«Виды швов. Учимся шить» 2-3 кл
план-конспект урока по технологии (2, 3 класс)

Хроно-

метраж

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Орг. момент

2 мин

Приветствие учащихся. Настраивать на предстоящую работу.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Сегодня к нам на урок пришел необычный персонаж. Кто это?  Еж- ткач. Он расскажет нам сегодня о чем- то новом.

Настрой на предстоящую работу

Приготовить рабочее место

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Р: умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

Сообщение темы  и задач урока

5 мин

Перед вами образец. Как думаете, сможем мы с вами выполнить такую работу?

Что вы видите на слайде? (вышивка)

А как называется процесс, в результате которого получается вышивка? (вышивание)

Для чего нужна вышивка?

----Вышивка — один из древнейших видов рукоделия.

----Искусство вышивания имеет многовековую историю. Возникновение вышивания относится к эпохе первобытной культуры.
       Вышивка - один из наиболее распространенных видов украшения изделий из различных материалов орнаментальным или сюжетным изображением, выполненными нитками или другими материалами вручную с помощью иглы или машинным способом.

Человек издавна передавал и красоту природы, и свои ощущения и переживания условными знаками и узорами: прямыми и волнистыми линиями, крестиками, квадратами, треугольниками, ромбами, кругами. И наши предки – восточные славяне – различные явления в природе изображали с помощью знаков. Знаков-символов у славян было много, практически все они приобретали смысл «оберегов». Их вышивали на одежде, веря в то, что они предохранят от разных неприятностей и принесут в дом счастье.
   А для того чтобы вышивать нужно знать виды швов.

Основным элементом любой вышивки является стежок – часть рабочей нитки на ткани между двумя проколами иглы. Шов – ряд повторяющихся стежков. В вышивке используются следующие швы: шов вперёд иголкой, шов шнурок, шов за иголку, стебельчатый шов, тамбурный, козлик, крестик

Отлично, попробуйте сформулировать тему нашего урока. (Виды швов)

Отлично, давайте теперь поставим задачи, как вы думаете, какие они?

Задачи:

1. Научиться вышивать различными способами;
2. Узнать о некоторых видах швов;
3. Научиться их выполнять.

Смотреть на презентацию

Беседовать с учителем

Формулировать тему урока, ставить цель

Предметные, метапредметные

Р: уметь формулировать цель урока после предварительного обсуждения; выявлять и формулировать учебную проблему

Подготовительная работа

5 мин

Итак, для того, чтобы выполнить нашу работу   нам нужно узнать, какие материалы и инструменты нам для этого потребуются.?

Интересное задание нам придумал наш гость. Отгадаем загадки?

Одноглазая старушка 
Узоры вышивает, весь мир одевает,

Что сошьёт - не надевает.

 ( “Игла”)

Инструмент бывалый — 
Не большой, не малый. 
У него полно забот: 
Он и режет и стрижёт. 

 (“Ножницы”)

Всех листов плотнее он,

Белый и цветной... 

Ответ: Картон

Разноцветные листы,

Вырезай и клей их ты.

Аппликации, картинки,

Серебристые снежинки.

Можешь сотворить и флаги

Из листов... (цветной бумаги)

Вышью я, пожалуй, домик у реки.

Вышью, как рыбачат рядом рыбаки.

Получилось здорово!

Красочно вполне!

Помогли мне вышить нитки... (мулине)

Чинишь рваную тетрадь?

Им листы намажь скорей.

Нужно крепко их прижать,

Чтоб быстрее высох... (клей)

Линию прямую, ну-ка,

Сам нарисовать сумей-ка!

Это сложная наука!

Пригодится здесь… (Линейка)

Я родился длинный очень,

А подрос – и стал короче.

Я товарищ верный ваш,

Ваш помощник                 (карандаш.)

Посмотрите на слайд, здесь изображено то, что нам сегодня потребуется.(ножницы, игла, шаблоны, картон,  нитки «мулине», клей).

Что нам нужно повторить?  Сюрприз от ежа-  ткача. Собрать яблоки и грибочки и прочитать, что он нам велит соблюдать во время работы.

 Кто мне скажет, какие правила мы должны соблюдать при работе с ножницами?

1. Передавать кольцами вперед
2. Не класть на край стола
3. Не делать резких движений
4. В нерабочем положении концы должны быть сомкнуты
5. Не держать острием вверх
6. По окончании работы убрать на место

Отлично, а при работе с иглой?

1. Не вкалывать иглу в одежду
2. Оставлять иглу только в игольнице
3. Не брать иглу в рот
4. Не работать с ржавой иглой
5. Если игла сломалась, обязательно скажи учителю.

Молодцы.

 Слушать рассказ учителя

Отвечать на вопросы учителя

Загадывать загадки друг другу.

Рассматривать и инструменты

Называть правила техники безопасности

Метапредметные

П: открывать новые знания

Объяснение нового материала

10 мин

Этапы выполнения работы:

1. обвести шаблон

2. разметить точки

3. подобрать мулине что бы гармонировало с картоном

4. Выполнить шов вперед иголку, а затем двойной шов.

5. украсить край обметочным швом.  

Начнем с самого простого по выполнению шва.

Шов «Вперед иголку»  Ваша игла движется вперед, прокалывая картон только своим кончиком. Если работу немного усложнить и иглу провести в обратном направлении, но по тем, же проколам, то получится «двойной шов вперед иголку».

Шов «крестик»

“Первый прокол выполняется из левого нижнего угла в правый верхний угол. Таким же образом выполняются все остальные стежки. Игла выводится горизонтально вниз.

Игла выводится на лицевую сторону, следующий стежок перекрывает предыдущий в другом направлении. Игла вкалывается в проколы первой строчки. 

После того, как ряд креста выполнен, игла выводится вниз.

Шов «через край» обметочный. Игла делает проколы только с одной стороны – изнаночной.

Выполнять швы

Метапредметные

Р: знать обобщенные названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка;

Знать названия и свойства материала, которые используют в своей работе;

Знать способы изготовления изделия; уметь оформлять изделие;

Знать правила ТБ при работе с ножницами;

Уметь узнавать и называть по характерным особенностям образцов  или по описанию изученные и распространенные в крае ремесла;  

Физминутка

2 мин

Повторять движения

Л: формирование установки на здоровый образ жизни.

Самостоятельная работа

20 мин

Контролирует выполнение работы  детей

 Следить, что бы правильно отмерили нитку,

Сделали узелок,  что бы нитка была в одно сложение.

Самостоятельно выполнять изделие по алгоритму под руководством учителя

Метапредметные

Р: самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту;

Применять освоенные знания и практические умения в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности;

Итог урока

Рефлексия

2 мин

Выставка работ

Оценивание работ по критериям:

1. Качество выполнения
2. Степень самостоятельности
3. Творческие находки

Какие швы мы сегодня учились выполнять?

На парте лежат листочки. Нарисуйте веселый смайл, если вам было интересно и понравился урок, нейтральный, если вам было что-то непонятно, и грустный, если вам было скучно и урок не понравился.

Оценивать свою работу и работы одноклассников по определенным критериям

Повторение пройденного материала

Метапредметные

К: высказывать совю точку зрения и пытаться ее обосновать;

Слушать других, пытаться принять другую точку зрения;

Уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться;