работы.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока.

Оцениваются:

• качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;
• степень самостоятельности;
• уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Календарно-тематическое планирование