Урок технологии "Виды швов. Петельный шов"
план-конспект урока по технологии (3 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный  момент (5 мин)

Эмоциональный настрой на урок.

- Здравствуйте, ребята!

- Тихо присели девочки!

- Тихо присели мальчики!

- Меня зовут Юлия Ивановна, и я  проведу у вас сегодня урок технологии.  Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов!

- Давайте приготовим рабочее место. На уголок стола положите ткань, ножницы, иголку и нитки.

- Здравствуйте!

Девочки присаживаются за столы.

Мальчики присаживаются за столы.

Организуют рабочее место.

Личностные: самоопределение;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Выход на тему урока целеполагание (5 мин)

- Ребята, чем вы занимались на прошлом уроке технологии?

- Чем вам запомнился урок?

- Хорошо, спасибо.

- С первого класса вы уже знакомы с некоторыми видами декоративно – прикладного искусства. С какими видами?

- А как вы считаете, для чего нужны все эти виды прикладного искусства?

- Да вы совершенно правы. Ведь наша земля всегда славилась искусством мастериц – рукодельниц. Рукоделием люди занимались с древних времен. Произведения народного искусства создавались ручным способом и передавались из поколения в поколение. Вся женская половина населения русской деревни всегда пряла, ткала, вышивала, создавая прекрасные узоры всем на радость. Занимались не только крестьянские девушки и женщины, но и знатные дамы. Были и среди мужчин великие мастера. Например: английские моряки во время долгих плаваний вышивали своим любимым девушкам сувениры.

- В современном мире также есть известные мастера – это модельер Валентин Юдашкин.

- Сегодня на уроке вы тоже - юные мастера.

- Ребята, посмотрите, какие материалы и инструменты лежат у вас на парте. И предположите, чем сегодня мы будем заниматься.

- Да. А теперь отгадайте загадку:

Шагает мастерица по шелку да по ситцу.

Как мал ее шажок! Зовется он…

- Что получается из стежков?

- Сегодня мы познакомимся с одним из видов шва и технологией выполнения. А швы бывают разные. Назовите?

- Как называется шов, который мы будем выполнять на уроке, вы узнаете, прочитав тему в учебнике на странице …

- Прочитайте название шва.

Рассказывают о проделанной работе на прошлом уроке.

- Мы знакомы с вышивкой, вязанием, шитьем.

- Для того чтобы украшать и шить одежду, создавать предметы нашего быта.

Слушают дополнительную информацию.

- Сегодня мы будем шить.

- стежок.

- Из стежков получается шов.

- Вперед иголку, стебельчатый, тамбурный, шов «козлик».

Открывают учебники.

- Петельный шов.

 Регулятивные: целеполагание;

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Коммуникативные:  умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

3. Подготовка к практической работе  (2 мин)

 - Для чего необходимо учиться шить?

- А мальчикам надо уметь шить?

- Назовите профессии людей, связанные с шитьем.

- А теперь, ребята, у вас на столах есть материал про «Петельный шов», прочитаем его:

Петельные стежки и с лицевой, и с изнаночной стороны напоминают петельки, отсюда и название: петельные.

Чтобы получить петельный стежок, игла вкалывается в ткань снизу, с изнаночной стороны. Когда кончик иглы выглянет на лицевую сторону, на него накидывают петлю из нитки и вытягивают иголку, затянув петлю. Затем иголка «шагает» вправо, и стежок повторяется опять. Строчку выполняют слева направо, нитки затягивают с одинаковым усилием. Стежки должны быть ровные и располагаться на одинаковом расстоянии друг от друга и от среза.

- Кто уже догадался, для чего применяют строчки петельных стежков?

- Строчки петельных стежков применяют для обработки срезов швов от осыпания. Стежки располагают на одинаковом расстоянии от среза, плотно один к другому, затягивая с одинаковым усилием. В конце петли ставят закрепку несколькими косыми стежками.

- Перейдем к его выполнению.

- Для того чтобы сшить одежду, зашивать порванную одежду и др.

Высказывают свое мнение.

- Швея, дизайнер, портной.

Читают по очереди дополнительный материал.

Высказывают свое мнение.

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий;

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач

в зависимости от конкретных условий;

анализ объектов с целью выделения признаков

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

4. Практическая работа.

- Какие правила техники безопасности необходимо вспомнить для работы?

- Хорошо. А теперь отдохнем перед работой. Встаем.

- Присаживайтесь. Приступаем к работе.   (учитель включает спокойную музыку)

- Передавайте иглы и булавки соседу тупым концом.

• Не теряйте иглы. Проверяйте их количество перед началом работы и в конце.

• Не втыкайте иголки и булавки в одежду. Не берите в рот. Храните их в игольнице.

• Надевайте в иголку нитку нужной длины. Не берите слишком длинную нить.

• Когда шьете или вышиваете, то пользуйтесь наперстком.

Выполняют физминутку.

Дети выполняют петельный шов.

Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

5. Подведение итогов.

- Ребята, заканчиваем выполнение.

- Проверим работу на качество: стежки без наклона, одинаковые по длине, выполнены на одинаковом расстоянии друг от друга.

- Какие стежки вы выполняли сегодня?

- Как называются строчки, выполненные петельными стежками?

- Где применяются строчки, выполненные петельными стежками?

- Оцените свое изделие.

- петельные.

-Шов.

- для обметывания края ткани, украшения

Регулятивные: 

оценка — выделение и осознание учащимся того, что

уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Познавательные: структурирование знаний;