№

Этап урока

Методы и приемы

Хро-нометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Самоопределение к деятельности

1мин

-Здравствуйте, ребята!

-Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем,

Все к уроку вы готовы?

Тогда урок труда начнем!

- Я надеюсь, что все, что необходимо для сегодняшнего урока вы принесли. И у вас у всех хорошее настроение. Я хочу пожелать вам, чтобы это настроение было у вас на протяжении всего урока.

Здороваются

Присаживаются

К.:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2

Актуализация знаний и мотивация

2- мин

-На прошлом уроке мы познакомились с бытовой техникой, ее видами. На какие виды можно разделить бытовую технику?

- Кто помнит, что вы делали на прошлом уроке?

- Верно, вы познакомились с электрической цепью и изготовили действующую настольную лампу.

Кухонное оборудование, оборудование для ухода за одеждой, оборудование для уборки помещения, оборудование для личной гигиены.

Собирали электрическую цепь.

П.: умение ориентироваться в своей системе знаний, строить сообщения в устной и письменной форме

К.: умение представлять и сообщать в устной форме

3

Постановка учебной задачи

  3-5 мин

- Отгадайте загадки

Под потолком висит жар-птица,

Темнота ее боится,

Темнота ее боится,

На жар-птицу мир дивится.

Дом - стеклянный пузырек,

И живет в нем огонек.

Днем он спит, а как проснется-

Ярким пламенем зажжется.

- А кто знает, как называется шапочка для лампочки, светильника?

(Если никто не ответил, открыть страницу 84 и найти там подсказку)

- Кто догадался, что будем делать сегодня на уроке?

-Тема: Бытовая техника. Изделие «Абажур»

-Какие цели поставим?

-Как вы думаете, для чего предназначен абажур?

Физминутка:

Голова чтоб не болела,

Ей вращаем вправо – влево

- А теперь руками крутим

И для них разминка будет

- Тянем наши руки к небу

В стороны разводим

- Повороты вправо-влево плавно производим

- Наклоняемся легко,

Достаем руками пол

- Потянули плечи, спинки,

А теперь конец разминки.

Люстра

Лампа, светильник

Абажур

Узнать, что такое Абажур. Выполнить изделие «Абажур»

Он предназначен для защиты глаз от слепящего действия источника света.

П.: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Р.: принимать и сохранять учебную задачу

К.: общение и взаимодействие, умение представлять и сообщать в устной и письменной форме

4

Открытие нового знания

6-7 мин

- Из чего делают абажуры?

- Как правило, абажуры изготавливаются из ткани, пластика, металла или дерева. Мы не можем сделать с вами абажур из этих материалов, но мы сделаем его из других.

- Прочитайте, какой светильник и абажур предлагают нам сделать Аня и Ваня.

Прочитайте, что это такое.

(Ученики читают определение.)

- Видели ли вы где-нибудь витраж? Как он выглядел?

Витраж - это картина или узор из цветного стекла в окнах, дверях.

-У кого есть рабочие тетради, откройте страницу 53.

-Какие материалы нам понадобятся для изготовления абажура?

Выполнять работу мы будем следующими способами:

Разметка по шаблону, вырезание, надрезание, склеивание

-Давайте с вами рассмотрим этапы нашей работы:

1. Взять пластмассовую крышку, обвести на ней горлышко вашей бутылочки.

2. Аккуратно вырезать по линии разметки отверстие, надеть прозрачную крышку на бутылочку.

3. Затем обвести и вырезать шаблон круга, в центре круга сделать маленький круг. Для этого вам нужно будет, после того, как вы вырезали большой круг, согнуть его пополам, взять свой стаканчик и обвести половину его дна. Затем сделать надрез.

4. Далее мы складываем наш круг несколько раз.

5. Вырезаем узоры.

6. Приклеиваем к стаканчику.

-Теперь проверим вашу готовность к уроку.

Повторение правил работы с ножницами:
1. Не держи ножницы концами вверх.
2. Не оставляй ножницы в открытом виде.
3. Передавай ножницы только в закрытом виде, кольцами в сторону товарища.
4. При работе следи за пальцами руки.
5. При вырезании окружности, поворачивай бумагу по ходу часовой стрелки.

Повторение правил работы с клеем:

1. Клеем пользуемся только по назначению;

2. Когда клеем не работаем, он должен быть закрыт;

3. После работы моем руки.

В технике «Витраж»

Бумага, пластмассовый стаканчик и крышка, ножницы, клей.

Абажур

Линейка, карандаш, ножницы, клей, лист плотной бумаги, прозрачная крышка диаметром 10 см

Повторяют правила

П.:ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять для решения уч.задач, операции анализа, синтеза, сравнения, делать выводы

Р.: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

К.: умение представлять и сообщать в устной форме

Л.: Выработка учебной мотивации установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

5

Первичное закрепление во внешней речи

2-3 мин

- Так, ваша задача, обращаясь к нашему плану сделать «Абажур»

-Пожалуйста, во время своей работы не забывайте про критерии оценивания ваших работ:

– выполнение изделия в соответствии с алгоритмом;

– аккуратность;

– оригинальность;

– законченность.

Знакомство

оцениванием

П.: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

6

Самостоятельная работа с самопроверкой

25 мин

-Сейчас вы приступаете к выполнению изделия, помните технику безопасности. Будьте внимательны.

-Если вам понадобится помощь, поднимите руку, я подойду.

Выполнять  изделие согласно алгоритму

Р.: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

7

Включение в систему знаний

1-2 мин

-Ребята, нужно закончить работы и показать свою готовность.

-Давайте вспомним, как называлась тема нашего урока?

-Какие цели мы ставили?

- С каким материалом мы сегодня работали?

- Достигли ли мы нашей цели?

- Справились ли вы с заданием?

Бытовая техника

Сделать абажур

Ножницы, клей, картон.

Да.

.

К.: формулировать собственное мнение и позицию;

П.: делать обобщение и вывод

Р.: учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

8

Рефлексия деятельности

1-2 мин

-Подготовьте, пожалуйста, ваши работы на выставку. Мы их положим на первую парту.

-Помните, какие критерии оценивания ваших работ мы выявили?

-  В какой работе все критерии соблюдены?

- Кто доволен своей работой? Кто нет?

- Вы все большие молодцы! Теперь наводим порядок на рабочем месте.  Спасибо за урок До свидания!

Подготавливают изделия для выставке.

Да

– выполнение изделия в соответствии с алгоритмом;

– аккуратность;

– оригинальность;

– законченность

П.: делать обобщение и вывод

Л.: адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности