Конспект урока по технологии "Изготовление поздравительной открытки к празднику 9 мая в технике «Изонить»", 2 класс.
план-конспект урока по технологии (2 класс)

Тема: 

Цель: 

7 мая.

Классная работа.

Этапы урока, задачи урока.

Методы и приемы обучения и воспитания

Деятельность учителя и обучающихся.

Планируемые результаты

Организационно-мотивационный момент.

Задача: организовать обучающихся на предстоящую деятельность, организовать рабочее место

По источнику получения знаний – словесный: беседа;

Методы развития познавательного интереса: приём психологической комфортности.

ПОДГОТОВЬТЕСЬ ЗАРАНЕЕ – ДО УРОКА (возьмите ножницы, цветной картон, цветную бумагу, нитки, иголку)

-Давайте поприветствуем друг друга. Проверим готовность к уроку. На партах у вас лежат ножницы, цветной картон, цветную бумагу, нитки, иголку

-Присаживайтесь.

- Кто готов, сядьте правильно, ручки подружились с партой, глазки на меня.

регулятивные УУД: (обучающиеся осуществляют саморегуляцию, умеют эффективно организовать своё рабочее место).

Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Задача: подвести детей к теме через разбор пословицы.

По источнику получения знаний: словесный: беседа; наглядный: демонстрация.

По уровню включения в продуктивную деятельность: частично-поисковый, проблемный

Методы развития познавательного интереса: художественное слово.

Метод развития речи: коммуникативный (умение выражать свои мысли).

-Наш урок я начну с фразы, которая подскажет нам тему нашего урока.

-Никто не забыть, ничего не забыто!

-Как вы думаете, о чем это фраза? (предположения обучающихся)

-Да, эти строки посвящены памятному дню для нас – День Победы!

-Что вы можете рассказать об этом празднике? (ответы обучающихся)

-А какой символ существует, который хранит в себе вечную память о чём-либо или о ком-либо? Он есть не только в нашем городе? (Вечный огонь)

-И сегодня мы сделаем с вами на уроке символ Дня Победы – Вечный огонь

-назовите средства (предметы) которыми можно рисовать (карандаши, краски, палочкой на снегу, пальцем, мелом, углем, и т.д.

-Оказывается, можно выполнить рисунок нитью,  нитями, натянутыми в определенном порядке на твердом фоне. Мы познакомимся с новым для нас видом искусства. 

 с помощью такой техники, как изонить – слайд

-Тема урока – поздравительная открытка ко Дню 9 мая.

-Задачи урока: познакомиться с техникой «Изонить».

демонстрируют регулятивные УУД: (обучающиеся осуществляют саморегуляцию); коммуникативные УУД: (полно и точно высказывают свои мысли; умеют слушать); познавательные  УУД (общеучебные) : формулирование цели.                      

3.Решение проблемы

Задача: поиск решения по изготовлению изделия (как сделать изделие)

По источнику получения знаний: словесный: беседа. наглядный: демонстрация.

практический: упражнение.

По уровню включения в продуктивную деятельность: частично-поисковый, проблемный.

Метод развития речи: коммуникативный (умение выражать свои мысли).

-Ребята, а что вам известно о изонити? Может кто-нибудь из вас уже её занимался?

-Я вижу, что вы заинтересовались этой темой, поэтому я вам расскажу от куда появилась эта техника. Каждый из вас должен внимательно меня слушать, чтобы потом ответить на мои вопросы?

История изонити.

- Впервые данное рукоделие  появилось в Англии в 17 веке. Ткацкие работники наматывали нити на гвозди вбитые в дерево. Первоначально эти узоры служили эскизами для рисунков на ткани. Затем их стали использовать как самостоятельное украшение для дома.

 В современном мире у изонити масса названий - вышивка по картону, нитяная графика.

-Достоинство этой техники - простота. На первый взгляд, кажется, что требуется много терпения, опыта и знаний. Но это совершенно не так! Создать красивую и аккуратную работу можно с первого раза!

Сегодня мы будем учиться с вами делать Вечный Огонь с помощью техники «изонить».

-вспомним правила работы с ножницами, иголкой.

демонстрируют регулятивные УУД: (обучающиеся осуществляют саморегуляцию); коммуникативные УУД: (полно и точно высказывают свои мысли; умеют слушать); познавательные  УУД(общеучебные) : формулирование цели.

Первичное закрепление.

Задача:

Выявить качество и уровень усвоения учащимися новых знаний. Выявить недостатки в знаниях, если они есть. Установить их причины.

По источнику получения знаний – словесный: беседа. наглядный: демонстрация

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: методы контроля и самоконтроля.

Метод развития речи: коммуникативный (умение выражать свои мысли).

-Возьмите шаблон. Приложите его к картону с изнаночной стороны. Придерживая левой рукой шаблон вместе с картоном,  с помощью иголки проделайте отверстия в картоне (демонстрирую)

-после того, как вы сделали отверстия, уберите картон. возьмите нитки красного цвета или с оттенком красного. Обмотайте ее вокруг локтя, для того чтобы отмерить нитку нужной длины.

-После вденьте нитку в ушко иголки и сделайте узелок (демонстрирую)

--Начинаем творить узор. Воткнем иголку в центральную точку с изнаночной стороны. Она у нас на шаблоне выделена черным цветом. Просунем иголку с внешней стороны на изнаночную сторону. просунем иголку снова в центральную точку, но дальше она пойдет уже не в первую точку, а во вторую. Просунем иголку с внешней стороны на изнаночную.

ТАК ПРОДОЛЖАЮ ОБЪЯСНЕНИЕ ВСЕГО ЗАПОЛНЕНИЯ ОГНЯ

личностные УУД: самоопределение, смыслообразование.

Регулятивные УУД: планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция);

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, постановка вопросов.

Познавательные УУД: анализ, синтез, моделирование.

Физминутка (2мин)

Задача: снять мышечное и эмоциональное напряжение

-Давайте с вами немного отдохнем. Встаньте, пожалуйста.

Пальчиковая гимнастика

Кулак-ребро-ладонь

Снять мышечное напряжение

Организация самостоятельной работы

Задача: проверить уровень усвоения пройденного материала.

По источнику получения знаний – словесный: беседа;

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: методы контроля и самоконтроля.

-Теперь возьмем картон красного цвета и вырежем звезду. Демонстрирую. Не забывайте про правила использования ножниц.

-Вырежьте звезду и приклейте ее под огонь (демонстрирую)

-Давайте посмотрим, что у нас с вами получилось. Вера Николаевна поможет оценить мне ваши работы.

-Сейчас к доске выйдут… и покажут свои работы.

регулятивные УУД: (обучающиеся осуществляют самоконтроль, самооценку, саморегуляцию, как способность к мобилизации сил и энергии, умеют эффективно организовать своё рабочее место); коммуникативные УУД (полно и точно высказывают свои мысли);

познавательные УУД: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Рефлексия

Задача: провести рефлексию деятельности

По источнику получения знаний – словесный: беседа; наглядный: демонстрация,

Метод развития речи: коммуникативный (умение выражать свои мысли).

- Наш урок подходит к концу,

-  Во время выполнения оригами у вас возникли трудности?

-Ребята, поднимите птичку, если вы считаете, что со всем справились и у вас все получилось.

Поднимите одну руку, если вы считаете, что у вас возникли трудности, и есть еще над чем работать.

- Приберите свое рабочее место.

-Спасибо за урок.

- Мне было приятно работать с вами. Спасибо за работу на уроке!

регулятивные УУД: (обучающиеся осуществляют самоконтроль, самооценку, саморегуляцию, как способность к мобилизации сил и энергии, осуществляют познавательную и личностную рефлексию); коммуникативные УУД: (полно и точно высказывают свои мысли; умеют слушать).